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Identidad Awajún y la influencia de la cultura occidental en estudiantes de la

Universidad Intercultural Fabiola Salazar Leguía en Bagua

Autora:

Nayeli Yamile Aroni Díaz

4to A

Institución educativa “La Inmaculada”

Área de Comunicación

Doc. Gisella Adelina Santistevan Reyes

31 de octubre de 2023
 Pág. 2

DEDICATORIA

A las valientes comunidades de la etnia Awajún y a todas aquellas que luchan por la

preservación de sus identidades culturales.

 Pág. 3

AGRADECIMIENTOS

A Kaily Núñez, quien con mucha paciencia compartió sus conocimientos sobre

Normas APA.

A los estudiantes de la Universidad Intercultural Fabiola Salazar Leguía, quienes

colaboraron entusiastamente como encuestados en el desarrollo de este trabajo

monográfico.
 Pág. 4

RESUMEN

(Sin sangría, se escribe en un solo párrafo y

varía de 150 a 250 palabras)

 Pág. 5

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………

CAPÍTULO I

1.1 PLANTEAMIENTO Y JUSTIFICACIÓN DEL TEMA ……………………

1.2 OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS …………………………….

CAPITULO II

2.1 ESTADO DEL ARTE …………………………………………………….

CAPITULO III …………………………………………………………………

3.1 MARCO TEÓRICO …………………………………………………………

3.2 CULTURA AWAJÚN …………………………………………………… 9

3.2.1 Descripción………………………………………………………12

3.2.2 Lengua ………………………………………………………………….

3.2.3 Vestimenta ………………………………………………………………

3.2.3 Cosmovisión y espiritualidad ……………………………………………

3.2.4 Tradiciones, costumbres y valores culturales ….

3.2.4.1 Agricultura y caza ……………………………………………..

3.2.4.3 Sistemas de parentesco …………………………………………

3.2.4.3 Artesanía ………………………………………………………..

3.2.4.4 Música y danza …………………………………………………

2.3 CULTURA OCCIDENTAL …………………………………………………..

2.3.1 Descripción
 Pág. 6

2.3.2 Valores y prácticas culturales occidentales ……………………………

2.3.2.1 Individualismo …………………………………………………

2.3.2.2 Educación Formal ……………………………………………..

2.3.2.3 Secularismo …………………………………………………….

2.3.2.4 Consumismo ……………………………………………………

2.3.2.5 Diversidad Cultural …………………………………………….

2.3.2.4 Tecnología ………………………………………………………

2.3.2.5 Democracia ……………………………………………………...

CAPÍTULO III

3.1 METODOLOGÍA ………………………………………………………………….

3.1.2 Participantes: muestra y características………………………………………

3.1.3 Diseño del instrumento para el recojo de información ………………………

3.1.3 Materiales y procedimiento …………………………………………………….

CAPÍTULO IV …………………………………………………………………………

4.1 RESULTADOS

4.1.1 Análisis e interpretación ………………………………………………………

CAPÍTULO V

5.1 CONCLUSIONES …………………………………………………………………..

CAPÍTULO VI

6.1 RECOMENDACIONES ……………………………………………………………

CAPÍTULO VII

7.1 REFERENCIAS …………………………………………………………………..

ANEXOS
 Pág. 7

INTRODUCCIÓN

La etnia Awajún, asentada en la región amazónica del Perú, ha sido testigo de

una transformación cultural significativa en las últimas décadas. La influencia de la

cultura occidental se ha hecho cada vez más presente, y esto ha llevado a un proceso de

cambio cultural y pérdida de identidad entre los miembros de esta etnia. Este fenómeno

plantea un problema apremiante, ya que la preservación de la diversidad cultural es

esencial para mantener la riqueza cultural y étnica del país.

La alineación Awajún con la cultura occidental se manifiesta en la adopción de

costumbres, valores, vestimenta y modos de vida que difieren de las tradiciones

ancestrales de la etnia. La educación occidental en instituciones como la Universidad

Intercultural Fabiola Salazar Leguía en la ciudad de Bagua ha sido un factor clave en

esta transformación, ya que exponen a los estudiantes Awajún a nuevos paradigmas

culturales y valores occidentales.

