UNIDAD EDUCATIVA EVANGELICA

METODISTA AMERINST

DISCAPACIDAD ESCOLAR

ASIGNATURA: Investigación científica

DOCENTE: Ruddy Grover Siñani Huanca
ESTUDIANTES: Mary Camila Gomez Añez
Paola Kerry Ruiz Saavedra
Rosa Angelica Aguilar Dominguez
CURSO: 5TO QB SEC.
 Discapacidad escolar

INTRODUCCION:

Nuestro objetivo es concientizar sobre la importancia de la inclusión y

la accesibilidad en la educación, y proporcionar soluciones prácticas
para mejorar la experiencia educativa de los estudiantes con
discapacidades. A través de nuestra investigación, hemos descubierto
que muchos estudiantes con discapacidades enfrentan barreras en el
acceso a la educación, como falta de recursos, apoyo insuficiente y
falta de conciencia y comprensión de sus necesidades.

En este proyecto, presentaremos soluciones prácticas para abordar

estas barreras y mejorar la inclusión y la accesibilidad en las escuelas.
Discutiremos temas como la adaptación del entorno escolar, la
formación de maestros y el apoyo a los estudiantes con
discapacidades. También presentaremos ejemplos de buenas
prácticas en escuelas inclusivas y accesibles.

Esperamos que este proyecto inspire a nuestra comunidad educativa a

trabajar juntos para crear un ambiente más inclusivo y accesible para
todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o
discapacidades. Juntos, podemos hacer una diferencia positiva en la
vida de los estudiantes con discapacidades y crear un futuro más
inclusivo y accesible para todos.

ANTECEDENTES:
Los antecedentes de la discapacidad escolar están ligadas a la
evolución de la educación inducida y las políticas educativas en varios
países. Algunos de los hitos históricos incluyen:
1. Movimiento por los derechos civiles. - En la década de 1950 y 1960,
el movimiento por los derechos civiles en los Estados Unidos abogo
por la igualdad y la no discriminación en todos los aspectos de la
sociedad, incluida la educación.
2. Ley de educación para personas con discapacidades (idea). - En
1975 se aprobó la idea en los Estados Unidos, lo que marcó un punto
de inflexión en la educación de personas con discapacidades.
Esta ley garantizo a los niños con discapacidades el acceso a una
educación pública gratuita u apropiada.
3. Declaración de salamanca. - En 1994, la UNESCO organizo la
Conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales en
salamanca, España. Esta Conferencia promovió la inclusión de
estudiantes con discapacidades en escuelas regulares.
4. Convención de las naciones unidas sobre los derechos de las
personas con discapacidad. - Adoptada en 2006 esta convención
establece los derechos de las personas con discapacidades, incluido
el derecho a la educación inclusiva.
5. Leyes y políticas a nivel nacional. – Diversos países han
promulgado leyes y políticas para abordar la discapacidad escolar.
Estas leyes varían según la región, pero en general buscan garantizar
que los estudiantes con discapacidades reciban apoyo adecuado en el
entorno escolar.
Estos antecedentes han influido en la creación de entornos educativos
mas inclusivos y han llevado a un cambio significativos en la forma en
que se aborda la discapacidad en las escuelas, promoviendo la
igualdad de oportunidades y la participación de todos los estudiantes.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

IDENTIFICACION:
Falta de accesibilidad física: Muchas escuelas carecen de
instalaciones y recursos adecuados para satisfacer las necesidades de
los estudiantes con discapacidades físicas. Esto puede dificultar su
movilidad y participación plena en el entorno escolar.

Falta de recursos y apoyo adecuados: Los estudiantes con

discapacidades a menudo no reciben el apoyo y los recursos
necesarios para tener éxito en su educación. Esto puede incluir falta
de personal de apoyo, materiales adaptados o tecnología asistida.

FORMULACION:
La discapacidad escolar plantea desafíos significativos en el sistema
educativo, ya que los estudiantes con discapacidades enfrentan
barreras para acceder a una educación inclusiva y de calidad. Estas
barreras incluyen la falta de recursos adecuados, la insuficiencia de
capacitaciones de los docentes en la enseñanza inclusiva, la
discriminación y la falta de recursos, adaptación de los entornos
escolares.
Como resultado muchos estudiantes con discapacidades
experimentan un acceso desigual a la educación y un bajo rendimiento
académico, lo que perpetua la desigualdad en el sistema educativo. Es
imperativo abordar estos desafíos para garantizar que todos los
estudiantes, independientemente de sus discapacidades, tengan
igualdad de oportunidades en el ámbito educativo y alcancen su
máximo potencial.

