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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, Decana de América)
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS
SALUD MENTAL EN ESTUDIANTES DE

PREGRADO DEL SEGUNDO SEMESTRE DE
LA FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE
SAN MARCOS DEL 2023
INVESTIGADORES:
Adrianzen Lizama, Joao Leonardo - 23140037

Agüero Ramos, Gustavo Manuel - 23140213
Alarcón Concepción Adriana Elizabeth - 23140159
Huamán Erazo, Emily Ericka - 23140300
Huamani Quispe, Carlos Alberto - 23140099
Guevara Ayala, Luis Alonso - 23140098
Meza Challco, Giovanny Angelo - 23140024
Mendoza Arias, Diego - 23140061
PROFESORA:
MARLENNE VERGARA LEON

Fundamentos de Investigación Científica
Ciudad Universitaria, 02 de octubre del 2023

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DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo a todas las personas que nos han acompañado en este
camino de aprendizaje y crecimiento. A nuestros padres, quienes han sido nuestro
mayor apoyo y fuente inagotable de amor y sabiduría. A nuestros hermanos y hermanas,
quienes nos han brindado su aliento y comprensión en cada momento. A nuestros
amigos, por su constante motivación y por estar a nuestro lado en las buenas y en las
malas. A nuestros profesores, por su guía y conocimientos transmitidos con paciencia y
dedicación. Agradecemos a todas las personas que, de una forma u otra, han contribuido
a nuestra formación académica y personal. Este trabajo es también un tributo a su
confianza en nosotros y en nuestras capacidades. Gracias a todos por ser parte de este
logro.
Ciudad Universitaria - Facultad de Ciencias Matemáticas

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AGRADECIMIENTO
En primer lugar, nos gustaría expresar nuestro más sincero agradecimiento a
nuestra profesora, Marlena Vergara León, cuya orientación y apoyo fueron
fundamentales en nuestro artículo. Su dedicación y aliento nos inspiraron en cada paso
del camino. También estamos agradecidos a nuestros compañeros y amigos por sus
valiosos consejos y apoyo. Su intercambio de ideas es esencial para nuestro aprendizaje.
En general, el éxito de este proyecto no puede separarse del liderazgo del profesor y de
la cooperación con sus compañeros de clase. Estamos muy agradecidos con nuestra
comunidad académica por tan rica experiencia.

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ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN 6
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7
1.1 Situación problemática 7
1.2 Formulación del problema 8
1.2.1. Problema General 8
1.2.2 Problemas Específicos 8
1.3 Justificación de la investigación 8
1.4 Objetivos de la investigación 8
1.4.1 Objetivo General 8
1.4.2 Objetivos Específicos 8
III. MARCO TEÓRICO 10
2.1. Apoyo Social 11
2.2.1. Teorías del Apoyo Social 11
2.2.1.1. Teoría del Capital Social 11
2.2.1.2. Teoría del Apoyo Social Percibido 12
2.2.1.3. Modelo de las Redes Sociales de Berkman y Glass 12
2.2.1.4. Modelo de la Escasez de Apoyo Social de Lakey y Cronin 12
2.2.2. Dimensiones del Apoyo Social 12
2.2.2.1. Apoyo Emocional 12
2.2.2.2. Apoyo Instrumental 12
2.2.2.3. Apoyo Informativo 13
2.2.2.4. Apoyo Social Percibido 13
2.2.3. Fuentes de Apoyo Social 13
2.2.4. Impacto del Apoyo Social 14
2.2.5. Factores influyentes 14
2.2.6. Apoyo Social en Diferentes Contextos 14
2.2. Salud Mental 16
2.3.1. Teorías Psicológicas y Modelos 17
2.3.1.1. Teoría Cognitiva 17
2.3.1.2. Modelo Biopsicosocial 17
2.3.2. Factores Determinantes 17
2.3.2.1. Factores Sociales 17
2.3.2.2. Factores Biológicos 18
2.3.2.3. Factores Psicológicos 18
2.3.3.1. Trastorno Depresivo Mayor (TDM) 18
2.3.3.2. Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG) 19
2.3.3.3. Esquizofrenia 19
2.3.3.4. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) 19
2.3.4. Impacto Social y Económico de la Salud Mental 19

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2.3. Antecedentes de la investigación 20

IV. HIPÓTESIS Y VARIABLES 21
3.1 Hipótesis general 21
3.2 Hipótesis específicas 21
3.3 Identificación de variables 21
3.4 Operacionalización de variables 22
V. METODOLOGÍA 22
4.1 Tipo y diseño de investigación 22
4.3 Población de estudio 23
4.4 Tamaño de muestra 23
4.5 Selección de muestra 23
4.6 Técnicas de recolección de datos 23
4.7 Análisis e interpretación de la información 24
VI. PRESUPUESTO 25
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 26
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 27
IX. ANEXOS 28

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I. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, en un mundo caracterizado por el avance tecnológico y los
cambios rápidos, es importante recordar que nuestra salud física y emocional sigue
siendo, en última instancia, la máxima prioridad. La salud mental es una parte integral
de nuestras vidas y está adquiriendo cada vez más importancia en el siglo XXI. A
medida que nos sumergimos en la era digital y en una sociedad en rápida evolución,
existe una necesidad urgente de comprender y abordar los problemas de salud mental.
La salud mental, incluida la salud emocional y mental, es cada vez más
preocupante y preocupante en todo el mundo. A lo largo de la historia, la comprensión y
la conciencia sobre la salud mental han cambiado drásticamente. Hoy reconocemos que
la salud mental no sólo afecta la calidad de vida del individuo, sino que también tiene
un efecto profundo en nuestras comunidades locales y la sociedad en su conjunto.
Es este estudio titulado "Salud Mental en estudiantes de pregrado de la Facultad
de Ciencias Matemáticas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos", que tiene
como objetivo determinar la prevalencia de la salud mental en los estudiantes de
pregrado de la Facultad de Ciencias Matemáticas de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos en Perú, así como identificar los factores asociados con la salud mental. El
estudio se realizó mediante una encuesta a 300 estudiantes de pregrado de la Facultad
de Ciencias Matemáticas , y se analizaron los datos recopilados para obtener resultados
cuantitativos. También aborda la importancia de apoyar al estudiante universitario en la
realización de su proyecto de vida y desarrollarse como persona cabal, y cómo esto
puede contribuir a mejorar la salud mental de los estudiantes universitarios.

