TERCER PARCIAL LOGICA

LA ARGUMENTACION COMO PRÁCTICA SOMETIDA A REGLAS

Argumentar siguiendo las reglas de una discusión crítica
REGLA DE RELEVANCIA: No se desvía de temas distintos del tema
seleccionado para el discurso.
REGLA DE MODO: El argumento esta estructurado de manera clara, precisa y
ordenada.
REGLA DE CANTIDAD: Proporciona información suficiente para sostener el
argumento.
REGLA DE CUALIDAD: Estamos seguros de la veracidad de información que
proporcionamos.

Además de estas Reglas, es importante tomar en cuenta estos factores para que
nuestro argumento logre su propósito.

• La conclusión debe estar bien relacionada con las premisas.

• El Argumento debe ser objetivo, que no se base en creencias o emociones,
sino en la realidad misma.
• Las premisas deben ser verdaderas o probables.
• La información se respalda en personas expertas en el tema.
• La argumentación debe ser coherente.
• Las palabras utilizadas deben ser claras.
• El argumento ofrece datos suficientes para ser entendido
• Se debe argumentar de acuerdo al contexto, tomando en cuenta: Cultura,
lenguaje, edad y características del auditorio.
• El argumento debe lograr anticipar los contraargumentos que los oponentes
podrían refutar.

ACTIVIDAD 1
Elabora una historieta, argumentando la importancia de los buenos hábitos de conducta
que nos permiten relacionarnos de manera sana con la gente que nos rodea, con al
menos 10 diálogos.
Aspectos para evaluar la Pertinencia de nuestros Argumentos

1.- Cultura del Una vez que conozcamos a que tipo de auditorio nos enfrentamos,
Receptor podremos hacer inferencias sobre el comportamiento en el público y el
impacto que podrá llegar a tener nuestro discurso.

2.- Riqueza Es importante conocer como se expresa el auditorio y las palabras

léxica del que utiliza al comunicarse, conocer sus modismos y regionalismos,
Auditorio ayuda a que nuestros argumentos tengan el impacto deseado.

3.- El punto de Generar un ambiente ameno, puede contribuir a que el público reciba
vista y la de manera positiva nuestros argumentos. Poe ello, conocer
empatía previamente los puntos de vista de nuestros oyentes, nos ayuda a que
el diálogo sea fluido.

ACTIVIDAD 2 Analogía
Imagina una situación cotidiana de la vida diaria, que ejemplifique
cada aspecto para evaluar la pertinencia de los argumentos.
1.- Cultura del Receptor

2.- Riqueza léxica del Auditorio

3.- El punto de vista y la empatía

REGLAS BÁSICAS DE CONDUCTA Y FORMAS DE ENTABLAR UNA

ARGUMENTACIÓN IDEAL
1. Dentro de la argumentación, sólo tendrán valor los argumentos que los
exponentes expresen, sin entrar en escena algún factor externo, como
ideologías.
2. Para que el argumento sea convincente debe ser respaldado con evidencias
verídicas para ser creíble.
3. El argumento se abordará de forma directa, evitando presentar los motivos o
razones que lo sustenten.
4. La tesis deberá formularse de acuerdo al tema.
5. Se dará por satisfactoria, si el exponente logra persuadir y convencer al
auditorio de manera dinámica, amable y cortes.
Lectura los 3 filtros.
“En la antigua Grecia, Sócrates fue famoso por su sabiduría y por el gran respeto
que profesaba a todos, un día un conocido se encontró con el gran filósofo y le
dijo:
– Maestro ¿Sabes lo que escuché acerca de tu amigo?
– Espera un minuto – replico Sócrates. Antes de decirme nada, quisiera que
pasaras la prueba de los
3 filtros a lo que vas a decirme.
– Primero EL FILTRO DE LA VERDAD ¿Estas absolutamente seguro de que lo
que vas a decirme es
cierto?
– No, realmente sólo escuche sobre eso y….
– Esta bien, dijo Sócrates, entonces realmente no sabes si es cierto o no.
-Ahora permite aplicar el segundo filtro, EL FILTRO DE LA BONDAD, ¿Es algo
bueno lo que vas a decir
de mi amigo?
– No, por el contrario….
– Entonces, deseas decirme algo malo sobre él, pero no estás seguro de que sea
cierto…
Pero podría querer escucharlo porque queda un filtro: EL FILTRO DE LA
UTILIDAD.
– ¿Me servirá de algo saber lo que vas a decirme de mi amigo?
– No, la verdad que no….
– Bien concluyo Sócrates, si lo que deseas decirme no es cierto, ni bueno e
incluso no es útil ¿Para que
querría saberlo?

Con este ejemplo, Sócrates le enseñó a su amigo que la Verdad, la Bondad y la

Utilidad son principios que todos podemos cultivar en beneficio no sólo de nuestro
interior, sino también como norma de convivencia en la sociedad en que vivimos.

