TEORIA PSICOSEXUAL TEORIA COGNOSCITIVA

TEORIA DE DESARROLLO PSICOSOCIAL FREUD PIAGET

5 etapas del ciclo vital: 4 etapas del ciclo vital:
ERIKSON fase oral: de 0 a 2 años, En esta fase el placer sexual está etapa sensoriomotora: entre el momento del nacimiento y
ligado predominantemente a la excitación de la cavidad la aparición del lenguaje articulado en oraciones simples.
los 8 estadios psicosociales:
bucal y de los labios, que acompaña a la alimentación. etapa preoperacional: empiezan a ganar la capacidad de
confianza vs desconfianza: desde el nacimiento hasta los
fase anal: de 2 a 4 años, él o ella pueden descargar ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo
dieciocho meses de vida, y depende de la relación o
voluntariamente y que tienen la capacidad de alternar a roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico.
vínculo que se haya creado con la madre.
voluntad los actos de retener y expulsar. etapa de operaciones concretas: entre los siete y los
autonomia vs verguenza: el niño emprende su desarrollo
fase falica: es vivido el Complejo de Edipo, entre los 3 y 5 doce años de edad se accede al estadio de las operaciones
cognitivo y muscular
años de edad. Este Complejo desempeña un papel concretas, una etapa de desarrollo cognitivo en el que
iniciativa vs culpa: crece su interés por relacionarse con
fundamental en la estructuración de la personalidad y en la empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones
otros niños.
orientación del deseo sexual. válidas.
laboriosidad vs inferioridad: de 5 a 13 años, reconocen
periodo de latencia: A pesar de que hay una disminución etapa de operaciones formales: desde los doce años de
sus habilidades pero tambien aparece el sentimiento de
de la actividad sexual siempre los(as) niños(as) hablan de edad en adelante, incluyendo la vida adulta.
inferioridad por hacer algo mal.
tener novio o novia y expresan sus preferencias al respecto. Es en este período en el que se gana la capacidad para
identidad vs difusion de identidad: exploran su fase genital: La identidad sexual se refiere a la utilizar la lógica para llegar a conclusiones abstractas que
identidad sexual. diferenciación y ubicación sexual que cada uno de nosotros no están ligadas a casos concretos que se han
intimidad vs aislamiento: desde los 20 a los 40 años, hace según seamos hombre o mujer. experimentado de primera mano
buscamos compañia, seguridad y confianza.
generatividad vs estancamiento: de los 40 a los 60 años,
buscamos sentirnos utiles, queremos ofercer algo al
mundo.
ego vs desesperacion: 65 años a mas, se afrontan MODELOS TEORICOS TEORIA DEL PROCESAMIENTO
duelos, Es el procesamiento de la información, que adopta la analogía
del ordenador para estudiar y explicar el funcionamiento de la
mente humana.

TEORIA ECOLOGICA TEORIA ECOLOGICA

VYGOTSKY TEORIA COGNOSITIVA-CONDUCTUAL
URIE BRONFENBENNER
ocurre por la interacción entre una persona en crecimiento y
lel aprendizaje y el desarrollo cognitivo ocurren a través de la
interacción social y cultural. Vygotsky creía que el aprendizaje
WATSON Y SKINNER
cuatro sistemas circundantes de influencias contextuales y sus no es un proceso individual, sino que se produce en un Se basa en tres conceptos clave:
sistemas: microsistema, mesosistema, exosistema y contexto social y cultural que las personas pueden aprender a través de la
macrosistema. observación.
microsistema: Los escenarios englobados en este sistema que el estado mental afecta este proceso de aprendizaje y
son la familia, padres o la escuela.
mesosistema: interrelación de dos o más entornos en los
TEORIA DEL CONDUCTISMO que sólo porque se aprendió algo no significa que esto
resulte en un cambio en el comportamiento de la persona.
que la persona participa de manera activa, relacion familia
y amigos.
BANDURA Y PAVLOV
conceptos basicos: POR LO TANTO LA IMPORTANCIA DE ESTOS MODELOS EN
exosistema: fuerzas que influyen a lo que sucede en los estimulo: cualquier incentivo LA PSICOLOGIA EDUCATIVA:
microsistemas. respuesta: resultado de la reacción a un estímulo. Mejora el proceso de enseñanza
macrosistema: Lo constituye los valores propios de una condicionamiento: aprendizaje que surge tras el estudio de crea ambientes positivos en los colegios.
cultura, costumbres los estímulos y de las respuestas Fortalecimiento de la relación entre la familia y el colegio.
refuerzo: consecuencia de una conducta humana Mejora de los procesos de evaluación y de incorporación
castigo: consecuencia de una conducta humana que de cambios
disminuye las probabilidades de que una conducta vuelva a
reproducirse.