7
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Situación problemática
En el año 2023, en la Facultad de Ciencias Matemáticas de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, se observa una preocupante situación relacionada con
la salud mental de los estudiantes de pregrado en su segundo semestre y el nivel de
apoyo social que reciben. Los alumnos de esta facultad, al encontrarse en un momento
crucial de su formación académica, enfrentan una serie de desafíos académicos y
personales que pueden tener un impacto significativo en su bienestar psicológico.
La naturaleza rigurosa y exigente de las disciplinas matemáticas, combinada
con las altas expectativas y la competencia académica, puede dar lugar a niveles de
estrés y ansiedad elevados. La salud mental de estos estudiantes se encuentra en una
interacción constante con el apoyo social que proviene de sus pares, profesores y la
institución en sí. El nivel de apoyo social que experimentan puede influir tanto positiva
como negativamente en su salud mental.
En este contexto, es esencial comprender a fondo cómo la salud mental de los
estudiantes de pregrado en el segundo semestre se relaciona con el apoyo social que
reciben. Identificar los desafíos específicos que enfrentan, las actitudes hacia la
búsqueda de ayuda, la eficacia de los recursos y programas existentes y el impacto
general en su bienestar es fundamental para abordar este problema de manera efectiva y
mejorar el entorno académico y el bienestar de los estudiantes en la Facultad de
Ciencias Matemáticas en 2023.
1.2 Formulación del problema
A continuación, se presentan los problemas, tanto general como específicos,
sobre la “Salud Mental en estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias

8
Matemáticas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2023”. Los problemas
son formulados en base a nuestras variables y sus dimensiones, tomando en cuenta
también nuestro modelo de investigación y su capacidad para poder responderlas.
1.2.1. Problema General
¿Qué impacto existe entre la salud mental y el apoyo social en los estudiantes de
pregrado del segundo semestre de la Facultad de Ciencias Matemáticas de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2023?
1.2.2 Problemas Específicos
¿De qué forma se relaciona la salud mental y el apoyo social percibido de los
estudiantes de pregrado de segundo semestre?
¿Qué relación existe entre la salud mental y el apoyo emocional de los estudiantes de
pregrado de segundo semestre?
¿Cómo se relaciona la salud mental y apoyo instrumental de los estudiantes de pregrado
de segundo semestre?
¿Existe una relación entre la salud mental y el apoyo informativo de los estudiantes de
¿Qué trastornos o enfermedades de salud mental son más prevalentes en esta población?
¿Cómo se relaciona el apoyo social y el intento suicida de los estudiantes de pregrado

9
¿Cómo se entrelaza el apoyo social y el pensamiento homicida de los estudiantes de
¿En qué medida se relaciona el apoyo social y la depresión de los estudiantes de
¿De qué forma se entrelaza el apoyo social y la angustia de los estudiantes de pregrado
¿Qué relación existe entre el apoyo social y la conducta social de los estudiantes de
¿En qué medida se relaciona el apoyo social y la resiliencia de los estudiantes de
1.3 Justificación de la investigación
La investigación de una tesis sobre la salud mental de los universitarios con las
variables de salud mental y apoyo social es importante porque puede ayudar a
identificar los problemas de salud mental comunes en los estudiantes universitarios,
evaluar la efectividad de los programas de intervención y mejorar el bienestar
psicológico de los estudiantes universitarios. Además, la investigación reciente revela
que los problemas de salud mental son comunes en los estudiantes universitarios, lo que
puede afectar su funcionamiento académico y aumentar las tasas de abandono. El apoyo
social puede ser un factor importante en la salud mental de los estudiantes
universitarios, ya que puede ayudar a reducir el estrés percibido y mejorar el bienestar
psicológico. Por lo tanto, la investigación puede ayudar a identificar qué tipos de

10
programas son más efectivos y cómo se pueden adaptar a las necesidades específicas de
los estudiantes universitarios
1.4 Objetivos de la investigación
El objetivo de una tesis de investigación sobre la salud mental de estudiantes
universitarios con las variables de salud mental y apoyo social es identificar problemas
comunes de salud mental en estudiantes universitarios, evaluar la efectividad de los
programas de intervención y mejorar el bienestar psicológico de los estudiantes
universitarios.
1.4.1 Objetivo General
El objetivo de este estudio es contribuir a una mejor comprensión de la relación entre el
apoyo social y la salud mental de los universitarios, con el fin de identificar estrategias
efectivas para mejorar la salud mental de esta población. Se espera que los resultados
de esta investigación puedan ser utilizados para desarrollar programas de intervención
que promuevan el apoyo social y la salud mental de los universitarios del segundo
semestre, en las cuatro escuelas profesionales de la Facultad de Ciencias Matemáticas
de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
1.4.2 Objetivos Específicos
A. Investigar la relación entre el apoyo social y los síntomas de ansiedad y
depresión en los estudiantes universitarios. Se evaluará el nivel de apoyo social
que reciben los estudiantes universitarios y se analizará si existe una relación
entre el apoyo social y los síntomas de ansiedad y depresión.
B. Evaluar el impacto del apoyo social en el bienestar psicológico de los
estudiantes universitarios. Se analizará el nivel de apoyo social que reciben los

11
estudiantes universitarios y se evaluará su bienestar psicológico, incluyendo la
presencia de emociones positivas, satisfacción con la vida y bienestar
psicológico.
C. Analizar la influencia del apoyo social en el manejo del estrés académico en los
estudiantes universitarios. Se evaluará el nivel de apoyo social que reciben los
estudiantes universitarios y se analizará si existe una relación entre el apoyo
social y el manejo del estrés académico. Se espera que los resultados de esta
investigación puedan ser utilizados para desarrollar programas de intervención
que promuevan el apoyo social y la salud mental de los estudiantes
universitarios.

12
III. MARCO TEÓRICO
Bases teóricas
A continuación, se presentan las bases teóricas que sustentan la investigación
sobre la “Salud Mental en estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias
Matemáticas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2023”. El estudio se
relaciona con varias teorías que le dan forma y se vinculan con el proyecto planteado,
por lo que, en base a las teorías existentes, se procederá a desarrollar los conceptos
relacionados a las variables que forman parte de la presente investigación.
2.1. Apoyo Social
El apoyo social se define como el apoyo emocional, instrumental e informativo
que las personas reciben de su red de relaciones, incluida la familia, los amigos y la
comunidad. Este apoyo es esencial en momentos de estrés, ya que puede reducir los
efectos negativos del estrés sobre la salud (Ozbay et al., 2007). Se ha demostrado que el
apoyo social está significativamente relacionado con la capacidad de afrontar
situaciones estresantes y aumentar la resiliencia (Ozbay et al., 2007).
2.2.1. Teorías del Apoyo Social
El apoyo social es un concepto importante en psicología y ciencias sociales, que
se centra en cómo las relaciones sociales afectan el bienestar y la salud de las personas.
Algunas de las principales teorías relacionadas con el apoyo social se discutirán a
continuación.
2.2.1.1. Teoría del Capital Social
Aunque originalmente se aplicó en el contexto de la sociología, esta teoría se ha
utilizado para comprender el apoyo social. Bourdieu argumenta que las personas
acumulan capital social a través de sus relaciones sociales y que este capital puede ser
utilizado para obtener recursos y apoyo en momentos de necesidad (Bourdieu, 1986).