Esta investigación tiene una importancia crítica en el contexto actual. La pérdida

de identidad cultural es un problema de relevancia tanto local como nacional, y socava

la diversidad cultural del país, así como la capacidad de las comunidades indígenas para

preservar y transmitir sus tradiciones y conocimientos ancestrales. La identidad cultural

es un elemento fundamental en la construcción de la autonomía y el bienestar de las

comunidades indígenas.

La influencia de la cultura occidental en la identidad Awajún es un tema complejo que

requiere una evaluación integral. Este estudio tiene como objetivo analizar en

profundidad esta influencia, especialmente en la población estudiantil de la Universidad

Intercultural Fabiola Salazar Leguía en Bagua. La investigación permitirá identificar las

 Pág. 8

dinámicas de cambio cultural y proporcionar información relevante para el diseño de

estrategias de preservación y promoción de la identidad cultural Awajún.

Además, esta investigación contribuirá a la discusión más amplia sobre la importancia

de la interculturalidad y la diversidad cultural en un mundo cada vez más globalizado.

Abordar este problema es esencial para promover el respeto a los derechos culturales y

humanos, así como para fortalecer la convivencia armónica entre culturas en sociedades

diversas.

OBJETIVOS

GENERAL

Analizar de manera integral la influencia de la cultura occidental en la identidad cultural

de la etnia Awajún, centrándose en los estudiantes de la Universidad Intercultural

Fabiola Salazar Leguía en Bagua, con el propósito de comprender las dinámicas de

cambio cultural y contribuir a la preservación de la identidad cultural Awajún en un

contexto de interculturalidad.

ESPECÍFICOS

Realizar un análisis detallado de la influencia de la cultura occidental en la vestimenta y

las prácticas cotidianas de los estudiantes Awajún de la Universidad Intercultural

Fabiola Salazar Leguía en Bagua.

Evaluar el impacto de la educación occidental en la lengua y las creencias religiosas de

los estudiantes Awajún, identificando las diferencias con respecto a las tradiciones

ancestrales.
 Pág. 9

Examinar la percepción de los estudiantes Awajún sobre su propia identidad cultural,

destacando cómo se sienten respecto a los cambios culturales y su conexión con las

costumbres tradicionales de la comunidad Awajún.

Comparar los datos recopilados a través de la encuesta con la revisión de la literatura

para identificar tendencias y patrones que indiquen la magnitud de la influencia de la

cultura occidental en la identidad cultural Awajún.

Proponer recomendaciones y estrategias para abordar los desafíos relacionados con la

pérdida de identidad cultural en la comunidad Awajún, con el fin de promover la

preservación de la riqueza cultural de esta etnia en un contexto intercultural.

1.1.1 Planteamiento del Problema

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA DE LA PÉRDIDA DE IDENTIDAD

CULTURAL AWAJÚN.

La pérdida de identidad cultural en la etnia Awajún se manifiesta como un desafío

complejo y multifacético que requiere una comprensión en profundidad. A medida que

la cultura occidental influye de manera cada vez más pronunciada en esta comunidad

indígena, los pilares de su identidad cultural se tambalean. El constante proceso de

asimilación de valores, costumbres y prácticas ajenas al tejido ancestral ha generado una

transformación en las formas de vida y la cosmovisión de los Awajún, suscitando

cuestionamientos fundamentales sobre su continuidad cultural.

Esta pérdida de identidad cultural se manifiesta en una serie de aspectos significativos.

La vestimenta tradicional, que solía ser un signo distintivo de la identidad Awajún, ha

cedido terreno ante la adopción de indumentaria occidental. Las prácticas cotidianas que

antes estaban arraigadas en las tradiciones ancestrales han experimentado un cambio

 Pág. 10

significativo a medida que se adoptan pautas de comportamiento más acordes con la

cultura occidental.

La educación occidental desempeña un papel esencial en esta transformación. La

Universidad Intercultural Fabiola Salazar Leguía en Bagua, al proporcionar una

plataforma de educación superior, sirve como un punto de contacto crítico entre los

estudiantes Awajún y los valores y paradigmas de la cultura occidental. El currículo y

las dinámicas educativas exponen a los estudiantes a nuevos conceptos y creencias que

pueden entrar en conflicto con sus tradiciones ancestrales.

