Sustentante

Yohandy Echavarría Mota

Matricula

2021-3100372

Maestro

Kelvin Jesús Arias

Asignatura

Test Escolares

Tema:

evaluación psicopedagógica
Evaluación psicopedagógica

Conceptualización y características

La evaluación psicopedagógica es un proceso que tiene como objetivo analizar

y comprender el funcionamiento cognitivo, emocional y pedagógico de un
individuo, con el fin de identificar sus fortalezas y debilidades en el ámbito
educativo. Esta evaluación se realiza mediante la aplicación de diferentes
pruebas, observaciones y entrevistas, con el objetivo de obtener información
relevante sobre el sujeto evaluado.

La evaluación psicopedagógica se caracteriza por ser multidisciplinaria, ya que

involucra a diferentes profesionales como psicólogos, pedagogos y otros
especialistas en educación. Además, se basa en la recopilación de datos
objetivos y subjetivos, utilizando tanto técnicas cuantitativas como cualitativas.

En cuanto a su conceptualización, la evaluación psicopedagógica se basa en la

idea de que cada individuo es único y tiene un estilo de aprendizaje propio. Por
lo tanto, busca identificar las dificultades específicas de cada persona y
proponer estrategias de intervención adecuadas a sus necesidades.

En resumen, la evaluación psicopedagógica es un proceso que busca

comprender y analizar el funcionamiento educativo de un individuo, con el fin
de mejorar su rendimiento académico y promover su desarrollo integral.

Finalidades de la evaluación psicopedagógica

Las finalidades de la evaluación psicopedagógica son:

1. Identificar las fortalezas y debilidades del individuo en el ámbito educativo:

A través de la evaluación, se busca conocer las habilidades y dificultades del
sujeto en diferentes áreas como el aprendizaje, la atención, la memoria, entre
otros.

2. Diagnosticar posibles trastornos o dificultades de aprendizaje: La evaluación

psicopedagógica permite identificar posibles trastornos como la dislexia, el
déficit de atención e hiperactividad (TDAH), la discalculia, entre otros, que
puedan estar afectando el rendimiento académico del individuo.

3. Diseñar estrategias de intervención adecuadas: A partir de los resultados

obtenidos en la evaluación, se pueden proponer estrategias y programas de
intervención pedagógica y psicológica que se adapten a las necesidades
específicas del individuo, con el objetivo de mejorar su rendimiento académico
y promover su desarrollo integral.

4. Orientar a los profesionales de la educación: La evaluación psicopedagógica

brinda información relevante sobre el perfil cognitivo y emocional del
individuo, lo cual puede ser útil para los profesionales de la educación en la
planificación de actividades y adaptaciones curriculares que se ajusten a las
necesidades del estudiante.

5. Brindar apoyo a los padres y familiares: La evaluación psicopedagógica

también tiene como finalidad orientar a los padres y familiares sobre las
necesidades educativas del individuo evaluado, proporcionando
recomendaciones y pautas para favorecer su desarrollo académico y emocional.

En conclusión, la evaluación psicopedagógica tiene como finalidad principal

comprender y analizar el funcionamiento educativo de un individuo, con el fin
de mejorar su rendimiento académico y promover su desarrollo integral, a través
de la identificación de sus fortalezas y debilidades, el diagnóstico de posibles
trastornos o dificultades de aprendizaje, el diseño de estrategias de intervención
adecuadas, la orientación a los profesionales de la educación y el apoyo a los
padres y familiares.

Procedimiento de evaluación psicopedagógica

El procedimiento de evaluación psicopedagógica puede variar dependiendo del

contexto y las necesidades específicas del individuo evaluado. Sin embargo,
generalmente sigue los siguientes pasos:

1. Recopilación de información: Se recopila información relevante sobre el

individuo, como su historial académico, informes médicos, informes previos de
evaluación, entre otros. También se pueden llevar a cabo entrevistas con los
padres, profesores u otros profesionales involucrados en la educación del
individuo.

2. Observación: Se realiza una observación directa del individuo en diferentes

situaciones educativas, como en el aula de clases, durante actividades de
aprendizaje, entre otros.

3. Aplicación de pruebas y cuestionarios: Se administran pruebas

psicopedagógicas estandarizadas y cuestionarios que evalúan diferentes áreas
 como el rendimiento académico, las habilidades cognitivas, la atención, la
memoria, entre otros.

4. Análisis de los resultados: Se analizan los resultados obtenidos en las pruebas

y cuestionarios, comparándolos con los estándares establecidos para la edad y
nivel educativo del individuo. Se identifican las fortalezas y debilidades del
sujeto, así como posibles trastornos o dificultades de aprendizaje.

5. Elaboración de informe y recomendaciones: Se elabora un informe detallado

que resume los resultados obtenidos en la evaluación y se proponen
recomendaciones y estrategias de intervención adecuadas para mejorar el
rendimiento académico y promover el desarrollo integral del individuo.

Es importante destacar que la evaluación psicopedagógica debe ser realizada

por profesionales capacitados en el área de la psicopedagogía, quienes cuentan
con los conocimientos y habilidades necesarios para llevar a cabo una
evaluación exhaustiva y precisa.