13
2.2.1.2. Teoría del Apoyo Social Percibido
Esta teoría se centra en la percepción de las personas sobre el apoyo que reciben
de su red social. Sugiere que la percepción de apoyo es más importante que la cantidad
real de apoyo. Cuando una persona se siente respaldada y cree que tiene un sistema de
apoyo efectivo, experimenta beneficios en términos de bienestar y salud (Cohen y
Wills, 1985).
2.2.1.3. Modelo de las Redes Sociales de Berkman y Glass
Este modelo se centra en la estructura de las redes sociales y cómo afectan a la
salud. Las relaciones sociales y el apoyo social son determinantes clave de la salud y el
bienestar (Berkman y Glass, 2000).
2.2.1.4. Modelo de la Escasez de Apoyo Social de Lakey y Cronin
Esta teoría se centra en circunstancias en las que los individuos carecen de
apoyo social. Según él, cuando las personas están bajo estrés, carecen de los recursos
necesarios para afrontarlo, por lo que no tener apoyo social puede ser más perjudicial
(Lakey y Cronin, 2008).
2.2.2. Dimensiones del Apoyo Social
Un concepto multidimensional, el apoyo social incluye una serie de elementos
que afectan el bienestar de las personas. Investigar estas dimensiones y cómo impactan
la vida de las personas es crucial para mejorar nuestra comprensión del apoyo social.
2.2.2.1. Apoyo Emocional
Este aspecto implica mostrar amor, empatía y comprensión hacia alguien que
atraviesa dificultades emocionales. Según Thoits (1982), el apoyo emocional es crucial
para ayudar a las personas a controlar su estrés y sus emociones negativas.
2.2.2.2. Apoyo Instrumental

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El apoyo instrumental se define como la ayuda tangible o material que se brinda
a alguien cuando lo necesita. Según Langford (1997), este tipo de apoyo, que también
puede incluir asistencia financiera, asistencia doméstica o atención médica, es crucial en
tiempos de crisis.
2.2.2.3. Apoyo Informativo
El apoyo informativo consiste en dar consejo, dirección o información a alguien
que está pasando apuros. Cutrona y Suhr (1992), han enfatizado la importancia del
apoyo informativo para ayudar a las personas a resolver problemas y tomar decisiones
bien informadas.
2.2.2.4. Apoyo Social Percibido
Esta dimensión se relaciona con la percepción que tiene un individuo de cuán
confiable es su red social en momentos de necesidad. Zimet (1988), desarrolló escalas
de medición para evaluar el efecto del apoyo social percibido sobre la salud mental.
2.2.3. Fuentes de Apoyo Social
El apoyo social desempeña un papel crucial en la vida de las personas,
brindando un sistema de respaldo emocional y práctico que puede influir positivamente
en su bienestar. El apoyo social se refiere a la disponibilidad de conexiones y recursos
sociales que un individuo puede aprovechar en momentos de necesidad. Los miembros
de la familia brindan un entorno seguro para compartir problemas y éxitos, lo que
contribuye al bienestar emocional. Los apoyos amicales cercanos ofrecen apoyo
emocional, consejos y compañía. La posibilidad de conversar y recibir apoyo de amigos
puede ser fundamental en momentos difíciles. También el apoyo laboral como los
compañeros de trabajo y el entorno laboral también pueden ser una fuente de apoyo. La
colaboración en el trabajo y las relaciones sociales en el entorno laboral son cruciales
para el bienestar en el trabajo (Taylor, 2011).

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2.2.4. Impacto del Apoyo Social
El apoyo social tiene un impacto significativo en la salud mental. Según las
investigaciones, las personas con sólidos sistemas de apoyo social tienen menos
probabilidades de experimentar trastornos mentales como depresión y ansiedad. Las
personas con sólidas redes de apoyo social tienden a tener una mejor salud física,
sistemas inmunológicos más fuertes y vivir vidas más largas.
El apoyo social puede fomentar comportamientos saludables, como una dieta
equilibrada y ejercicio, que pueden ayudar a mejorar la salud general. Además, el apoyo
social es fundamental en situaciones de crisis o traumáticas. Las personas que reciben
apoyo social tienen una mayor resiliencia después de eventos estresantes. El simple
hecho de saber que cuentan con apoyo puede tener un impacto significativo en la forma
en que enfrentan y superan las dificultades (Taylor y Sherman, 2007)
2.2.5. Factores influyentes
Según Smith (2006), cree que obtener apoyo depende en gran medida de la
naturaleza de la relación. Otro factor importante, señala García (2018), es el contexto
cultural. Las normas culturales y las expectativas sociales pueden variar mucho e influir
en quién es la principal fuente de apoyo. Por ejemplo, en algunas culturas la familia
extensa puede ser la fuente principal, mientras que en otras culturas los amigos o
colegas cercanos pueden ser más importantes. Estos factores culturales pueden
interactuar con la disponibilidad de tiempo.
2.2.6. Apoyo Social en Diferentes Contextos
El apoyo social es un fenómeno multifacético que adopta diferentes formas en
diferentes contextos. Según Taylor y Turner (2002), el apoyo social se puede dividir en
varias categorías, como apoyo emocional, apoyo instrumental y apoyo informativo.

16
Estos tipos de apoyo variarán según las necesidades y la situación específicas del
individuo.

17
En un entorno familiar, el apoyo emocional suele ser indispensable. Los amigos
y familiares cercanos brindan consuelo y apoyo durante momentos emocionalmente
difíciles. El apoyo instrumental, como cuidar a los niños o ayudar en las tareas del
hogar, también es común en el contexto familiar. En el entorno laboral el apoyo
informativo se vuelve imprescindible. Los compañeros y superiores pueden
proporcionar información y orientación en el lugar de trabajo. Además, el apoyo social
en el trabajo puede influir en el bienestar y el desempeño laboral de los empleados
(Johnson et al., 2019).
En salud, el apoyo social juega un papel crucial en la rehabilitación y el manejo
de enfermedades. Los grupos de apoyo y las conexiones con otras personas que
atraviesan situaciones similares pueden mejorar la calidad de vida de los pacientes
(Smith et al., 2017).
2.2. Salud Mental
El concepto de salud mental es un tema central en la psicología y las ciencias de
la salud. Según la Asociación Americana de Psicología (APA, 2010), la salud mental se
refiere al bienestar mental y emocional de un individuo y enfatiza que es más que la
ausencia de trastornos mentales. La APA apoya cambios en la forma en que se ve la
salud mental, enfatizando su motivación e importancia en la calidad de vida. Según Ryff
(1989), propuso un enfoque adicional, quien propuso una teoría de la salud mental que
incluye dimensiones como la autoaceptación, las relaciones positivas con los demás, la
autonomía y el propósito en la vida. Esta perspectiva se centra en los aspectos positivos
de la salud mental.

