UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE FIERRO” AÑO LECTIVO:

“Pioneros en ciencia y tecnología al servicio del pueblo” 2023 -2024

Fundado el 16 de diciembre de 1913

PLANIFICACIOÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO/CURSO PARALELOS SUB NIVEL QUIMESTRE PARCIAL
Lic. Alejandro Endara Lengua y Lengua y 8vo A Básica superior 1 2
literatura literatura
OBJETIVO DE Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y conversacionales, adecuados a
APRENDIZAJE una situación comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y
expresión del pensamiento.
VALORES Respeto y Tolerancia
TÍTULO DE LA UNIDAD Los estereotipos, el discurso y sus significados implícitos en la comunicación
2. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CURRICULO PRIORIZADO DE EMERGENCIA
TÉCNICAS E
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Los estereotipos y LL.4.2.4. Reflexionar sobre los efectos Experienciación: Reflexiona sobre los Sociabilización oral,
prejuicios en la del uso de estereotipos y prejuicios en la Observar diferentes artículos de efectos de los estereotipos instrucciones de
comunicación comunicación. revistas, sus imágenes y titulares. y prejuicios en la actividades
comunicación. (J.3., I.4.)
Reflexión: (Ref. I.LL.4.3.1.).
¿Qué mensaje te transmiten las
imágenes?
¿Cómo muestran estas imágenes al
hombre y la mujer? ¿A la familia?
¿Consideras que todas las personas nos
vemos así?
¿Qué opinión te generan estas
imágenes al verlas?

Conceptualización:
Leer los textos (Anexo 1 y 2) acerca de
los estereotipos y prejuicios y
responder a la actividad 1.
 Aplicación:
Distribuir a los estudiantes en grupos
de trabajo, entregarles papelotes y
marcadores para que realicen el taller
N°1, una vez completado el taller se
socializaran los resultados y se
establecerán conclusiones.

Experienciación:
Se les pide a los estudiantes que en
parejas que a manera de rol playing Construye acuerdos
Estructura del interpreten un guion (anexo 3) y luego y soluciona Rubrica de evaluación
discurso, recursos de escuchen el siguiente discurso problemas, de exposición oral
la comunicación LL.4.2. (1, 2) Organizar el discurso https://www.youtube.com/watch? utilizando los
oral. mediante el uso de las estructuras básicas v=kz6GON4ykNo. recursos del
de la lengua oral, la selección y empleo de discurso oral
vocabulario específico, el uso de recursos Reflexión: (entonación,
de la comunicación oral en contextos de ¿Cómo se sintieron luego de a haber volumen, gestos
intercambio social, construcción de realizado el ejercicio anterior? ¿Por movimientos
acuerdos y resolución de problemas, qué? corporales y
diferenciando su aplicabilidad en los ¿Qué elementos facilitaron que se postura), de manera
distintos escenarios de participación. realice adecuadamente el rol playing? selectiva. (J.3., I.3.)
¿Qué elementos dificultaron que se (Ref. I.LL.4.4.1.)
realice adecuadamente el rol playing?
¿Qué acciones tomarías para mejorar tu
interpretación del rol playing?
¿Qué elementos comunicacionales
percibiste en el discurso que acabamos
de escuchar?
¿Cómo la oradora consigue enfatizar
en su mensaje dentro de su discurso?

Conceptualización:
Con ayuda del material de apoyo
(anexo 4 y 5) se les solicita a los
estudiantes que realicen mapas
mentales con la palabra clave: La
expresión oral y La exposición.

Aplicación:
Se les solicita a los estudiantes formar
 grupos de trabajo y en conjunto leer el
cuento Francisca y la muerte de Onelio
Jorge Cardoso
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Col
ecciones/index.php?
clave=francisca&pag=2
y preparar una exposición tomando en
cuenta estos aspectos:
a. ¿Quién es el autor de este cuento?
b. ¿Qué narra la historia?
c. ¿Quién es el personaje protagónico y
cómo actúa?
d. ¿Quién es el personaje antagónico?
e. ¿Qué parte del cuento le gustó más y
por
qué?
f. ¿Cuál es la enseñanza del cuento?
Experienciación:
Leer en conjunto las lecturas (Anexo 6
y 7).

Reflexión:
¿En qué época está ambientada la
historia de don Quijote?
¿Quién es don Quijote y por qué ha
llegado hasta allí?
¿Qué tipo de relación hay entre don
Quijote y Sancho?
¿Qué puede simbolizar Sancho? ¿Y
don Quijote? ¿Por qué?
Si el texto pudiera resumirse en una
Comparación y moraleja, ¿cuál sería? I.LL.4.5.1. Compara, bajo
contraste de textos criterios preestablecidos, Lección escrita
escritas, Conceptualización: las relaciones explícitas
comprensión Leer los fragmentos del texto (anexo 8 entre los contenidos de
implícita. y 9) y realizar en el cuaderno mapas dos o más textos y
conceptuales. contrasta sus fuentes;
LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios autorregula la
preestablecidos, la información Aplicación: comprensión mediante el
explícita entre los contenidos de dos o Realizar de forma individual el taller uso de estrategias
más textos y contrastar sus fuentes y N°2. cognitivas
construye significados implícitos. autoseleccionadas, de
 acuerdo con el propósito
de lectura y las
dificultades identificadas,
y valora el contenido
explícito al identificar
contradicciones y
ambigüedades.
(J.4.,I.4.).