La identidad cultural es un activo invaluable para cualquier comunidad, pero en el caso

de las comunidades indígenas, juega un papel especialmente importante en la

preservación de su herencia cultural y en la consolidación de su autonomía y bienestar.

La pérdida de esta identidad no solo afecta a nivel individual, sino que también tiene un

impacto profundo en la cohesión de la comunidad y en su capacidad para preservar y

transmitir conocimientos, tradiciones y valores ancestrales.

1.1.2 Justificación de la Investigación

La justificación de esta investigación se cimienta en múltiples argumentos que avalan la

relevancia de abordar la problemática de la influencia de la cultura occidental en la

identidad Awajún. Estos fundamentos se dividen en las siguientes categorías:

Relevancia Local y Nacional:

La pérdida de la identidad cultural Awajún trasciende su ámbito local en Bagua para

erigirse en una cuestión de relevancia nacional. La comunidad Awajún, arraigada en la

región amazónica del Perú, constituye un núcleo de diversidad cultural que aporta

inmensamente a la riqueza étnica del país. La conservación de esta cultura reviste un

carácter primordial para salvar y promover la diversidad cultural en el contexto

 Pág. 11

nacional. La protección y preservación de la identidad cultural Awajún no solo

beneficia a esta comunidad en particular, sino que también nutre el acervo cultural del

Perú en su totalidad.

Impacto de la Educación Occidental:

La educación occidental, especialmente en instituciones como la Universidad

Intercultural Fabiola Salazar Leguía en Bagua, se ha posicionado como un eje central de

esta transformación cultural. La exposición de los estudiantes Awajún a nuevos

paradigmas y valores culturales en el ámbito educativo ha generado una serie de

cuestionamientos sobre su identidad. Comprender cómo esta influencia educativa incide

en la identidad es de crucial relevancia, ya que proporciona una base para mejorar la

calidad de la educación intercultural y fomentar una convivencia cultural más

armoniosa.

Contribución a la Investigación Interdisciplinaria:

Esta investigación promueve una perspectiva interdisciplinaria que abarca campos de

estudio que van más allá de la antropología y la sociología. La influencia de la cultura

occidental en la identidad Awajún no se limita a un solo dominio académico, sino que

se entrelaza con múltiples disciplinas, incluyendo la educación intercultural. Al adoptar

un enfoque interdisciplinario, esta investigación busca arrojar luz sobre la complejidad

del fenómeno, permitiendo un análisis integral y enriquecedor de sus múltiples

dimensiones.

Promoción de la Interculturalidad:

El mundo contemporáneo se caracteriza por una creciente interconexión entre culturas.

Comprender las dinámicas de cambio cultural en la etnia Awajún es esencial para

promover la interculturalidad y la convivencia armoniosa entre culturas en un contexto

 Pág. 12

globalizado. Esta investigación contribuye al fomento de la convivencia pacífica entre

comunidades diversas, enriqueciendo el diálogo intercultural y promoviendo el respeto

por las diferencias culturales.

Derechos Humanos y Respeto Cultural:

El respeto por los derechos humanos y culturales es una premisa fundamental en

cualquier sociedad diversa. Abordar la pérdida de identidad cultural en la comunidad

Awajún contribuye a garantizar que los derechos culturales de esta comunidad se

respeten y protejan. Esta investigación defiende la preservación de las tradiciones y

conocimientos ancestrales de la etnia Awajún, asegurando que sus derechos culturales

sean respetados en consonancia con las normativas internacionales.

Metodología de la Investigación

La metodología empleada en esta investigación se basa en un enfoque cuantitativo que

se articula en torno a la recopilación y análisis de datos. Este enfoque cuantitativo se

considera apropiado para evaluar de manera precisa y objetiva la influencia de la cultura

occidental en la identidad Awajún y para identificar patrones y tendencias significativas

en los datos recopilados.

 Enfoque cuantitativo.