18
2.3.1. Teorías Psicológicas y Modelos
La salud mental es un campo interdisciplinario que se ha enriquecido con
diversas teorías y modelos psicológicos a lo largo del tiempo. Estas teorías contribuyen
a una comprensión más profunda de la salud mental e influyen en la práctica clínica y la
promoción de la salud mental.
2.3.1.1. Teoría Cognitiva
La teoría cognitiva propuesta por Aaron Beck en la década de 1960 es una de las
teorías fundamentales. Los trastornos mentales se desarrollan como resultado de
distorsiones cognitivas y patrones de pensamiento destructivos. Según esta teoría, las
personas desarrollan patrones de pensamiento disfuncionales, que provocan emociones
desagradables y comportamientos inapropiados (Beck, 1967).
2.3.1.2. Modelo Biopsicosocial
El modelo biopsicosocial propuesto por George Engel en 1977 enfatiza la
interacción de factores biológicos, psicológicos y sociales en la salud mental. Este
enfoque reconoce que los trastornos mentales pueden explicarse no sólo desde una
perspectiva biológica, sino que también incluyen aspectos psicológicos y sociales. El
modelo biopsicosocial apoya un enfoque integrado para comprender y tratar los
trastornos mentales (Engle, 1977).
2.3.2. Factores Determinantes
La salud mental es un aspecto crucial de la salud general de un individuo y está
influenciada por una serie de factores determinantes que tienen un impacto significativo
en su bienestar psicológico. Estos factores son esenciales para comprender y promover
la salud mental. A continuación, se discutirán algunos de los factores determinantes
clave que influyen en la salud mental.
2.3.2.1. Factores Sociales

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El entorno social desempeña un papel fundamental en la salud mental. Según
Durkheim (1897), el aislamiento social y la falta de conexiones significativas pueden
aumentar el riesgo de problemas de salud mental. Las relaciones sociales positivas y el
apoyo social son factores protectores.
2.3.2.2. Factores Biológicos
Los aspectos biológicos también desempeñan un papel. La genética, por
ejemplo, puede influir en la predisposición a trastornos mentales. Gottesman (1991), ha
investigado la heredabilidad de los trastornos psiquiátricos.
2.3.2.3. Factores Psicológicos
La resiliencia y las habilidades de afrontamiento son factores psicológicos
importantes. Según Masten (2001), ha investigado la resiliencia y cómo las personas
pueden adaptarse positivamente a las adversidades.
2.3.3. Trastornos y Enfermedades Mentales
Los trastornos y enfermedades mentales son un área importante de la salud mental.
Estas condiciones incluyen una variedad de trastornos que afectan la cognición, el
estado de ánimo, el comportamiento y la capacidad para realizar las actividades diarias.
2.3.3.1. Trastorno Depresivo Mayor (TDM)
El TDM, también conocido como depresión, es una afección caracterizada por
una melancolía duradera, pérdida de interés en actividades placenteras y otros síntomas
que pueden afectar la calidad de vida. La depresión es una de las principales causas de
discapacidad a nivel mundial, según la Asociación Americana de Psiquiatría (APA,
2013).

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2.3.3.2. Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG)
El trastorno de ansiedad generalizada se caracteriza por una preocupación
excesiva y persistente, generalmente por situaciones de la vida cotidiana. Un estudio
destacó la prevalencia del trastorno de ansiedad generalizada y su impacto en la salud
mental de un individuo (Bandelow y Michaelis, 2015).
2.3.3.3. Esquizofrenia
La esquizofrenia es un trastorno mental complejo que afecta la percepción, el
pensamiento y la realidad de quienes la padecen. Este trastorno se caracteriza por una
variedad de síntomas que pueden manifestarse de manera diferente en cada individuo.
La esquizofrenia se manifiesta a través de síntomas positivos, negativos y cognitivos.
Los síntomas positivos incluyen alucinaciones (como escuchar voces inexistentes) y
delirios (creencias falsas e irracionales). Según Howes, McCutcheon y Stone (2015),
analiza las implicaciones neurobiológicas de la esquizofrenia.
2.3.3.4. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno
neuropsiquiátrico que afecta a niños y adultos y se caracteriza por tres síntomas
principales: falta de atención, hiperactividad e impulsividad.
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno
neuropsiquiátrico que afecta a niños y adultos y se caracteriza por tres síntomas
principales: falta de atención, hiperactividad e impulsividad. El TDAH es un trastorno
del neurodesarrollo que aparece en la infancia y, en muchos casos, continúa hasta la
edad adulta (Faraone y Biederman, 2016)
2.3.4. Impacto Social y Económico de la Salud Mental
La salud mental tiene un impacto significativo en la sociedad y la economía.
Varios estudios han analizado esta asociación. Según Hawkins (2020), analizó las

21
perspectivas sobre las causas socioeconómicas de las enfermedades mentales y el
impacto económico de estas enfermedades en la vida de las personas. Destaca el
vínculo entre los factores sociales y económicos en relación con la salud mental.
Además, investigó el efecto del nivel socioeconómico en la salud física y destacó el
vínculo entre la salud mental y el nivel socioeconómico y el estilo de vida. En términos
de una perspectiva económica, Trautmann et al. examinaron los costos económicos
asociados con los trastornos mentales, incluidos los costos de tratamiento y la pérdida
de productividad (Wang, 2019).
2.3. Antecedentes de la investigación

22
IV. HIPÓTESIS Y VARIABLES
3.1 Hipótesis general
En el segundo semestre del 2023, existe una relación significativa entre el nivel de
estrés percibido, el apoyo social percibido y la salud mental de los estudiantes de
pregrado en la Facultad de Ciencias Matemáticas de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos. Se espera que niveles más altos de estrés percibido estén asociados con
peor salud mental, mientras que niveles más altos de apoyo social percibido estén
asociados con mejor salud mental en esta población específica.
3.2 Hipótesis específicas
Resiliencia y salud mental: Se plantea la posibilidad de que haya una conexión opuesta
entre la resistencia de los estudiantes y la frecuencia de trastornos de salud mental. Esto
implica que los estudiantes que presentan una mayor capacidad de recuperación tienen
menos probabilidad de enfrentar problemas de salud mental. La resiliencia puede
desempeñar un papel de salvaguardia ante el estrés académico y las exigencias intensas
del plan de estudios de matemáticas. Ciudad Universitaria - Facultad de Ciencias
Matemáticas
Apoyo social y salud mental: Se plantea también la posibilidad de que el respaldo
social desempeñe una función significativa en la salud mental de los estudiantes. Se
anticipa que los estudiantes que disponen de un sólido respaldo social experimentan
una menor incidencia de trastornos de salud mental en contraste con aquellos que
carecen de dicho respaldo.

