Área: Formación Tecnología

Módulo: Espacios y Recursos de la Docencia Virtual

Sesión: RRSS Educativas

Antes de comenzar a desarrollar la formación de la sesión,
debes responder el siguiente test, el cual es un conjunto de
preguntas que te permitirán activar tus conocimientos sobre el
tema.
Selecciona tu respuesta colocando una X.

Preguntas Sí No No sé
¿Utilizas las redes sociales con fines
1
educativos?
¿Consideras qué en las redes sociales se
2
pueden crear espacios de aprendizaje?
¿Algún docente han presentado experiencias
3 favorables en el ámbito educativa por el uso
de las redes sociales?
¿En algún momento conversaste con algún
4 estudiante por el uso inadecuado de las redes
sociales?
5 ¿Te gusta lo que vez en las redes sociales?

Guarda tus respuestas, revísalas al desarrollar la sesión.

Objetivo de Aprendizaje
Reconocer las RRSS para desarrollar su potencial en espacios de educación a distancia.

Introducción
Las Redes Sociales, son estructuras en formato virtual, que se
establece por medio del internet en una página web o un aplicativo
móvil, que permite la interconexión, comunicación e interacción,
que permite una serie de acciones, que promueven la visibilidad
de una empresa y demás usuarios, a su vez estas se conectan por
medio de los interés o valores comunes, que los llevan al uso de la
red; en estas se pueden implementar espacios de enseñanza y
aprendizaje, por medio de las comunidades de aprendizaje y se suma a nuestro favor la
diversidad de formatos, tales como, los textos, imágenes, vídeos y audios, que facilitan y
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disminuyen la cantidad de recursos a utilizar. Es necesario destacar que las tecnologías,

específicamente las redes sociales, pueden ser un medio para alcanzar avances significativos en
nuestros procesos de gestión académica, en espacios de educación a distancia. Estos elementos
pueden ser complementarios a una formación presencial o semipresencial.

Comunidades Virtuales y RRSS

La creación de comunidades de aprendizaje, entendiéndolas como
grupos temáticos de individuos con una finalidad educativa, se
fundamenta en el hecho de que las personas aprendemos
socialmente, a través de la participación activa, en el desarrollo de
actividades con sus pares y otras personas, aunque en muchos casos estas actividades sean
individuales. Este tipo de comunidades favorecen aspectos como la comunicación y la
participación, ayudando al alumno a pasar del contexto académico al mundo real. Estimulan el
aprendizaje a través de las interacciones que se dan entre sus miembros mediante sus
reflexiones y recursos o ideas compartidas, generado nuevo conocimiento.

Comunidad Virtual Activa

Principales acciones para mantener una comunidad de Aprendizaje Virtual Activa:
• Dinamizar la comunidad, fomentar la participación de los miembros.
• Animarlos a crear contenido, compartirlo y crear ideas.
• Seguir a personas relevantes, para enriquecer a la comunidad y nuestros conocimientos.
• Valorar el aprendizaje informal como un proceso educativo.
• Utilizar herramientas complementarias de fácil uso e integración.
• Ser constante y publicar de manera periódica.
• Apostar por las nuevas formas de comunicación en línea, basados en los principios de la
multimedia: movimiento, sonido, color, la lectura digital, por ejemplo.
• Llevar un registro de las publicaciones que tienen más participación, tomando en cuenta
la hora y el día de la publicación.
• No abusar de las respuestas o publicaciones automatizadas.
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Si pudieses realizar una comunidad virtual de aprendizaje…

¿En qué red social lo realizarías?

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¿Sobre qué tema, contenido u objetivo lo realizaría?

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Uso Educativo de las RRSS: En Estudiantes y Docentes

Todo proceso tiene su pro y su contra, es por esto que en las redes
sociales, nosotros no estamos exentos, ni como docentes ni
nuestro entorno, mucho menos nuestros estudiantes; es por esto
que en este apartado, realizaremos algunas referencias a las
ventajas y desventajas del uso de las RRSS, sobre todo en las figuras representativas de los
espacios educativas (los estudiantes y los docentes).