La elección de un enfoque cuantitativo se sustenta en la necesidad de obtener datos

concretos y medibles que permitan cuantificar la influencia de la cultura occidental en la

identidad cultural de la etnia Awajún. Este enfoque implica la utilización de

instrumentos de recolección de datos estandarizados, como encuestas, que facilitan la

recopilación de información cuantitativa.

 Diseño de la encuesta.
 Pág. 13

La principal herramienta de recopilación de datos utilizada en esta investigación es una

encuesta estructurada. La encuesta se ha diseñado de manera meticulosa para abordar

aspectos clave de la influencia de la cultura occidental en la identidad Awajún. Incluye

preguntas específicas relacionadas con la vestimenta, las prácticas cotidianas, el idioma

y las creencias religiosas de los estudiantes Awajún. Además, se incorporan preguntas

que evalúan la percepción de los estudiantes sobre los cambios en su identidad cultural

y su conexión con las tradiciones y costumbres de su comunidad de origen.

1. ¿Con qué frecuencia utilizas ropa tradicional Awajún en tu vida cotidiana?

(Selecciona una opción: Nunca, Rara vez, A veces, Frecuentemente, Siempre)

2. ¿Qué idioma utiliza principalmente para comunicarte en tu vida diaria?

(Selecciona una opción: Awajún, Español, Ambos por igual)

3. ¿Has experimentado un cambio en tus creencias religiosas como resultado de tu

exposición a la cultura occidental a través de la educación? (Selecciona una

opción: Sí, No, No estoy seguro)

4. ¿Cómo describirías tu conexión actual con las tradiciones y costumbres de tu

comunidad de origen? (Selecciona una opción: Muy fuerte, Fuerte, Moderada,

Débil, Muy débil)

5. ¿Cómo percibes la influencia de la cultura occidental en tu identidad cultural en

general? (Selecciona una opción: Muy positiva, Positiva, Neutral, Negativa,

Muy negativa)

 Recopilación y análisis de datos.

La recopilación de datos se llevará a cabo a través de la administración de la encuesta a

una muestra representativa de estudiantes Awajún de la Universidad Intercultural

Fabiola Salazar Leguía en Bagua. La información recopilada será procesada y analizada

 Pág. 14

mediante técnicas estadísticas que permitirán identificar patrones y relaciones

significativas en los datos.

El análisis de los datos se realizará de manera sistemática, centrándose en la

comparación de las respuestas de los encuestados en relación con los objetivos

específicos de la investigación. Se emplearán herramientas estadísticas como tablas,

gráficos y pruebas de significancia para evaluar la magnitud de la influencia de la

cultura occidental en la identidad Awajún. Los resultados se interpretarán a la luz de la

revisión de la literatura y se utilizarán para respaldar las conclusiones de la

investigación.

La metodología cuantitativa seleccionada garantiza la objetividad y la capacidad de

generalización de los resultados, lo que permitirá una comprensión más profunda de la

influencia de la cultura occidental en la identidad cultural de la etnia Awajún.

Capítulo 2: Marco Teórico

1.1.3 Cultura Awajún

Descripción de la Cultura Awajún

La etnia Awajún, también conocida como Aguaruna, habita principalmente en la región

amazónica del norte del Perú, así como en algunas partes de Ecuador. Su cultura es rica

y diversa, caracterizada por una profunda conexión con la naturaleza y una historia que

se remonta siglos atrás. Los Awajún son conocidos por su resistencia y valentía, lo que

se refleja en su historia de enfrentamientos con invasores y colonizadores. Su cultura se

distingue por la riqueza de sus tradiciones, su idioma, su vestimenta y su cosmovisión

única.

Idioma:
 Pág. 15

El idioma Awajún, también conocido como Aguaruna, es un elemento fundamental de

su cultura. Es una lengua de la familia jíbara y se habla en la mayoría de las

comunidades Awajún. Aunque muchos Awajún también hablan español, el idioma

Awajún sigue siendo un medio de comunicación esencial en la comunidad y es un

vehículo para transmitir las tradiciones culturales y la sabiduría ancestral.