OBJETIVOS CENTRAL
Identificar las barreras y desafíos que enfrentan los estudiantes con
discapacidades en el entorno escolar, Proporcionar soluciones
prácticas para abordar estas barreras y mejorar la inclusión y la
accesibilidad en las escuelas, Sensibilizar a la comunidad educativa
sobre la importancia de la inclusión y la accesibilidad en la educación,
Promover una mayor igualdad de oportunidades para los estudiantes
con discapacidades en el entorno escolar.
INVESTIGACION Y RECOPILACION DE INFORMACION

1. Evaluación: Realizar una evaluación exhaustica para determinar

las necesidades del estudiante y su nivel de discapacidad.
2. 2. Objetivos: establecer metas claros y medibles para el
estudiante centrándose en áreas como la lectura, escritura,
matemáticas y habilidades sociales.
3. Modificación de aula: hacer ajustes en el entorno de aula, como
la disposición de pupitres, la iluminación y la acústica.
Para adaptarse a las necesidades del estudiante.
4. Apoyo emocional: proporcionar apoyo emocional y psicológico al
estudiante ya que las discapacidades escolares pueden generar
estrés y ansiedad.
5. Capacitación docente: ofrecer formación a los decentes para que
puedan trabajar de manera afectiva con estudiantes con
discapacidad.
6. Inclusión social: promover la participación del estudiante en
actividades extracurriculares y sociales para fomentar su
inclusión en la comunidad escolar.
RESULTADO
1. Independencia: La finalidad puede ser que el estudiante
desarrolle habilidades que le permitan ser más independientes
en su aprendizaje y en la vida diaria, como la organización
Social personal y la autogestión.
2. Mejora del rendimiento académico: uno de los resultados clave
es que el estudiante con discapacidad mejore sus calificaciones
y desempeño.
3. Inclusión social: se busca que el estudiante se integre de manera
exitosa en la comunidad escolar, estableciendo relaciones
positivas con compañeros y participando en actividades.
4. Mayor autoestima y confianza: se espera que el estudiante
aumente su autoestima y confianza a medida que experimenta el
éxito y supera desafíos.
PRODUCTO
 1. Capacitación docente: La formación y desarrollo profesional de
los docentes en estrategias de apoyo para estudiantes con
discapacidades es un producto esencial.
2. Materiales y recursos adaptados: La adaptación de libros de
texto, materiales educativos y entornos de aprendizaje para
satisfacer las necesidades del estudiante con discapacidad.

ARBOL DEL PROBLEMA

1. Desafíos académicos
2. Aislamiento social
3. Problemas emocionales
4. Dificultad al aprendizaje
5. Bullying entre compañeros

1. Buen rendimiento
2. Integración social
3. Terapia
4. Mayor interés
5. Cambio de actitud
6. Trato igualitario

1. Mejor enseñanzas
2. Mejoras en el desarrollo del estudiante
3. Integración entre compañeros
4. Apoyo por parte de los profesores
5. Integración social

ARBOL DEL PROBLEMA NEGATIVO

1. Exclusión social
2. Barreras de aprendizaje
3. Falta de acceso físico
4. Falta de recursos y apoyo
 5. Estigma y discriminación

PROBLEMA PRINCIPAL
El problema principal que identificamos en nuestro proyecto escolar
sobre la discapacidad escolar es la falta de inclusión y accesibilidad en
el entorno educativo para los estudiantes con discapacidades.

CAUSAS
Estas causas contribuyen a la exclusión y falta de oportunidades para
los estudiantes con discapacidades en el entorno educativo. Es
fundamental abordar estas causas y trabajar hacia una educación más
inclusiva y accesible para todos los estudiantes, garantizando que se
les brinde el apoyo y los recursos necesarios para tener éxito en su
educación.

OBJETIVOS Y ACCIONES DE LAS INVESTIGACION

OBJETIVO GENERAL
Promover una educación más inclusiva y accesible para todos los
estudiantes, independientemente de sus habilidades o
discapacidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACCIONES DE LA INVESTIGACIÓN

1. Revisión de literatura: Se llevará a cabo una revisión exhaustiva de
la literatura existente sobre la discapacidad escolar, incluyendo
investigaciones, informes y estudios de caso relevantes.
2. Entrevistas: Se llevarán a cabo entrevistas con expertos en
educación inclusiva, estudiantes con discapacidades y sus familias, y
educadores para recopilar información sobre las barreras y desafíos
que enfrentan los estudiantes con discapacidades en el entorno
escolar.
3. Investigación de campo: Se realizará una investigación de campo
en escuelas que han implementado prácticas inclusivas y accesibles
para recopilar información sobre las soluciones prácticas que han
implementado.
4. Encuestas: Se llevarán a cabo encuestas a estudiantes, padres y
educadores para recopilar información sobre la percepción de la
inclusión y accesibilidad en el entorno escolar.
5. Análisis de datos: Se analizarán los datos recopilados para
identificar patrones y tendencias en las barreras y soluciones
prácticas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Identificar las barreras y desafíos que
enfrentan los estudiantes con discapacidades en el entorno escolar,
Proporcionar soluciones prácticas para abordar estas barreras y
mejorar la inclusión y la accesibilidad en las escuelas, Sensibilizar a la
comunidad educativa sobre la importancia de la inclusión y la
accesibilidad en la educación, Promover una mayor igualdad de
oportunidades para los estudiantes con discapacidades en el entorno
escolar, Fomentar un ambiente más inclusivo y respetuoso para los
estudiantes con discapacidades en el entorno escolar.

