ENFOQUE POR

COMPETENCIAS
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Falto detenerse en lo
metodológico, no se accede al
Implica alejarse de posiciones cambio y el modelo se queda
funcionalistas y conductistas para flotando. Los actores coinciden
acercarse a posturas. con respecto a que las
Aparece en México con un interés de competencias están desprovistas
vincular el sector productivo con la de la parte pedagógica.
escuela. La noción de competencia
ENFOQUE POR
DIFICULTADES No sirve solo diseñar el currículo y
pasa del ámbito laboral al aspecto COMPETENCIAS sustentarlo en el enfoque de
cognoscitivo, para promover el EN EL competencias , si no se
desarrollo de las competencias DESARROLLO comprenden los cambios que se
educativas donde vinculan DEL requieren en la practica docente.
conocimientos, habilidades, actitudes
y valores. ENFOQUE
COMPETENCIAS
DE LOS El Enfoque se plantea como
alternativa para el diseño
El Profesor competente es el que ah EDUCADORES OTROS curricular y para el desarrollo del
adquirido y va perfeccionando
progresivamente su capacidad de
ASPECTOS proceso enseñanza – aprendizaje,
desde un sustento constructivista
conocer los contenidos y procesos a
se considera el desarrollo de
los que se aplican, sus alumnos y su
competencias como un saber
entorno institucional y cultural ósea
hacer en la practica, motivado en
la dimensión cognitiva de su
un aprendizaje que se transfiere a
competencia personal profesional
situaciones de la vida real que
implica la resolución de problemas
 Enfoque por competencia, críticas sobre la
implementación de este modelo

“
El artículo se delimita en la implementación del enfoque por competencias en el estado de México, y el autor
ha identificado algunos problemas para su implementación, en ese contexto, hace referencia a la formación de los
profesores, puesto que señala de que nada sirve diseñar un currículo y sustentarlo en el enfoque de competencias,
sino se comprenden los cambios que se requieren en la práctica docente; otra dificultad para el desarrollo del
enfoque por competencias son las diferentes definiciones que existían respecto al propio concepto de competencia,
situación que lleva a diversas interpretaciones respecto a lo que se puede entender y cómo interpretar dicho
concepto.
Así también, se refiere a la preparación de los docentes, señalando que nadie puede dar lo que no tiene, por tal
motivo, es fundamental preparar a los profesores que trabajan con la implementación de este enfoque, puesto que
el maestro debe inter actuar y relacionarse con estudiantes de diferentes edades, como niños del nivel primario,
secundario e incluso con la educación media y superior, la falta de esta preparación en los docentes ha dificultado
su3 implementación en el país de México de este enfoque.
GRACIAS.!!!!