Vestimenta:

La vestimenta tradicional Awajún es distintiva y significativa. Los hombres a menudo

usan taparrabos tejidos a mano, mientras que las mujeres visten faldas tejidas y blusas

de colores brillantes. El uso de tejidos tradicionales es una expresión de identidad y

cultura para los Awajún.

Cosmovisión y Espiritualidad:

La cosmovisión Awajún está profundamente arraigada en la relación con la naturaleza y

la espiritualidad. Sus creencias están conectadas a los espíritus de la selva, ríos y

montañas. Los rituales y ceremonias juegan un papel importante en la vida cotidiana, y

los chamanes desempeñan un papel crucial como intermediarios entre el mundo

espiritual y el mundo terrestre.

Tradiciones, Costumbres y Valores Culturales

Agricultura y Caza:

La subsistencia de los Awajún se basa en la agricultura y la caza. Cultivan una variedad

de cultivos, como maíz, yuca y plátanos, que son esenciales para su dieta. La caza de

animales, como pecaríes y venados, también es una actividad importante.

Sistemas de Parentesco:
 Pág. 16

La estructura social Awajún se basa en sistemas de parentesco y clanes. Los lazos

familiares son fundamentales, y las relaciones con parientes juegan un papel esencial en

la vida cotidiana y las decisiones comunitarias.

Artesanía:

Los Awajún son hábiles artesanos. Su artesanía incluye tejidos, cerámica, joyería y

tallas en madera. Estas formas de arte reflejan su rica herencia cultural ya menudo están

decoradas con diseños simbólicos.

Música y Danza:

La música y la danza son elementos esenciales en la cultura Awajún. Utilizan

instrumentos tradicionales como flautas y tambores en sus ceremonias y festividades. La

danza es una forma de expresión artística y espiritual.

2.2 Cultura Occidental

 Descripción de la cultura occidental.

La cultura occidental, también conocida como cultura eurocéntrica, se ha convertido en

un fenómeno globalizado que influye en sociedades de todo el mundo, incluyendo las

comunidades indígenas como los Awajún. La cultura occidental es extremadamente

diversa debido a su historia de influencia e interacción con diversas culturas a lo largo

de los siglos. Abarca un amplio espectro de tradiciones, valores y prácticas que han

evolucionado con el tiempo. En el contexto de esta investigación, se enfoca

principalmente en la influencia de la cultura occidental en la identidad de los estudiantes

Awajún.

 Valores y prácticas culturales occidentales.

Individualismo:
 Pág. 17

La cultura occidental tiende a enfatizar el valor del individualismo, promoviendo la

autonomía y la independencia de las personas. Esto se refleja en la importancia de la

toma de decisiones personales y la autorrealización.

Educación Formal:

La educación formal es un pilar central de la cultura occidental. Los sistemas educativos

occidentales fomentan la adquisición de conocimientos, habilidades y valores que se

consideran esenciales para el éxito en la sociedad. La educación formal en instituciones

académicas como universidades es una característica distintiva de la cultura occidental.

Secularismo:

En gran medida, la cultura occidental se caracteriza por su inclinación hacia la

secularización, lo que significa que las cuestiones religiosas y espirituales se separan de

las instituciones gubernamentales y se promueve la libertad religiosa y la diversidad de

creencias.

Consumismo:

El consumismo es una faceta destacada de la cultura occidental, donde la adquisición de

bienes y servicios se considera un medio de alcanzar la felicidad y el éxito. Esta

mentalidad de consumo a menudo se refleja en la economía de mercado y el consumo

masivo.

Diversidad Cultural:

La cultura occidental es inherentemente diversa debido a su historia de influencia

global. La diversidad cultural es valorada en muchas sociedades occidentales, y la

tolerancia hacia diversas culturas y etnias es un rasgo importante.

Tecnología:
 Pág. 18

La cultura occidental está fuertemente ligada al desarrollo tecnológico y científico. La

innovación y el avance tecnológico son considerados motores del progreso y el

bienestar.

Democracia:

Muchas naciones occidentales promueven sistemas democráticos de gobierno que

enfatizan la participación ciudadana y la representación política.

1.1.4 2.3 Identidad Cultural

 Definición y concepto de identidad cultural.