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
TÉCNICAS E
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

ELABORADO: Lic. Alejandro Endara REVISADO: APROBADO: LCDO. HUGO TULCANAZA

VICERRECTOR

FECHA: 10/10/2023 FECHA: 10/10/2023 FECHA: 10/10/2023

Anexo N°1 y N°2.

 Actividad N°1.-

Completa las siguientes definiciones colocando las palabras de los recuadros en los espacios vacíos según
corresponda:

conjunto grupo idea inmutable normas

sociedad comúnmente imagen patrones

Los estereotipos.

Es una ______ o ________ aceptada __________ por un _______o

sociedad con carácter ________. Los estereotipos son un _______
de ideas, pertenecientes a un grupo o una _________, y que se han
creado a partir de _______ o _________ establecidos.

juzgar opinión efecto previa conocimiento

sociedad etnia cultura acción mujer hombre
superior

El prejuicio.

Es la ______ y el ______ de _______ las cosas sin tener un

verdadero _______________ de ellas. Es una ________ ________
de algo que no conocemos bien. Estos pueden estar relacionados
con el hecho de ser ________ o _________, de pertenecer a una
_____ o ______, de creer que un pueblo es _______ a otro o que
una persona es mejor que otra.
 Taller N°1.-

Instrucciones.

1. Dividir el papelote en 4 cuatro cuadrantes.

2. En el primer cuadrante dibujar la silueta que representa a la mujer y hombre perfecto.
3. Identifique y describa que estereotipos tenemos frente de la belleza física:

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

4. En el segundo cuadrante representar una familia.

5. Identifique y describa que estereotipos tenemos frente la visión de la familia perfecta:

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

6. En el tercer cuadrante plasmar la apreciación de lo que un hombre y una mujer debe ser frente a
la sociedad.
7. Identifique y describa que estereotipos tenemos del rol masculino y femenino:

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________
8. En el cuarto y ultimo cuadrante establecer los prejuicios que comúnmente se emiten frente a todo
lo anteriormente representado.
9. Responder con dos argumentos en base a discusión llevada a cabo en clase respondiendo ¿Qué
efectos tienen los estereotipos y prejuicios identificados en la comunicación oral?
 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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 Anexo 3.

GUIÓN DEL ROLEPLAY

Personajes: asesor y el cliente

Situación: El asesor aborda al cliente o persona en la cola del supermercado para hablar del producto.

- Asesor: Buenas tardes, señor/señorita. Mucho gusto, mi nombre es _________, asesor(a) de Banco
CERTUS. ¿Cuenta con la tarjeta de crédito CERTUS?
- Cliente: Ahorita no, señorita/joven. Tengo un poco de prisa.
- Asesor: No se preocupe, señor/señorita. Prometo no tomarme más de cinco minutos.
- Cliente: A ver, dígame. En lo que hago mi cola para pagar.
- Asesor: Sí, señor/señorita. Verá, nuestro banco está lanzando esta nueva tarjeta de crédito que presenta
con ciertos beneficios en algunos establecimientos como supermercados y tiendas departamentales a
nivel nacional, lo que les dará grandes descuentos en una gran variedad de artículos.
- Cliente: Comprendo…
- Asesor: También tiene la opción de acumular puntos para sus viajes nacionales e internacionales lo que
le permitirá aplicar para descuentos en los pasajes ya sea clase estándar o ejecutiva, juntamente que tiene
pase libre y directo para las salas de espero VIP y PREMIUM.
- Cliente: Actualmente ya estamos trabajando con otro banco, el banco ________.
- Asesor: ¡Excelente! Entonces ya ha podido notar la diferencia en nuestros beneficios. ¿Cuenta con el
beneficio de acumulación de puntos para viajes? Le podría servir más adelante por si desea realizar
viajes ya sea por placer o por trabajo. Nuestro producto podría servirle de mucho en cuanto a los
descuentos en los diferentes tipos de pasajes.
- Cliente: Sí, ya lo pude notar.
- Asesor: ¿Usted cuenta o tiene algún negocio o empresa?
- Cliente: Sí, yo y mi esposo/esposa tenemos una pequeña empresa textil y zapatos.
- Asesor: Suena perfecto, ya que para las empresas o personas que tienen una, adquieren una línea de
crédito mucho más alta que una persona natural. Estoy seguro(a) que esta tarjeta le ayudará bastante en
sus viajes de trabajo o por ocio haciendo más placentera su experiencia.
- Cliente: Tendría que comentarlo con mi esposa/esposo.
- Asesor: Comprendo que para este tipo de decisiones necesite una segunda opinión. Pero he de
comentarle que nuestro producto presenta beneficios también para su esposa/esposo. A este tipo de
tarjetas le puede sacar un adicional a nombre suyo o puede figurar como referido de usted y sacar una
tarjeta con su nombre de ella/él como titular.
- Cliente: ¿Algún beneficio por ser referido o por llevar a otra persona?
- Asesor: Por supuesto, en caso de ser así y los dos adquieran nuestra tarjeta de crédito se le aumentará su
línea crediticia.
- Cliente: ¿De cuánto aproximadamente?
- Asesor: Comentándome usted que tiene una empresa, su línea crediticia empezaría a partir de los 10.000
$.
- Cliente: Hum… por el momento no me interesa, pero un futuro lo consideraré seriamente.
- Asesor: Entiendo. ¿Le parece si le envío información a su correo electrónico para que pueda conocer
más a detalle nuestro producto? En caso de interesarle, le facilito mi número de contacto.
- Cliente: Okey. Muchas gracias, señoritas/joven. Lo tendré en cuenta. ¿Tendrá otra tarjeta para mi
esposo/esposa?
- Asesor: Sí, claro. Aquí tiene. ¿Me podría brindar su correo electrónico, por favor?
- Cliente: Claro. Mi correo es _________@hotmail.com
- Asesor: Correcto, señor/señorita. ¿En breves le estará llegando un correo con la información
correspondiente al producto ofrecido?
- Cliente: Bueno, está bien. Ya me toca pagar. Tenga buena tarde.
- Asesor: Igualmente, señor/señorita. Tenga buena tarde. Estaremos esperando su llamada.
Anexo N°4.-
 Anexo N°5.

