PRÁCTICA DE LABORATORIO N° 08

“NUESTROS HUESOS Y ARTICULACIONES TRABAJAN JUNTOS”

APELLIDOS Y NOMBRE…………………………………………………………………………………………………….

FECHA: ……………………2023. 4TO. AÑO . SECCIÓN:………………

COMPETENCIAS: -Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

CAPACIDAD: -Problematiza situaciones para hacer indagación.
COMPETENCIA: -Explica el mundo físico basándose en conocimientos, sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad Tierra y universo.
CAPACIDAD: -Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía.
EVIDENCIAS: - Experimenta y analiza las partes del sistema óseo y articulaciones en un animal
(pollo).
-Observa, manipula e identifica las partes del sistema óseo y articulaciones,
utilizando el esqueleto humano interactivo.
PROPÓSITO: “Reconoceremos los principales huesos y articulaciones del cuerpo humano ,
identificando sus funciones que desempeñan.”

I.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

“Martín es un adolescente que estudia en la sección de 4to. Año, tiene 15 años, es alegre y juguetón,
pero también, un tanto travieso e inquieto. Un día mientras jugaba futbol, se cayó y se fracturó uno de
sus huesos. Cuando lo llevaron al médico y le explicaron lo que había sucedido con el hueso que se
fracturó, se sintió muy preocupado, porque pensaba que ya no podría volver a jugar su deporte
favorito.”

- Se plantea las siguientes preguntas:

¿Alguna vez se han fracturado un hueso? ¿En qué parte del cuerpo?

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-Cada grupo saca una porción de hueso de pollo,( que se le ha pedido previamente) .
- se pide a un voluntario que le saque la piel y todos observan lo que está debajo de la piel.
- Otro alumno le abrirá y le quitará toda la carne, de tal madera que se vea el hueso y articulación.
-Todos observan detenidamente.

III.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

-Se pide a un estudiantes de cada grupo que toquen el hueso he intente partirlo o quebrarlo. Y se pregunta:

1.- ¿Qué hueso crees que se ha fracturado Martín?

2.- ¿Qué sucedería si Martín no tuviera huesos en Ylas piernas?

3.- ¿Cómo se perciben los huesos: duros o blandos? ¿Se pueden doblar o partir fácilmente?

DOCENTE: LILIANA B. ESPINOZA SALDARRIAGA

4.- Si los huesos son duros cómo es que se mueven?

5 .- ¿A qué huesos del ser humano se parecen los huesos encontrados en la pierna de pollo?

IV.- PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:

 Se les indica que comenten en cada grupo y respondan las preguntas en su guía de
práctica.
 Luego exponen sus respuestas para ser contrastadas.
 Se les guía constantemente para disipar sus dudas

1.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

V.- ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

Se plantea preguntas:
 ¿Cómo sabremos cuál o cuáles de las respuestas son las adecuadas?
 ¿A qué fuentes de información podríamos recurrir para saberlo’, será importante comprobar
si son verdaderas?
 El observar los huesos en un esqueleto humano interactivo o los huesos que conforman las
partes de un animal nos ayudará a determinar las respuestas correctas?
 Mencionamos que para comprobar o rechazar las hipótesis, es necesario revisar diversas
fuentes de información sobre el tema.
 Indicamos que trabajaremos con el esqueleto humano interactivo, la pieza de pollo, la lámina
del sistema óseo y las fichas informativas.
 Se les indica el orden de las actividades a realizar y se señala la secuencia del desarrollo:
- Observar de nuevo los huesos y las articulaciones presentes en la pieza de pollo y analizar
los huesos y articulaciones.
- Observar y manipular el esqueleto humano interactivo, en orden y por grupo
- Consultar información, referente al tema en las fichas entregadas por la docente.
- Identificar los principales huesos del esqueleto humano y colocar los nombres en la
imagen presentada en una hoja.

DOCENTE: LILIANA B. ESPINOZA SALDARRIAGA

DOCENTE: LILIANA B. ESINOZA SALDARRIAGA