ACTIVIDAD 3

Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Crees que Sócrates tiene ciertas reglas para no caer en discusiones sin
sentido? ¿sí?, ¿no?, ¿por qué?

2.- ¿La historia ofrece buenas razones para respetar reglas y criterios en el diálogo?
¿sí?, ¿no?, ¿por qué?
3.- ¿En el intercambio de información es importante aplicar ciertos criterios, como
en el caso de Sócrates?

4.- ¿Qué opinas acerca de la información que tiene que ser verdadera, buena o
necesaria?

OBJETIVOS DEL DIÁLOGO

1.- Prever que se presenten situaciones que no permitan la continuidad del diálogo.
2.- Resolver cualquier desacuerdo que se pueda presentar.
3.- Avanzar en la exposición de ideas y buscar acuerdos que beneficien a las 2
partes.

ETAPAS AL ARGUMENTAR EN UN DIALÓGO PARA DAR ORDEN Y

ESTRUCTURA A LOS ARGUMENTOS

Los participantes acuerdan el diálogo y las reglas de

ETAPA DE APERTURA cortesía que lo regirán, se establece el tiempo del que
dispondrá cada exponente, el turno de la palabra, derecho
de réplica, recursos argumentativos.
ETAPA DE Se define el tema, las posiciones que tendrá cada una de
CONFRONTACIÓN las partes (exponente, auditorio), diferencia de opiniones.
ETAPA DE Cada participante expone su argumento, pone atención a
ARGUMENTACIÓN los demás, pregunta y contesta preguntas para favorecer
el diálogo.
ETAPA DE Los participantes están de acuerdo al finalizar el diálogo,
CLAUSURA externan sus ideas y se llega a una conclusión.

REGLAS QUE PERMITEN QUE EL DIÁLOGO SEA DINAMICO Y BENEFICO

DE RELEVANCIA: Los participantes no de deberán desviar del tema.

DE COOPERACIÓN: Los oponentes en el debate, deberán cooperar con

respuestas a las preguntas realizadas.

INFORMATIVAS: El participante expondrá los motivos y razonamientos que lo

llevaron a sus argumentos.
ETAPAS DE UNA DISCUSIÓN CRÍTICA

1.CONFRONTACIÓN Se dan a conocer las reglas sobre los tiempos de cada participante,
preguntas y respuestas con respeto y tolerancia entre los mismos.

2. APERTURA Se eligen los roles de los participantes sin que nadie se sienta
favorecido, garantizando igualdad de condiciones.

3.ARGUMENTACION El protagonista expone su punto de vista, el antagonista hace

preguntas para enriquecer el diálogo.

4. CONCLUSIÓN Los participantes dan sus opiniones finales. Dejando en claro si se

conduce a nueva deliberación o no.

ACTIVIDAD 4
Elige el tema de tu preferencia y elabora un debate en libreta en donde describas
las Etapas de una discusión crítica. Tomando en cuenta que haya un Moderador
que de a conocer:
• El tema a debatir
• Los 4 participantes de tu equipo.
• Reglas a seguir
• La argumentación del Tema
• La opinión de cada participante
• Preguntas y Respuestas (4)
• Conclusiones finales

LA ARGUMENTACIÓN COMO PRACTICA CONTEXTUALIZADA

Lee el siguiente texto.
“Fake newss”, La otra pandemia que arrastra el planeta
Se propagan a una velocidad mayor que las noticias verdaderas, y aún desmentidas
perviven en las redes sociales.

Es la otra pandemia que asola el mundo, a una gran velocidad, al igual que lo hace el
coronavirus. Se propagan 10 veces más que las noticias verdaderas, y aún desmentidas
perviven en las redes sociales, ya que se siguen compartiendo sin ningún control. Por
responsabilidad individual, paremos las fake news, clama el profesor titular de Periodismo
de la Universidad CEU San Pablo, Ignacio Blanco, quien señala que en épocas
excepcionales como la que atraviesa el mundo, contagiado por el Covid-19, es cuando se
pone a prueba la madurez de una sociedad, y advierte de que la proliferación de estas
mentiras está “atacando a nuestras democracias con una virulencia alarmante”.

Afirma además que “muchos conciudadanos, a veces por falta de pensamiento crítico,
cuando no por una actitud infantil e ingenua, son colaboradores necesarios en la
propagación de mensajes malintencionados que provocan odio, miedo, confusión e
insolidaridad”, señala. En este sentido, apunta que los ciudadanos, y más en estos
momentos, tienen que ejercer como adultos responsables y, como una obligación
ética, “exigir noticias comprobadas y auténticas, pues solo la información veraz garantiza la
libertad de las personas”.

