UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCIÓN

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: DISEÑO Y

APLICACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CURRÍCULO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTES: LAURA MERCHÁN, ADRIAN YAGUANA,

JESSICA CORONEL, CHRISTIAN MOSCOSO

DOCENTE: PhD. OSCAR MARTÍNEZ

AZOGUES-ECUADOR

2022
¿Qué relación existe entre el currículo y los ambientes de aprendizaje?

El currículo educativo es imprescindible en el ambiente de aprendizaje porque en

él se encuentran detallados los objetivos, contenidos y destrezas que deben ser adquiridas

por los estudiantes, de ahí la relación que existe entre estos dos, ya que para que el

currículo sea cumplido se necesita escenarios elaborados para aprender. También, las

actividades deben ser diseñadas y organizadas para ser realizadas en tiempos precisos y

establecidos y estas actividades deben ser pensadas con base en lo que se establece en el

currículo, dependiendo de qué contenidos se presenta en el mismo, se desarrolla y crea

los diversos ambientes de aprendizaje.

El currículo también determina la forma de interactuar en el aula, proponiendo

ambientes colaborativos que despierten la curiosidad de los estudiantes. En otras palabras,

el diseño de un ambiente de aprendizaje se encuentra soportado en una concepción

curricular que responde a los lineamientos y a los referentes pedagógicos definidos por el

modelo en el que se basa el sistema educativo.

 Importancia del
currículo en los
ambientes de
aprendizaje

El currículo

Principal organizador Determina bajo

para el desarrollo de principios la manera Aborda los ambientes
los ambientes de de interactuar en el de aprendizaje
aprendizaje aula

Ambientes de Elementos físicos,

Determina el ¿Qué y aprendizaje afectivos y sociales Dertermina el rol del
cómo enseñar? colaborativos y para facilitar los docente.
desafiantes. aprendizajes

Transformación de la Acompañar al
Destrezas, obejtivos y realción entre alumno y diseñar
contenidos docentes y ambientes de
estudiantes. aprendizaje.

Facilitar la
Orientaciones
integración de
metodológicas
conocimientos.
Referencias bibliográficas:
Cardona García, N. (2016). Soy feliz: la lectura y la escritura, un arte hecho con amor.
Un ambiente de aprendizaje socioafectivo que facilita la adquisición y dominio
de la lectura y escritura (Tesis de maestría). Universidad de la Sabana,
Colombia. https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/25974
Fonseca Duque, G. (2010). Formas de escucha y ambientes de aprendizaje en el aula
del grado primero de una institución de educación básica y media (Tesis de
Grado). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá
https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/6877/gloriahelenafonseca
duque.2010.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Paredes Daza, J.D. y Sanabria Becerra, W.M. (2015). Ambientes de aprendizaje o
ambientes educativos. Una reflexión ineludible. Revista de Investigaciones
UCM, 15 (25), 144-158.
http://www.revistas.ucm.edu.co/ojs/index.php/revista/article/view/39/39