¿Qué elementos debe tener

una exposición oral?

Introducción:
Presentamos el tema. Despertamos el interés y explicamos de lo que
trata y las partes. Debemos ser breves, motivadores y precisos.

Desarrollo:
Exponemos todas las ideas despacio y con claridad. Debemos ser
claros y ordenados. Exponemos argumentos y citas. Es recomendable
partir de ideas generales para luego abordar las específicas.

Conclusión:
Es el cierre de la exposición. Se realiza un resumen de las ideas más
importantes y una conclusión final. Debemos ser breves, claros y
concisos. Es momento de presentar nuestra opinión y conocimientos
adquiridos.
Rubrica de exposición
Anexo N°6.
 Anexo N°7.-

De la segunda salida de nuestro buen caballero don Quijote de la Mancha

En este tiempo, solicitó don Quijote a un labrador vecino suyo,

hombre de bien —si es que este título se puede dar al que es
pobre—, pero de muy poca sal en la mollera. En resolución,
tanto le dijo, tanto le persuadió y prometió, que el pobre villano
se determinó de salirse con él y servirle de escudero. Decíale
don Quijote, entre otras cosas, que se dispusiese a ir con él de
buena gana, porque tal vez le podía suceder aventura que
ganase, en quítame allá esas pajas, alguna ínsula, y le dejase a
él por gobernador de ella. Con estas promesas y otras tales,
Sancho Panza, que así se llamaba el labrador, dejó su mujer e
hijos y asentó por escudero de su vecino. Dio luego don Quijote
orden en buscar dineros; y, vendiendo una cosa y empeñando
otra, y malbaratándolas todas, llegó a una razonable cantidad.

Acomodase asimismo de una rodela, que pidió prestada a un amigo, y, pertrechando su rota celada
lo mejor que pudo, avisó a su escudero Sancho del día y la hora que pensaba ponerse en camino,
para que él se acomodase de lo que viese que más le era menester. Sobre todo, le encargó que
llevase alforjas; le dijo que sí llevaría, y que asimismo pensaba llevar un asno que tenía muy bueno,
porque él no estaba hecho a andar mucho a pie. En lo del asno reparó un poco don Quijote,
imaginando si se le acordaba si algún caballero andante había traído escudero caballero asnalmente,
pero nunca le vino alguno a la memoria; más, con todo esto, determinó que le llevase, con
presupuesto de acomodarle de más honrada caballería en habiendo ocasión para ello, quitándole el
caballo al primer descortés caballero que
topase. Proveyese de camisas y de las demás
cosas que él pudo, conforme al consejo que el
ventero le había dado; todo lo cual, hecho y
cumplido, sin despedirse Panza de sus hijos y
mujer, ni don Quijote de su ama y sobrina, una
noche se salieron del lugar sin que persona los
viese; en la cual caminaron tanto, que al amanecer se tuvieron por seguros de que no los hallarían
aunque los buscasen.
Anexo N°8.-
Anexo N°9.-
 Taller N°2.

1. Extraiga de este texto una cita textual y una no textual. Elabore la bibliografía con estos datos:
Don Quijote de la Mancha, I, de Miguel de Cervantes, Barcelona, editorial Edebé, 2005.

Cita textual:
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Cita no textual:

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Bibliografía.

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2. Escriba con sus propias palabras la idea central del texto que acaba de leer y dos ideas
secundarias.

Idea principal:
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Ideas secundarias:
1) ………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………
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3. Explique cómo son los personajes y diga cuál prefiere.
a. A don Quijote, valiente y aventurero.
b. A Sancho, miedoso y poco decidido.
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