23
3.3 Identificación de variables
El presente trabajo cuenta con dos variables: apoyo social y la salud mental de los
estudiantes
3.4 Operacionalización de variables
Variable 1: Salud Mental
Operacionalización: La salud mental de los estudiantes puede medirse mediante
instrumentos validados como el Cuestionario de Salud del Paciente (Patient Health
Questionnaire, PHQ-9) para la detección de la depresión o la Escala de Ansiedad y
Depresión Hospitalaria (Hospital Anxiety and Depression Scale, HADS) para medir la
ansiedad y la depresión.
Variables de Control:
Edad: Medida en años.
Género: Categórica (masculino, femenino, otro).
Antecedentes de salud mental: Sí/No (si el estudiante ha tenido diagnóstico previo de
problemas de salud mental)
Variable 2: Apoyo social
Operacionalización: El apoyo social puede medirse mediante instrumentos validados
con La MSPSS tiene por finalidad medir el apoyo percibido desde tres fuentes: la
familia, amigos y pareja u otras personas significativas.

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Variables Demográficas Adicionales:
Estado civil: Categórica (soltero, casado, divorciado, etc.).
Ingresos familiares: Ingresos familiares mensuales.

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V. METODOLOGÍA
4.1 Tipo y diseño de investigación
En un estudio de tipo descriptivo, el objetivo principal es describir, analizar y presentar
características o fenómenos tal como se presentan en una población o grupo específico
sin la manipulación de variables. En este caso, el estudio se centra en la salud mental de
estudiantes de pregrado del segundo semestre de la Facultad de Ciencias Matemáticas
de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el año 2023. El objetivo principal
es describir y comprender la salud mental de esta población en un momento específico.
El diseño de investigación descriptivo implica recopilar datos y realizar análisis
estadísticos para presentar una imagen precisa de las características y circunstancias de
la población estudiada. En este estudio, se buscará obtener una comprensión detallada
de la salud mental de los estudiantes de pregrado, sin aplicar intervenciones o
tratamientos, simplemente recopilando información sobre su estado de salud mental en
un período de tiempo determinado.
4.3 Población de estudio
Se compone de los estudiantes de pregrado del segundo semestre de la Facultad de
Ciencias Matemáticas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el año
2023. Dado que encuestar a 100 de los estudiantes es impracticable, se debe
seleccionar una muestra de 300 alumnos que se ha utilizando técnicas de muestreo.
Esto permitirá generalizar los resultados de la investigación a toda la población. El
tamaño y la metodología de muestreo deben ser cuidadosamente considerados,
teniendo en cuenta factores como el tamaño de la población, el nivel de confianza
deseado y el margen de error aceptable. El objetivo es que la muestra sea lo

26
suficientemente grande como para obtener resultados significativos y representativos
de la población estudiada.
4.4 Tamaño de muestra
Se realizó una encuesta a 300 alumnos de la Facultad de Ciencias Matemáticas de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el año 2023.
La elección del tamaño de muestra depende de varios factores, como el nivel de
confianza, el margen de error y la población de interés. Para este ejemplo, asumamos lo
siguiente:
Nivel de Confianza: Queremos tener un nivel de confianza del 95%, lo que significa
que estamos 95% seguros de que los resultados de la muestra representarán con
precisión a toda la población.
Margen de Error: Deseamos tener un margen de error del 5%. Esto implica que estamos
dispuestos a aceptar un error del 5% en nuestras estimaciones.
Tamaño de la Población: Supongamos que hay alrededor de 500 estudiantes de
pregrado en el segundo semestre de la Facultad de Ciencias Matemáticas en 2023
4.5 Selección de muestra
La selección de muestras en un proyecto de investigación es un proceso crucial que
implica elegir un subconjunto representativo de una población más grande para llevar a
cabo un estudio. En este caso la población investigada fue la de estudiantes de pregrado
de la Facultad de ciencias Matemáticas de la UNMSM , sacando una muestra de 100
estudiantes que completaron una encuesta , para obtener respuestas sobre los diversos

27
problemas que puedan afectar su salud mental y por consecuencia su rendimiento
académico.
4.6 Técnicas de recolección de datos
La técnica de recolección de datos en un proyecto de investigación es fundamental para
obtener información relevante y confiable que respalde tus objetivos de investigación.
En este caso la recolección de datos se dio mediante una encuesta dentro de la facultad
de ciencias matemáticas de la UNMSM, en la encuesta se consultó sobre los problemas
o estrés que puedan tener los estudiantes por la fuerte carga académica, ya que esto
podría afectar su salud mental y a la vez su rendimiento académico.
4.7 Análisis e interpretación de la información
El análisis e interpretación de los datos recopilados dentro de un trabajo de
investigación es un paso importante para así poder comprender los resultados y poder
sacar conclusiones significativas, en este caso de los datos obtenidos de la encuesta que
se les realizó a los alumnos de la Facultad de ciencias matemáticas de la UNMSM ,
podemos interpretar que la fuerte carga académica afecta la salud mental de los
estudiantes causandoles desde cuadros de estrés mental o depresión hasta conductas
suicidas o inclusive en algunos casos causando conductas de agresión hacia otras
personas, por eso es muy importante la ayuda profesional para la salud mental ya que
esto también afecta su rendimiento académico.

28
VI. PRESUPUESTO

29
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

30
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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35
IX. ANEXOS
Encuesta:

36

37

38
Se puede ver las preguntas y las respuestas obtenidas plasmadas en un gráfico de torta con los porcentajes,
en la encuesta que se hizo a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Matemáticas de UNMSM.
https://docs.google.com/forms/d/1VV7rjd5PBcAU7efye9KBJc2FwvehI-dEfa1Fa2erZQY/edit?ts=6535dc
25

39
2.4. Antecedentes Nacionales
Los antecedentes nacionales hacen referencia a los eventos, tendencias y
factores que han influido en el desarrollo de este tema dentro de nuestras fronteras. Esto
incluye eventos donde ejerce la medicina y otros factores sociales para el desarrollo de
esta investigación.
2.4.1. Salud mental en estudiantes de pregrado de la Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
El estudio sobre la salud mental en estudiantes de pregrado de la Facultad de
Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, liderado por Alberto
Perales y su equipo, tiene como objetivo evaluar la frecuencia de problemas de salud
mental en estudiantes de primer año y en los demás años de estudio de las cinco
escuelas profesionales de la Facultad de Medicina.
La metodología utilizada para recolectar los datos fue a través de una encuesta
en línea y la información se analizó estadísticamente utilizando el programa IBM SPSS
Statistics for Windows, versión 21, y se pudo ver que hay: como intentos suicidas (4%),
ideaciones homicidas (12,7%), indicadores de conducta antisocial (19,2%) y de
prevalencia puntual preocupante con el alcohol (7,3%). Las principales conclusiones del
estudio indican que existe una alta prevalencia de problemas de salud mental en los
estudiantes de pregrado de la Facultad de Medicina, especialmente en los estudiantes de
primer año (Perales, 2019).
2.4.2. Diagnóstico de la prevalencia de trastornos de la salud mental en estudiantes
universitarios y los factores de riesgo emocionales asociados