JUSTIFICACIÓN
La inclusión y accesibilidad son fundamentales para garantizar que
todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades en su
educación. Los estudiantes con discapacidades a menudo enfrentan
barreras y desafíos en el entorno escolar que pueden limitar su
capacidad de aprender y tener éxito académico. Es importante abordar
estas barreras y trabajar hacia una educación más inclusiva y
accesible para todos los estudiantes. Nuestro proyecto escolar sobre
la discapacidad escolar tiene como objetivo identificar las barreras y
desafíos que enfrentan los estudiantes con discapacidades en el
entorno escolar, y proporcionar soluciones prácticas para abordar
estas barreras y promover una mayor inclusión y accesibilidad en las
escuelas.

JUSTIFICACIÓN TÉCNICA
Para llevar a cabo nuestro proyecto escolar, utilizaremos diversas
técnicas de investigación, como la revisión de literatura, las
entrevistas, la investigación de campo, las encuestas y el análisis de
datos. Estas técnicas nos permitirán recopilar información de diversas
fuentes y utilizarla para identificar patrones y tendencias en las
barreras y soluciones prácticas para la inclusión y accesibilidad en el
entorno escolar.

JUSTIFICACIÓN SOCIAL
La inclusión y accesibilidad son valores fundamentales en una
sociedad justa e igualitaria. Garantizar que todos los estudiantes,
incluidos aquellos con discapacidades, tengan igualdad de
oportunidades en su educación es esencial para promover la inclusión
y la diversidad en nuestra sociedad. El proyecto escolar sobre la
discapacidad escolar tiene como objetivo trabajar hacia una educación
más inclusiva y accesible para todos los estudiantes, lo que puede
tener un impacto positivo en la sociedad en su conjunto. Al abordar las
barreras y desafíos que enfrentan los estudiantes con discapacidades
en el entorno escolar, podemos promover una mayor igualdad de
oportunidades y fomentar un ambiente más inclusivo y respetuoso
para todos los estudiantes. La justificación social de nuestro proyecto
es garantizar que estamos trabajando hacia una sociedad más
inclusiva y accesible para todos, donde todos los estudiantes tienen la
oportunidad de aprender y tener éxito, independientemente de sus
habilidades o discapacidades.

MARCO TEÓRICO
La discapacidad escolar proporciona una base conceptual para
comprender y abordar los desafíos que enfrentan los estudiantes con
discapacidades en el contexto educativo.
Los elementos clave de este marco teórico incluyen:

EDUCACION INCLUSIVA: La educación inclusiva es un concepto

fundamental en el marco teórico de la discapacidad escolar. Se busca
en la idea de que todos los estudiantes, independiente de sus
discapacidades, deben tener la facilidad de aprender en el mismo
entorno y recibir apoyo adoptado a sus necesidades.

DIVERSIDAD Y DIFERENCIACION: reconoce la diversidad de las

capacidades y necesidades de los estudiantes. En lugar de centrarse
en las deficiencias de los estudiantes con discapacidades, se centra
en la adaptación y diferenciación de la adaptación y diferencia de la
enseñanza para satisfacer esas necesidades.

MODELO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD: este modelo de

discapacidades sea contra en como la sociedad crea barreras para las
personas con discapacidad como una característica inherente de la
persona. Aboga por eliminar esas barreras para promover la inclusión.

ACCESO UNIVERSAL Y DISEÑO UNIVERSAL PARA EL

APRENDIZAJE (DUA): promover la idea de que los entornos
educativos educativo deben diseñarse de manera que sean accesibles
para todos, sin necesidad de adaptación individuales. El DUA implica
la planificación de la enseñanza de manera que sea flexible y adapta a
las diversas necesidades de los estudiantes.

COLABORACION Y APOYO: Reconoce la importancia de la

colaboración entre educadores, terapeutas, psicólogos y otros
profesionales para brindar apoyo integral a los estudiantes con
discapacidades.

ENFOQUE CENTRADO EN LA PERSONA: poner énfasis en tratar a

cada estudiante como individuo único reconociendo sus fortalezas y
debilidades, y disonando estrategias educativas para sus necesidades.
Este marco teórico proporciona una base solida para comprenden y
abordar la discapacidad escolar de una manera que promueva la
igualdad de oportunidades la inclusión y el acceso a una educación de
calidad para todos los estudiantes