IN A R I O D E

SEM E
TEO R I A S D
E N D I Z A JE
APR stría en Educación
ae M

Maestra: María Vianney Hernández Hernández

APRENDIZAJE POR
INSTRUCCIÓN

01 Formar parejas 04 Conocer mi escuela

02 Salir al patio 05 Cambiar de pareja
03 Vendarse los ojos 06 Tiempo
 PROCESO DE
APRENDIZAJE Y
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO

¿Qué es el conocimiento?

Es el conjunto de
información almacenada
mediante la experiencia
aprendizaje e introspección
CIRCUNSTANCIAS
DEL APRENDIZAJE
DESDE EL
ANÁLISIS
PSICOLÓGICO -
BIOLÓGICO
CENTRADO EN EL
ALUMNO
 CIRCUNSTANCIAS DEL
APRENDIZAJE
TAREAS RESULTADOS
CONTENIDOS
Autonomía, repaso de Vínculo entre actividades
las clases vistas Eje de organización de
formativas, académicas y
relaciones interactivas
docentes con metodologías de
entre profesor y alumnos
evaluación

CONDICIONES
PROCESOS
Factores que se escapan a
Funciones y herramientas
la influencia de quien
para aprender contenidos
diseña el programa la
académicos
enseñanza y que influyen
sobre los efectos de los
métodos de enseñanza.
C O N T E X T O S
E D U C A T I V O S
s a la in sti tu c ión
st ic a s in h ere nt e
Caracterí ns eñ a n z a ,
i v a , m o d e lo de e
educa t e s,
o n los es t ud ia n t
s , re la ció n c
profesore
entre otros.
Formación y modificación de
la Conducta
Conducta
Una conducta es cualquier actividad que
pueda observarse y medirse. En otras
palabras, lo que un sujeto hace o dice, su
respuesta ante un estímulo o contexto
específico. Mientras que, el
comportamiento, es el conjunto de
conductas. Aunque, existen diferentes
clasificaciones de conducta, aquí solo
mencionaremos las conductas conocidas
como disruptivas, inadecuadas o no
deseadas.
Educación escolar
El educador tiene la responsabilidad
de propiciar un ambiente
beneficioso, en el que prevalezca la
armonía, confianza, seguridad y
respeto entre el docente y los
alumnos, y viceversa. Esté tipo de
ambiente engloba las siguientes
cuatro dimensiones.
 Las dimensiones del ambiente de
aprendizaje en el aula

FÍSICA FUNCIONAL TEMPORAL

El material qué hay y cómo se Modo de utilización de los Organización del tiempo y
organiza el espacio (mobiliario, espacios, qué se utiliza y en qué velocidad de las actividades, cómo
decoración, ventanas, etc.) condiciones (dirección del maestro y cuándo los espacios serán
o independencia del alumno) utilizados

RACIONAL
Distintas relaciones dentro del aula; las
normas, el nivel de participación del
maestro y de los alumnos (quién y en qué
condiciones)
Thank
you