40
El estudio propuso estimar la prevalencia de los principales trastornos mentales
no psicóticos presentes en la población de estudiantes de pregrado de la UACh, durante
el año 2008. La muestra estuvo compuesta por 804 estudiantes de pregrado, que
respondieron de manera individual escalas de screening para la depresión, para el riesgo
de suicidio, para los trastornos bipolares, para el consumo de alcohol y drogas, y para
los trastornos de la conducta alimentaria.
Los resultados indicaron que un 27% de los estudiantes cumple con los criterios
diagnósticos para una depresión. Además, se encontró que el 9,8% de los estudiantes
presentaba riesgo de suicidio, el 5,5% presentaba trastornos bipolares, el 16,4%
presentaba consumo de alcohol y drogas, y el 7,5% presentaba trastornos de la conducta
alimentaria. Y también se discuten los factores de riesgo emocionales asociados a estos
trastornos y se plantean posibles intervenciones para apoyar la salud mental de los
estudiantes universitarios (Gotelli, 2014).
2.4.3. Determinantes de la salud mental en estudiantes universitarios de Lima y
Huánuco

41
El estudio realizado por Chau y Vilela tiene como objetivo identificar las
variables psicológicas que predicen la salud mental en estudiantes universitarios de
Lima y Huánuco. Se aplicaron diversas escalas para medir variables como la
autoeficacia general, el afrontamiento, las vivencias académicas, el estrés percibido y la
salud mental. Los resultados mostraron que el estrés, el estilo de afrontamiento
evitativo, el área interpersonal y el centro de estudios son determinantes de la salud
mental. Además, se encontró que el estrés media la relación entre el estilo evitativo y la
salud mental. Estos hallazgos son importantes ya que indican que el estrés y el estilo de
afrontamiento pueden tener un impacto significativo en la salud mental de los
estudiantes universitarios (Chau, C., & Vilela, P. ,2017).

42
2.5. Antecedentes Internacionales
A nivel internacional, este tema es parte de un contexto global interconectado.
Los antecedentes internacionales abarcan la dinámica entre distintos países, estudios
significativos relacionados al tema que han contribuido a la situación actual. Es crucial
comprender cómo nuestra nación se relaciona con otros países en esta problemática, así
como cómo las cuestiones internacionales han influido en la dirección que ha tomado
este problema a nivel nacional.
2.5.1. Problemas de salud mental en estudiantes de una universidad regional chilena
El aumento de la población universitaria en Chile ha llevado a un aumento en el número
de estudiantes que presentan trastornos de salud mental. Este estudio se realizó en una
universidad regional chilena y encontró que el 48,3% de los estudiantes que recibían
atención psicológica y/o psiquiátrica presentaban trastornos adaptativos, el 22,8%
trastornos del ánimo, el 20,9% trastornos de ansiedad y el 6,7% trastornos relacionados
con sustancias. Además, se encontraron diferencias significativas en la frecuencia de
trastornos de ansiedad y trastornos relacionados con sustancias entre hombres y
mujeres. El estudio muestra la alta prevalencia de problemas de salud mental en la
población estudiantil universitaria y la necesidad de implementar medidas para prevenir
y tratar estos trastornos. (Antúnez, Z., & Vinet, E. V. ,2013)
2.5.2. Salud mental en estudiantes de odontología de una Universidad Pública de
Medellín (Colombia) y sus factores relacionados
El artículo de investigación examina la salud mental de los estudiantes de
odontología de una universidad pública en Medellín, Colombia, y los factores
relacionados con ella. El estudio encontró que una gran proporción de los estudiantes de
odontología presentaron síntomas de ansiedad, depresión y estrés. Además, se
identificaron factores sociodemográficos que influyen en la salud mental de los

43
estudiantes, como el género, la edad, el semestre académico, la situación económica y el
apoyo social. El 54,5% de los estudiantes de odontología presentaron síntomas de
ansiedad, el 44,5% presentaron síntomas de depresión y el 23,5% presentaron síntomas
de estrés.
Se encontró que los factores relacionados con la salud mental de los estudiantes
incluyen el género, la edad, el semestre académico, la situación económica y el apoyo
social. El estudio también sugiere medidas para mejorar la salud mental de los
estudiantes de odontología, como la implementación de programas de apoyo
psicológico y la promoción de un ambiente académico saludable (Rúa et al., 2019).
2.5.3. Calidad de sueño y salud mental en estudiantes de farmacia de la Universidad de
los andes, Mérida-Venezuela
El estudio realizado por María Carolina Moreno Barrios en la Universidad de
Los Andes en Mérida, Venezuela, se enfoca en evaluar la calidad del sueño y la salud
mental en estudiantes de Farmacia. Se utilizó el Índice de Calidad del Sueño de
Pittsburgh y el test para medir la calidad del sueño y el estado de salud mental de los
estudiantes. Los resultados revelaron que más del 50% de los estudiantes presentaban
mala calidad de sueño. Además, se encontró una relación significativa entre la calidad
del sueño y la salud mental de los estudiantes.
Es importante destacar que los estudiantes de los años intermedios mostraron
peor calidad de sueño en comparación con los estudiantes de primer y último año. Estas
estadísticas resaltan la importancia de implementar programas de salud mental y
promover hábitos de sueño saludables en los estudiantes de Farmacia (Barrios, M., &
Carolina, M. ,2012).

44
2.6. Marco Conceptual
2.6.1. Intento suicida
Un intento suicida se refiere a un acto deliberado y autodestructivo en el que
una persona intenta poner fin a su propia vida con la intención de morir en ese
momento, aunque el resultado puede no ser fatal. Debemos enfatizar la importancia de
la intención detrás del acto, lo que significa que, si alguien tenía la intención de morir
cuando realizó la acción, se considera un intento suicida, incluso si no tuvo éxito en su
intento (Edwin S. Shneidman, 1985).
2.6.2. Pensamiento homicida
El “pensamiento homicida” es un término psicológico que se refiere a
pensamientos y fantasías relacionadas con la comisión de un asesinato. Para ilustrar
esto, Fritzon y James (2010), realizaron un estudio sobre los factores que contribuyen a
la ideación homicida entre grupos criminales, enfatizando la importancia de evaluar y
tratar este fenómeno. Abordar eficazmente este problema requiere una comprensión
más profunda de los factores subyacentes y estrategias de intervención adecuadas.
2.6.3. Depresión
La depresión es una enfermedad que involucra el cuerpo, el ánimo y los
pensamientos. Afecta la forma en que una persona come y duerme, la forma en que se
siente acerca de sí misma y la forma en que piensa acerca de las cosas. Es diferente de
la tristeza normal y las respuestas emocionales breves a los problemas de la vida
cotidiana (Laurence H. Tribe, 2016).

