Experencia de Aprendizaje para Primero y Segundo de Secundaria

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
CICLO VI – 1°- 2° GRADO - NIVEL – SECUNDARIA
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ángeles de María

2. AREA : Comunicación
3. DURACION : 5 semanas (27 de marzo al 28 de abril)
4. DOCENTES RESPONSABLES : Ever Tarrillo Livaque
5. PROPÓSITO.
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes escriban, lean, se
comuniquen entre si y logren realizar sus actividades con sumo conocimiento, esfuerzo y
dedicatoria acompañado de maestros y padres de familia.
6. El ENFOQUE COMUNICATIVO
El área de Comunicación pretende que los alumnos capten el manejo deseable y oportuno del
lenguaje para hablar, comprender, que procesa y produzca mensajes. Para lo cual maneja las
capacidades comunicativas para hablar, escuchar, leer y escribir con la finalidad que los alumnos
puedan resolver diversos tipos de comunicación, para que aplique en la escuela, familia y en
otros tipos de situaciones. Con el fin de una perspectiva intercultural ya que busca para los
alumnos que parte de su contexto que aprendan a leer y escribir tanto en su lengua materna,
pero también como en otros tipos de idiomas. Por lo tanto, se toma en cuenta la realidad de
nuestra sociedad y desarrolla sus capacidades desde el enfoque comunicativo textual con
propósito real, que sabe expresar sentimientos, pensamientos y acciones por lo cual debe de
saber escuchar. El enfoque comunicativo textual debe responder a las necesidades de los niños
6. Competencias priorizadas.
COMUNICACIÓN
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Competencias transversales
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
7. DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Se comunica oralmente en su lengua materna.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del interlocutor en
discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales
e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso
de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa
recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos
escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace
preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información explícita e implícita, e interpreta la intención del
interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno
a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un
vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales
y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e
informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para
desarrollar sus ideas y sus contribuciones, tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y
el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos y
subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través
del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar
el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y
evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así
como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos
efectos en el lector según la situación comunicativa.
8. Enfoques transversales priorizados.
● Orientación al bien común. Valor: Solidaridad. Disposición a apoyar

incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
● Igualdad de género. Valores: Igualdad y dignidad: promueven prácticas donde
varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el hogar.
● Interculturalidad. Valor: Respeto a la identidad cultural: respetan todas las
costumbres familiares que no trasgreda su libertad y derecho
Secuencia de actividades de 1er grado de secundaria
LUNES (27 MAR 2023) MIERCOLES (29 MARZO 2023) VIERNES (31 ABRIL 2023)
LITERATURA COMUNICACIÓN RAZONAMIENTO VERBAL
Actividad 1: Organizadores Actividad 1: La comunicación Actividad 1: El signo lingüístico

visuales aplicados a la Literatura
LUNES (03 ABRIL 2023) MIERCOLES (05 ABRIL 2023) VIERNES (07 ABRIL 2023)
Actividad 2: Introducción a la
Actividad 2: El signo lingüístico
literatura denotación - Viernes santo
connotación
LUNES (10 ABRIL 2023) MIERCOLES (12 ABRIL 2023) (14 ABRIL 2023)
Actividad 2: La sinonimia y
Actividad 3: Los géneros literarios Actividad 3: El lenguaje
antonimia
Actividad 4: Género épico: Actividad 4: Planos del lenguaje Actividad 3: Series verbales
especies
Actividad 5: La Teogonía Actividad 5: vicios del lenguaje Actividad 4: El término excluido
Secuencia de actividades de 2do grado de secundaria
LUNES (27 MAR 2023) MARTES (28 MARZO 2023) JUEVES (30 MARZO 2023) VIERNES (31 ABRIL 2023)
LITERATURA ORTOGRAFÍA COMUNICACIÓN RAZONAMIENTO VERBAL
Actividad 1: Organizadores
Actividad 1: La sílaba Actividad 1: El signo lingüístico Actividad 1: El signo lingüístico.
visuales aplicados a la
Denotación y connotación.
Literatura
LUNES (03 ABRIL 2023) MARTES (04 ABRIL 2023) JUEVES (06 ABRIL 2023) VIERNES (07 ABRIL 2023)
Actividad 2Literatura peruana No dio clases

Jueves santo
prehispánica Viernes santo
Actividad 3: Literatura de la Actividad 2: Concurrencia

Actividad 2: El lenguaje Actividad 2: Sinonimia y
Conquista: Los cronistas vocálica
antonimia contextual
Actividad 4: Literatura de la Actividad 3: Acentuación Actividad 3: Estructura de un

Actividad 3: Planos del lenguaje
Emancipación: Mariano Melgar genera texto
Actividad 5: Literatura Actividad 4: Acentuación Actividad 4: Relaciones Actividad 4: Series verbales y

costumbrista especial I: tilde diacrítica semánticas Término excluido

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

CICLO VI – 1°- 2° GRADO - NIVEL – SECUNDARIA

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ángeles de María

 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

7. DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

8. Enfoques transversales priorizados.

● Orientación al bien común. Valor: Solidaridad. Disposición a apoyar

Actividad 1: Organizadores Actividad 1: La comunicación Actividad 1: El signo lingüístico

Actividad 2Literatura peruana No dio clases

Actividad 3: Literatura de la Actividad 2: Concurrencia

Actividad 4: Literatura de la Actividad 3: Acentuación Actividad 3: Estructura de un

Actividad 5: Literatura Actividad 4: Acentuación Actividad 4: Relaciones Actividad 4: Series verbales y

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