En cuanto a los estudiantes:

Ventajas
Publicar y Compartir Información
Utilizar distintos formatos para la información
Retroalimentación casi inmediata
Construcción colectiva del conocimiento
Estimula el aprendizaje autónomo
Facilita la comunicación y la socialización
Rompe las barreras geográficas
Refuerza las relaciones de los estudiantes
Desventajas
Elementos distractores que incluyen las RRSS
Calidad del lenguaje
Dependencia o adicción a la tecnología
Exposición a peligros propios del internet:
Grooming, Sexting, Suplantación
Desconocimiento del manejo técnico correcto de
los sitios
Uso inadecuado, sin una metodología educativa
adecuada

En cuanto a los docentes:

Ventajas Desventajas
Facilita el contacto con todos los estudiantes y otros Suplantación de la identidad
profesores
Evita los problemas de ubicación y tiempo Expropiación del contenido intelectual publicado
por el docente
Es ilimitado los recursos para la creatividad docente Saturación de contactos en las redes personales
atendiendo lo visual, lo auditivo y lo kinestésico
Ofrece una gran posibilidad de centrarse en el Desconocimiento de las Tecnologías de
acompañamiento y procesos, más que en el Información y Comunicación
contenido programático
Reutilizar los espacios donde ya hace vida el Desconocimiento de los peligros que implican usar
estudiante el Internet
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Protección: Peligros en las RRSS

Hay principios que pueden brindarnos una línea de protección
ante la exposición que corresponde, ser un usuario en una red
social; estos pueden potenciar a la red social y protegernos ante
el peligro que corresponde a la utilización, pero es destacable
reconocer que hay espacios para los educadores.

Primer Principio: Alfabetización Tecnológica

Ser usuario primero: No debo utilizar con mis estudiantes lo que desconozco como usuario
Saber la configuración: Dominar como se utiliza y la configuración de su privacidad, para brindar mayor
seguridad
Conocer el Espacio Virtual: Si se conoce la herramienta y sus características le podrá sacar el máximo
provecho
Investigar experiencias educativas: Explorar experiencias de otros docentes y organizaciones educativas

Segundo Principio: Sentido Común

Investigar para Planificar: Dedicar tiempo para la investigación y planificación, antes de desarrollar
cualquier actividad en la red
Analizar antes de Publicar: Meditar sobre cualquier publicación, controlar nuestra impulsividad, lo que
se publica en Internet deja de ser nuestro para ser parte de la red.
Prepararte para el anonimato: Prepararnos para tratar el anonimato, ya que este anima a acciones que
en personas no seríamos capaces de hacer
Integrar lo presencial con virtual, sin pretender que uno puede o va a sustituir al otro, sino como se
complementan, el contacto humano directo es insustituible.

Realiza una lista de 10 recomendaciones que le harías a tus estudiantes sobre

el uso adecuado de las redes sociales:

1. _____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________
6. _____________________________________________________________________
7. _____________________________________________________________________
8. _____________________________________________________________________
9. _____________________________________________________________________
10. _____________________________________________________________________
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Las Redes Sociales

Facebook

Creador Mark Zuckerberg en 2004. Sus elementos principales son

las publicaciones en distintos formatos: texto, vídeo, una imagen o
un álbum, enlaces, hashtags, una ubicación, por ejemplo.

Gira en torno del Perfil del usuario y la red social que active.

Creación de Grupos: Es una herramienta muy útil en la enseñanza y nos permitirá, a partir de
nuestro perfil, crear tantos grupos queramos, teniendo el rol de administrador. Están
formados por un nombre y una descripción general. Es importante completar bien esa
información para que los miembros o futuros miembros conozcan qué clase de comunidad se
ha creado: Explicar la temática, finalidad y funcionamiento o normas del grupo. Podremos
escoger quién formará parte de ellos, mediante invitación en la red o a través de peticiones
de nuestros estudiantes.

Opciones de Privacidad de los grupos: Público,

cerrado y solo los miembros.