45
2.6.4. Angustia
Podemos describir a la angustia como una emoción desagradable que surge
cuando hay una amenaza interna o externa para el equilibrio psicológico del individuo.
La angustia se relaciona con la percepción de peligro o conflicto. (Sigmund Freud,
1926)
2.6.5 Conducta disocial
Implica una serie de rasgos de personalidad, como la falta de empatía, la
manipulación, la superficialidad emocional y la falta de remordimientos o culpa, que se
combinan en un patrón crónico de comportamiento antisocial ( Robert D. Hare, 1993).
2.6.6 Resiliencia
La resiliencia es la capacidad de una persona para hacer frente a la adversidad y
recuperarse de experiencias traumáticas. También la resiliencia se basa en la capacidad
de encontrar significado y construir una narrativa positiva a partir de las dificultades
(Boris Cyrulnik, 2001).

46
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. Tipo de investigación
El informe es de tipo descriptivo ya que se interesa encontrar solución a los
factores asociados con los trastornos de la salud mental buscando constantemente
generar bienestar en la vida de las personas, por lo que siempre mejoran los procesos
productivos. La aplicación inmediata y práctica de los hallazgos mediante las encuestas
desarrollan resultados e informaciones necesarias para llevarlas a cabo (Perales et al.,
2019).
3.2. Diseño de la investigación
El presente informe se ha organizado como un estudio transversal descriptivo
que ha permitido llevar a cabo el seguimiento de los estudiantes seleccionados
abordando la importancia de apoyarlos en la realización de su proyecto de vida y
desarrollarse como persona cabal. Se ha hecho uso de metodología cuantitativa
recogiendo información de los alumnos. En el caso de la metodología cuantitativa, el
diseño ha sido de tipo transversal-descriptivo (estudio de encuesta), comparativo-causal
y correlacional. Se han realizado encuestas formando dos grupos de análisis en el
estudio. El primero incluyó a los estudiantes de primer año, incluso aquellos que
ingresaron con problemas de salud mental. El segundo grupo incluyó a los estudiantes
de los otros años, teniendo en cuenta la influencia de la escuela profesional en su
trayectoria académica (Ortega, C. , 2023).

47
3.3. Enfoque investigativo
El enfoque utilizado en el estudio realizado en la Facultad de Ciencias
Matemáticas de la UNMSM es principalmente cuantitativo. Esto significa que se basa
en el análisis de datos numéricos y estadísticas para obtener conclusiones y resultados.
En este caso, se realizará una encuesta a los estudiantes de pregrado para recopilar datos
sobre su salud mental. La encuesta probablemente contendrá preguntas cerradas con
respuestas predefinidas, lo que permitirá cuantificar y medir diferentes aspectos de la
salud mental de los participantes (Perales et al., 2019).
3.4. Variables
En esta investigación hay dos variables independientes las cuales son la carga
académica (número de cursos matriculados en el segundo semestre, la cantidad de horas
de estudio por semana y la percepción de la dificultad de los cursos) con temas
relacionados al impacto de la carga académica en el estrés estudiantil, relación entre la
carga académica y el rendimiento académico y el apoyo social (apoyo emocional,
instrumental y de información proporcionado por amigos, familiares y compañeros de
estudio). La salud mental de los estudiantes (indicadores de bienestar emocional, que
pueden incluir niveles de ansiedad, depresión, satisfacción con la vida y calidad del
sueño) como variable dependiente de acuerdo con su relación causa – efecto. Estas tres
variables por su naturaleza de medición son cuantitativas porque se realizará el conteo
numérico de los estudiantes seleccionados en las aulas de la Facultad de Ciencias
Matemáticas en la Universidad Mayor de San Marcos en Perú.
3.5. Población

48
La población objetivo son 300 de los estudiantes de pregrado del segundo
semestre de la Facultad de Ciencias Matemáticas UNMSM, un tamaño de muestra de
100 alumnos proporciona una base sólida para llevar a cabo análisis estadísticos
confiables. Esto puede permitir la identificación de tendencias, correlaciones y patrones
significativos relacionados con la salud mental en la FCM.
3.6. Muestra
La población objetivo son todos los estudiantes de pregrado del segundo
semestre de la Facultad de Ciencias Matemáticas para determinar el tamaño de la
muestra, debes considerar factores como la cantidad de estudiantes de segundo semestre
en la Facultad de Ciencias Matemáticas en 2023 y tus limitaciones de tiempo y
recursos. Puedes utilizar calculadoras de tamaño de muestra o consultoría estadística
para estimar el tamaño necesario para obtener resultados representativos.
3.7. Recolección de información y datos
La recolección de datos se dio a base de una encuesta en la Facultad de Ciencias
Matemáticas UNMSM sobre los problemas que pueden ir teniendo en sus momentos
académicos ya que el estrés o problemas mentales no les ayudará a tener un buen
rendimiento académico.

49
RESULTADOS
De una población de 300 estudiantes, se tomó una muestra de 100 participantes
que arrojaron los siguientes resultados que analizaremos a continuación. Se encontró
una frecuencia de pensamientos suicidas en el último mes de 20%, mientras que en los
últimos 6 meses la cifra fue de 9,2%. Al indagar sobre los pensamientos suicidas en el
último año se obtuvo la cifra de 13,8% y en cuanto a aquellos participantes que no en
algún momento tuvieron pensamientos suicidas, pero no en el último año la cifra fue de
26,2%. Solo el 30,8% jamás tuvo pensamientos suicidas en ningún momento de sus
vidas.
Sobre estos resultados también podemos encontrar que de aquellos participantes
que tuvieron pensamientos suicidas el 6,2% buscó ayuda profesional de inmediato, el
9,2% buscó ayuda profesional pero no de inmediato y el 27,7% aún no buscó ayuda,
pero está considerando hacerlo. Sin embargo, el 26,2% no ha buscado ayuda y no
piensa hacerlo.
Al consultar a los participantes si en algún momento tuvieron pensamientos de
hacer daño a otra persona se obtuvo que el 50,8% de los encuestados nunca tuvieron
pensamientos de hacer daño a otra persona sin embargo el 18,5% de los encuestados si
tuvo ese tipo de pensamientos en el último mes, en cuanto a los participantes que
tuvieron pensamiento de hacer daño a otra persona en los últimos 6 meses la cifra que
se obtuvo fue del 4,6% , mientras que los que tuvieron ese tipo de pensamientos en el
último año la cifra que se obtuvo fue del 3,1% y el porcentaje de los encuestados que sí
tuvieron ese tipo de pensamientos en el pasado mas no en el último año fue de 23,1%.
La depresión es un problema de salud mental muy recurrente en los jóvenes
universitarios, al consultar a los participantes de la encuesta si han tenido síntomas de