• Informe psicopedagógico

El informe psicopedagógico es un documento que se elabora al finalizar el

proceso de evaluación psicopedagógica. En este informe se incluyen los
resultados obtenidos en las pruebas y cuestionarios aplicados, así como las
observaciones realizadas durante el proceso de evaluación.

El informe psicopedagógico también incluye una descripción detallada de las

fortalezas y debilidades del individuo evaluado, así como posibles trastornos o
dificultades de aprendizaje identificadas. Además, se proporcionan
recomendaciones y estrategias de intervención específicas para abordar las
necesidades educativas del individuo y promover su desarrollo integral.

El informe psicopedagógico es un documento confidencial que se comparte con

los padres, profesores y otros profesionales involucrados en la educación del
individuo. Este informe es una herramienta importante para planificar y
desarrollar intervenciones educativas individualizadas y adaptadas a las
necesidades específicas del individuo evaluado.

Glosario de 15 términos:

1. Psicopedagogía. La Psicopedagogía es la ciencia que estudia y evalúa

las necesidades de una o un grupo de persona, mediante distintos
métodos, técnicas e instrumentos para determinar los procesos de
 aprendizaje. Comprende el estudio de los trastornos de aprendizajes
dentro del ámbito educativo.

2. Capacidades. Circunstancia o conjunto de condiciones, cualidades o

aptitudes, especialmente intelectuales, que permiten el desarrollo de
algo, el cumplimiento de una función, el desempeño de un cargo, etc.

3. Discapacidad. Una discapacidad es una afección del cuerpo o la mente

(deficiencia) que hace más difícil que la persona haga ciertas actividades
(limitación a la actividad) e interactúe con el mundo que la rodea
(restricciones a la participación).

4. Dislexia. La dislexia es un trastorno del aprendizaje que consiste en la

dificultad en la lectura debido a inconvenientes para identificar los
sonidos del habla y aprender a relacionarlos con las letras y las palabras
(decodificación). La dislexia, también llamada "discapacidad para la
lectura", es una consecuencia de diferencias individuales en las áreas del
cerebro que procesan el lenguaje.

5. Disgrafia. La disgrafía es un trastorno de la capacidad de escritura que

se caracteriza por una serie de dificultades o incapacidades para
componer textos escritos. En la gran mayoría de los casos se presenta en
niños que no padecen ninguna deficiencia intelectual ni neurológica
relacionada, aunque en algunos sujetos la digrafía esté asociada a
otros trastornos del aprendizaje o a problemas de lenguaje o de
perceptomotricidad.

6. Autismo. Es un trastorno que habitualmente comienza durante los 3

primeros años de vida, siendo los padres los primeros que comienzan a
identificar en su hijo comportamientos diferentes a los niños de su
edad. Algunos de estos síntomas extraños son: nula o muy escasa
comunicación verbal, el niño es muy poco sociable y solitario, o bien no
muestra interés en identificar objetos o llamar la atención de los padres.

7. Hiperactividad . La hiperactividad no es fácil de definir. A

menudo depende del observador. El comportamiento que parece
excesivo para una persona puede no parecer excesivo para otra. Pero
ciertos niños, cuando se les compara con otros, claramente son más
activos. Esto se puede convertir en un problema si interfiere con el
desempeño escolar o la capacidad para hacer amigos
8. Dislalia .La dislalia es un problema de pronunciación que implica una
articulación o dicción inadecuada de ciertos fonemas.

9. Disfemia. La tartamudez o disfemia es un trastorno del habla (no un

trastorno del lenguaje) que se caracteriza por interrupciones de la
fluidez del habla, bloqueos o espasmos, que se acompañan
normalmente de tensión muscular en cara y cuello, miedo y estrés.
Estas disfluencias o bloqueos son la expresión visible de la
interacción de determinados factores orgánicos, psicológicos y
sociales.

10.Personalidad. La personalidad es un aspecto que todos poseemos, el

cual nos diferencia de las demás personas y nos convierte en alguien
único. Por lo tanto, tiene un rol de gran importancia en el desarrollo
personal de un individuo; por eso y más es importante conocer qué es la
personalidad y tipos de personalidad que existen.

11.Intelectual. Intelectual permite hacer referencia a lo perteneciente o

relativo al entendimiento. Por ejemplo: “Este problema es intelectual, no
se soluciona con la fuerza”, “No tengo ganas de hacer un esfuerzo
intelectual cuando voy al cine”, “Los alumnos muestran graves falencias
intelectuales cuando no leen desde pequeños”.

12.Vulnerabilidad. Vulnerabilidad es el riesgo que una persona, sistema u

objeto puede sufrir frente a peligros inminentes, sean ellos desastres
naturales, desigualdades económicas, políticas, sociales o culturales.

13.Neurodesarrollo. Proceso de crecimiento y desarrollo del sistema

nervioso. Comienza con la formación de neuronas o neurogénesis,
emigración neuronal, proliferación de dendritas y espinas,
sinaptogénesis, mielinización y apoptosis.

14.Trastorno. En el campo de la medicina, una alteración del

funcionamiento normal de la mente o el cuerpo. Los trastornos pueden
ser causados por factores genéticos, enfermedades o traumatismos.

15.Necesidades. Una necesidad es una carencia o escasez de algo que se

considera imprescindible. Necesidad procede del latín necesitas, Puede
definirse como el estado de una persona en relación con los medios
necesarios o útiles para su existencia y desarrollo.