Existen elementos característicos en las opciones

de privacidad, las cuales diferencian la privacidad:

a) Público: Cualquiera puede ver el grupo, los

miembros y sus publicaciones.
b) Cerrado: Cualquiera puede buscar el grupo
y ver quién pertenece a él). Solo los miembros pueden ver las publicaciones o solo los
miembros pueden buscar el grupo y ver las publicaciones.
c) Roles de los grupos: Miembro, Administrador y Moderador.
d) Se pueden crear Páginas (Fan Page): Las páginas tienen una finalidad de difusión y
serán espacios perfectos para dar a conocer nuestras asignaturas, proyectos
o másters.

Son siempre públicas y cualquier persona podrá seguir sus novedades desde su perfil pulsando
en “Me gusta” la página.

Otros elementos son:

Eventos: Permiten agrupar a usuarios en torno a un acontecimiento en un momento concreto,

de esta manera todos los participantes que se apunten recibirán información específica:
Actualizaciones y Eventos. Estos cuentan con un muro donde escribir actualizaciones. Los
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eventos pueden ser públicos o privados, creando por ejemplo grupos de prácticas con
alumnos específicos y que solo ellos vean el contenido.

Facebook Live: Es una retransmisión de vídeo en directo que permite la interacción de

cualquier persona que la esté viendo, pudiendo comentar o indicar que le gusta en
tiempo real. La ventaja de este tipo de publicación es que una vez finalizada puede publicarse
para que se vea en diferido, si lo deseamos.

Algunas Prácticas Educativas, en Facebook, pueden ser:

Twitter o X (En su actualización del nombre en 2023)

Es un servicio de microblogging creado por Jack Dorsey en 2006, basado en mensajes de corta
longitud. Actualmente puede ir acompañado de información multimedia, vídeos o imágenes.

Los usuarios pueden suscribirse a los tweets de otros usuarios, “seguir” y a los usuarios
abonados se les llama “seguidores” o “followers”

Esta red popularizó las etiquetas denominadas “hashtag” (#), es una etiqueta construida por
una o varias palabras sin espacios, que debe ir precedida del símbolo almohadilla (#), de esta
manera se pueden agrupar los mensajes, pues al escribir un hashtag en un tweet
automáticamente se cree un hipervínculo que lleva al listado de tweets relacionados.
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Su ventaja es que no requiere un perfil asociado

a una identidad digital, se puede crear un perfil
para una asignatura, un grupo de investigación,
un instituto.

➢ Encuestas temporales.
➢ Mensajes Directos.
➢ Periscope, es una App que permite
transmitir en vivo e interactuar con la audiencia.
➢ Privacidad: Público o Privado.

Algunas Prácticas Educativas, en Twitter, pueden ser:

Instagram

Fue creada por Kevin Systrom y Mike Krieger en octubre 2010. Y es una aplicación para subir
fotos y videos, hecha para móviles.

En el 2016 añade las “Stories”, con una duración de 24 horas, son publicaciones efímeras, que
podemos ver quien las ha visto.

➢ Streaming: Son stories en directo, que no poseen límite de tiempo, es el mismo

formato del Periscope en Twitter o los Lives de Facebook.
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➢ No requiere al igual que Twitter una persona

asociada a la cuenta.
➢ Los videos son de corta duración (60 segundos).
➢ Permite acompañar de texto y usa hashtags.
➢ Mensajes Privados.
➢ Privacidad: Público o privado.
➢ Privado: nos pedirán permiso para poder ver
nuestras fotos y nosotros aceptarlo.

Algunas Prácticas Educativas, en Instagram, pueden ser:

Piensa en otras redes sociales, que no hayamos estudiado hasta ahora y escríbelas
en el siguiente cuadro:

1. 2. 3.

Otras Redes Complementarias: Pinterest y YouTube

Existen otras redes complementarias, en la red, estas pueden ser
muy parecidas a las redes sociales antes planteadas, sin embargo,
estas pueden generar recursos visuales o audiovisuales, tales
como imágenes, videos y proporcionar entretenimiento a sus
usuarios y tener un mayor control sobre el buen uso.
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Entendiendo que Pinterest, esta es una red que permite crear colecciones
de imágenes o vídeos encontradas en la red, todos podemos tener Tableros
con distintos tipos de imágenes.

A través de estas colecciones denominadas tableros se podrá trabajar de

manera colaborativa, se puede recopilar información de la red y clasificarla,
es posible generar publicaciones en distintos formatos y determinar
recursos Infinitos para estudiantes y profesores.