50
depresión en el último semestre o mes se obtuvo que el 40% de los participantes si
tuvieron síntomas de depresión, el 20% también experimentó estos síntomas pero hace
más de un mes, sin embargo el 6,2% de los participantes no ha experimentado depresión
en el último semestre y el 27,7% no está seguro/a. El restante 6,2% de los encuestados
no han experimentado depresión nunca.
Sobre estos resultados también podemos encontrar que de aquellos participantes
que tuvieron síntomas de depresión el 10,8% buscó ayuda profesional de inmediato, el
13,8% buscó ayuda profesional pero no de inmediato y el 33,8% aun no buscó ayuda,
pero está considerando hacerlo. Sin embargo, el 29,2% no ha buscado ayuda y no
piensa hacerlo.
A los encuestados también se les preguntó si en algún momento y con que
frecuencia tuvieron angustia emocional dando como resultado que el 36,9% de los
encuestados experimenta angustia diariamente, el 18,5% semanalmente, el 20%
mensualmente, otro 20 % de los encuestados raramente experimentó angustia y el 4,6%
jamás sintió angustia emocional.
También se les consultó a los participantes si es que en algún momento ha
participado en conductas disociales, como el vandalismo o la agresión física, en el
último año y se obtuvo que el 4,6% participó de este tipo de conductas en múltiples
ocasiones, el 7,7% también participó pero de manera ocasional, el 12,3% no participo
pero ha considerado hacerlo, el 69,2% tampoco participo y no considera hacerlo ,
mientras que el 6,2% no está seguro/a.
El consumo excesivo de alcohol es un problema que se encuentra en muchos
jóvenes universitarios, al consultarle sobre este problema a los encuestados se obtuvo
que actualmente el 10,8% de los encuestados tiene problemas relacionados con el

51
alcohol y otro 10,8% también los tuvo pero en el pasado. El 38,5% nunca tuvo este tipo
de problemas y el 27,7% de los encuestados ni siquiera son consumidores de alcohol,
sin embargo un 12,3% no está seguro/a.
Al consultar sobre cómo los encuestados describirían su capacidad para
enfrentar y superar las dificultades en la vida se obtuvo que el 23,1% de los encuestados
se consideran fuertes y resilientes, 24,6% se perciben moderadamente resilientes, el
35,4% de los encuestados tienen conductas variables dependiendo del problema o
dificultades que se les presentan, el 10,8% no se considera resiliente y el 6,2% restante
no está seguro/a.

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1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS

SALUD MENTAL EN ESTUDIANTES DE

Adrianzen Lizama, Joao Leonardo - 23140037

MARLENNE VERGARA LEON

Ciudad Universitaria, 02 de octubre del 2023

camino de aprendizaje y crecimiento. A nuestros padres, quienes han sido nuestro

mayor apoyo y fuente inagotable de amor y sabiduría. A nuestros hermanos y hermanas,

quienes nos han brindado su aliento y comprensión en cada momento. A nuestros

malas. A nuestros profesores, por su guía y conocimientos transmitidos con paciencia y

a nuestra formación académica y personal. Este trabajo es también un tributo a su

Ciudad Universitaria - Facultad de Ciencias Matemáticas

En primer lugar, nos gustaría expresar nuestro más sincero agradecimiento a

nuestra profesora, Marlena Vergara León, cuya orientación y apoyo fueron

fundamentales en nuestro artículo. Su dedicación y aliento nos inspiraron en cada paso

valiosos consejos y apoyo. Su intercambio de ideas es esencial para nuestro aprendizaje.

comunidad académica por tan rica experiencia.

Ciudad Universitaria - Facultad de Ciencias Matemáticas

Ciudad Universitaria - Facultad de Ciencias Matemáticas

2.3. Antecedentes de la investigación 20

Ciudad Universitaria - Facultad de Ciencias Matemáticas

En la actualidad, en un mundo caracterizado por el avance tecnológico y los

La salud mental, incluida la salud emocional y mental, es cada vez más

preocupante y preocupante en todo el mundo. A lo largo de la historia, la comprensión y

un efecto profundo en nuestras comunidades locales y la sociedad en su conjunto.

Es este estudio titulado "Salud Mental en estudiantes de pregrado de la Facultad

de Ciencias Matemáticas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos", que tiene

como objetivo determinar la prevalencia de la salud mental en los estudiantes de

pregrado de la Facultad de Ciencias Matemáticas de la Universidad Nacional Mayor de

estudio se realizó mediante una encuesta a 300 estudiantes de pregrado de la Facultad

de Ciencias Matemáticas , y se analizaron los datos recopilados para obtener resultados

cuantitativos. También aborda la importancia de apoyar al estudiante universitario en la

realización de su proyecto de vida y desarrollarse como persona cabal, y cómo esto

puede contribuir a mejorar la salud mental de los estudiantes universitarios.

Ciudad Universitaria - Facultad de Ciencias Matemáticas

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Situación problemática

En el año 2023, en la Facultad de Ciencias Matemáticas de la Universidad

la salud mental de los estudiantes de pregrado en su segundo semestre y el nivel de

crucial de su formación académica, enfrentan una serie de desafíos académicos y

personales que pueden tener un impacto significativo en su bienestar psicológico.

La naturaleza rigurosa y exigente de las disciplinas matemáticas, combinada

estrés y ansiedad elevados. La salud mental de estos estudiantes se encuentra en una

como negativamente en su salud mental.

En este contexto, es esencial comprender a fondo cómo la salud mental de los

estudiantes de pregrado en el segundo semestre se relaciona con el apoyo social que

búsqueda de ayuda, la eficacia de los recursos y programas existentes y el impacto

general en su bienestar es fundamental para abordar este problema de manera efectiva y

mejorar el entorno académico y el bienestar de los estudiantes en la Facultad de

Ciencias Matemáticas en 2023.

1.2 Formulación del problema

A continuación, se presentan los problemas, tanto general como específicos,

sobre la “Salud Mental en estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias

Ciudad Universitaria - Facultad de Ciencias Matemáticas

Matemáticas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2023”. Los problemas

son formulados en base a nuestras variables y sus dimensiones, tomando en cuenta

también nuestro modelo de investigación y su capacidad para poder responderlas.

1.2.1. Problema General

pregrado del segundo semestre de la Facultad de Ciencias Matemáticas de la

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2023?

1.2.2 Problemas Específicos

estudiantes de pregrado de segundo semestre?