Sobre el peligro de la proliferación de las mentiras también repara el profesor de

Ciberperiodismo en la facultad de Ciencias de la Información de la Universidad
Complutense de Madrid, Jesús Miguel Flores, “ya que la finalidad es la desestabilización
informativa ante la opinión pública, y erradicarlo es difícil, es una cuestión de concienciación
individual, y de no contribuir a su expansión compartiéndolo en las redes sociales”.

Y recuerda cómo uno de esas mentiras, que tuvo que desmentir la comunidad sanitaria
internacional, y que corrió como la pólvora fue el falso remedio que aconsejaba hacer
gárgaras con agua caliente para combatir el coronavirus. O el de que el virus se lanzó desde
Estados Unidos, ya que alguien propagó que dos semanas antes de su estallido había
estado el ejército de este país en Wuhan. “Esto lo único que busca es tensar a la sociedad,
es una corriente desestabilizadora”. Para ello, este experto apunta que lo importante para
detectar una noticia falsa es verificar la URL, que debe finalizar en un dominio común y no
en uno que no exista.

También alerta sobre los créditos del medio que lo difunde, en ocasiones en manos de
ciudadanos anónimos e independientes, que suele pedir al lector que se registre y
proporcione su correo electrónico. También recomienda investigar en páginas de
referencia que ayudan a saber si la información es veraz o no: por
ejemplo, FactCheck.org, PolitiFact.com, en EE UU, o Maldita.es y Newtral.es, en
España. “El ciudadano debe llegar a un punto de concienciación y pensar que, si no está
seguro de que la información sea real, mejor no compartirla”, afirma el docente de la
Complutense.

Es más, señala el profesor del CEU, “si la noticia produce indignación, alarma o
estupefacción, lo más probable es que sea falsa, ya que este tipo de informaciones suelen
contener una carga emocional que provoca una reacción espontánea en el lector”. Por eso,
añade Blanco, quiénes expanden mentiras buscan lectores ideologizados, usuarios
dispuestos a difundir una mentira, aunque no se la crean, siempre que perjudique al bando
contrario.

Otro elemento a tener en cuenta, señala el citado experto, es que “si los medios de
comunicación de referencia no están hablando de esa noticia, lo más probable es que sea
falsa”. Otra señal de alerta son las faltas de ortografía, expresiones inadecuadas o rasgos
impropios de la redacción periodística. También muchas exclusivas suelen emanar de los
ámbitos de poder, “lo que nos debería llevar a ser prudentes respecto a las noticias bomba
procedentes de fuentes irrelevantes que llegan a nuestras pantallas a través de las redes
sociales”. Además, conviene tener como referencia aplicaciones oficiales, a la vez que crear
listas en las redes sociales, sobre todo en Twitter, para mantener cierta higiene informativa.

Porque “del mismo modo que al Covid-19 lo vamos a vencer entre todos quedándonos en
casa, la pandemia de las noticias falsas la podemos contener si individualmente nos
negamos a propagarlas y evitamos infectar el espacio público con el virus de la mentira”,
concluye el profesor del CEU.
ACTIVIDAD 5
Juega el papel de periodista o reportero y redacta una nota periodística. Tomando en
cuenta: Anexar las imágenes correspondientes que ilustren la noticia, y respondan a las
siguientes preguntas.
1. ¿Qué ha sucedido?
2. ¿Quiénes son los protagonistas?
3. ¿Dónde ha sucedido?
4. ¿Cuándo sucedió?
5. ¿Por qué ha sucedido?

TIPOS DE AUDITORIO
ACTIVIDAD 6
Investiga la definición de los diferentes tipos de Auditorio
1. Auditorio Favorable 5.- Auditorio de masas
2. Auditorio Neutro 6.- Auditorio Laico
3. Auditorio en Contra 7.- Auditorio Universal
4. Auditorio Simple 8.- Auditorio Particular
FALACIAS
Son enunciados o razonamientos inválidos pero convincentes.
A los sentimientos y emociones: Va dirigida al entusiasmo de una multitud con el fin de
ganar la aceptación.
Ejemplo: Coca-Cola, es la mejor bebida gaseosa del mundo, pues es la más consumida a
nivel mundial.

Amenaza: Consiste en el uso de una amenaza para sustentar una conclusión.

Ejemplo: La empresa requiere que llegue puntual e incluso antes, de manera que le
rogamos Señor X no volver a llegar tarde.
Si el Señor X llega tarde, probablemente será despedido.

Misericordia: Se usa para lograr que se acepte una tesis o conclusión, realizando un
llamado a la piedad.
Ejemplo: Maestro, mi hijo merece un 10 de calificación, puesto que se levante todos los
días a las 5 a.m para llegar temprano a clases.
ACTIVIDAD 7
Elabora un cuadro comparativo con los Tipos de falacias anteriores con 2 ejemplos
de cada uno.

Tipo de Falacia Características Ejemplos