En el caso de YouTube, aunque su finalidad es compartir

videos, tiene una estructura de red social permitiendo la
interacción entre los usuarios. Podremos hacer uso de las
listas de reproducción como herramienta de curación de
contenidos temáticos por lista. También permitirá hacer
partícipes a nuestros estudiantes a través de sus perfiles
subiendo sus propios videos relacionados con trabajos
individuales o grupales en forma de presentaciones o
cualquier idea que se nos ocurra, nuevamente a través de
las listas podremos recopilar los trabajos que suban en sus canales. También podremos subir
nuestros propios vídeos y que los alumnos debatan a través de los comentarios en cada vídeo:

Aspectos específicos de YouTube:

• Tiene una estructura de red social que permite la interacción entre los
usuarios.
• Podremos hacer uso de las listas de reproducción como herramienta de
curación de contenidos temáticos por lista.
• Los estudiantes pueden subir sus propios videos relacionados con trabajos
individuales o grupales
• Podremos recopilar los trabajos que suban en sus canales.
• Podremos subir nuestros propios vídeos y que los estudiantes debatan a través
de los comentarios en cada vídeo.
• Autogestión del aprendizaje
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Realiza un guion con el cual pudiese realizar una grabación sobre una de tus
clases y la cual podrías subir a YouTube.

Estructura de Guion
Nombre del Docente:
Nivel, Grado, Año o Materia:
Locación:
Tema, Objetivo o Contenido:
Guion Técnico Guion Literario
Duración de la grabación: ¿Qué dirá el docente?
Fondo de la grabación:
Posición de la persona grabando:

A continuación, se presentará una serie de frases que debes clasificar como

falsa (F) o verdadera (V). Revisa en las claves de correcciones a ver si
coincidiste en las respuestas, de no ser así repasa el material nuevamente.

N° Proposiciones Res.
1 El YouTube es una red social
2 Puedo crear comunidades virtuales, en cualquier red social
3 En las RRSS, pueden existir peligros y no hay formas de evitarlos

4 Pinterest, es un espacio para compartir videos musicales

5 En Instagram puedo publicar videos

6 En las RRSS no hay elementos distractores

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Reflexión y Cierre
Revisa las preguntas que desarrollaste en el Diagnóstico Inicial,
seguramente tus opiniones cambiaron al conocer un poco más la
funcionalidad de las redes sociales, es por eso, que es momento de hacer
metacognición, ¿Qué aprendiste en esta formación?, ¿Qué no sabías?,
¿Qué vas a implementar de ahora en adelante en tu ejercicio docente?,
¿Qué respuestas cambiarías y por qué? Utiliza tu cuaderno, para escribir sobre esta reflexión.

Además de plantearte cuales fueron tus principales aprendizajes en esta sesión, es relevante que vayas
construyendo tus avances de aprendizaje. Recuerda que conocer sobre las redes sociales te va a ayudar
a acercarte y a conectar mucho más rápido con tus estudiantes, además de construir nuevos espacios
de aprendizaje, seguros y de calidad.

¡Hasta la Próxima Sesión!

A continuación, aparecen las respuestas de los ejercicios de la sesión que

ameritaban su autocorrección.
Diagnóstico Final (RRSS Educativas)

N° Res Tema a Revisar para Argumentar

1 V Otras Redes Complementarias
2 V Comunidades Virtuales y RRSS
3 F Protección: Peligros de las RRSS
4 F Otras Redes Complementarias
5 V Redes Sociales
6 F Uso Educativo de las RRSS: En estudiantes y Docentes

Referencia Bibliográfica
• El Economista (2020). La Educación en Twitter: Las 10 mejores cuentas educativas para
pasar esta cuarentena. Disponible en línea en:
https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/10440417/03/20/La-educacion-en-
Twitter-las-10-mejores-cuentas-educativas-para-pasar-esta-cuarentena.html

• El Economista (2020). 15 cuentas educativas de Instagram para llevar mejor el

confinamiento. Disponible en línea en:
https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/10437230/03/20/15-cuentas-
educativas-de-Instagram-para-llevar-mejor-el-confinamiento.html