La identidad cultural se refiere a un conjunto de características y elementos que definen

a un grupo humano, una comunidad o una sociedad en términos de su cultura,

tradiciones, historia, valores, creencias y prácticas distintivas. Es una representación de

cómo un grupo se percibe a sí mismo y cómo es percibido por otros en el contexto de su

cultura única. La identidad cultural es dinámica y evoluciona con el tiempo, a menudo

influenciada por interacciones culturales y cambios en el entorno.

En el caso de la etnia Awajún, la identidad cultural engloba la suma de tradiciones,

idioma, vestimenta, prácticas espirituales y creencias que los distinguen como un grupo

étnico único en la región amazónica del Perú. Esta identidad es parte integral de su

herencia y forma de vida.

 Importancia de la identidad cultural en la etnia Awajun.

La identidad cultural tiene una importancia fundamental en la etnia Awajún y en todas

las comunidades indígenas. Esta importancia radica en varios aspectos clave:

Preservación de la Herencia Cultural:

 Pág. 19

La identidad cultural actúa como un vínculo con las generaciones pasadas y con la

historia del grupo. Preservar esta herencia cultural es una forma de honrar a los

antepasados y transmitir sus conocimientos y tradiciones a las generaciones futuras.

Sentido de Pertenencia:

La identidad cultural proporciona a los miembros de la comunidad un fuerte sentido de

pertenencia y conexión con su grupo étnico. Ayuda a fortalecer la cohesión y la

solidaridad dentro de la comunidad.

Autonomía y Autodeterminación:

La preservación de la identidad cultural es fundamental para la autonomía y

autodeterminación de la etnia Awajún. Les permite mantener el control sobre sus

propias vidas, territorios y recursos, lo que es esencial para su bienestar y supervivencia.

Resistencia a la Asimilación Cultural:

En un mundo globalizado, las comunidades indígenas a menudo enfrentan presiones

para asimilarse a la cultura dominante. La identidad cultural les sirve como un escudo

protector contra la asimilación, permitiéndoles mantener sus tradiciones y valores

únicos.

Participación en la Sociedad Global:

A pesar de la importancia de preservar la identidad cultural, las comunidades indígenas

también necesitan adaptarse y participar en la sociedad global. Esto se logra mejor

cuando se mantienen elementos esenciales de la identidad cultural mientras se

incorporan aspectos de la cultura global de manera informada y equilibrada.

1.1.5 2.4 Educación Intercultural

 Descripción de la Universidad Intercultural Fabiola Salazar Leguía.

 Pág. 20

La Universidad Intercultural Fabiola Salazar Leguía es una institución educativa

ubicada en la ciudad de Bagua, en la región amazónica del Perú. Su enfoque es la

promoción de la educación intercultural, que busca fomentar el diálogo y la

colaboración entre diferentes grupos étnicos y culturales en un entorno de respeto mutuo

y valoración de la diversidad cultural.

Esta universidad se ha convertido en un espacio de educación superior que ofrece

programas académicos diseñados para estudiantes de diversas comunidades indígenas,

incluyendo a los Awajún. A través de una perspectiva intercultural, la Universidad

Intercultural Fabiola Salazar Leguía busca fusionar los conocimientos y prácticas

tradicionales de las comunidades indígenas con los aspectos académicos y técnicos de la

educación occidental.

 Rol de la educación intercultural en la comunidad Awajún.

La educación intercultural desempeña un papel crucial en la vida de la comunidad

Awajún, en particular para los estudiantes que asisten a la Universidad Intercultural

Fabiola Salazar Leguía. Algunos de los roles y efectos de la educación intercultural en

la comunidad Awajún incluyen:

Promoción de la Diversidad Cultural:

La educación intercultural fomenta el respeto y la valoración de la diversidad cultural.

Ayuda a los estudiantes Awajún a comprender y apreciar tanto su propia identidad

cultural como las culturas y tradiciones de otras comunidades.

Transferencia de Conocimientos:
 Pág. 21

La educación intercultural permite la transferencia de conocimientos y sabiduría entre

generaciones. Los estudiantes pueden aprender de sus ancianos y líderes comunitarios,

al tiempo que adquieren habilidades académicas y técnicas.

Desarrollo de Habilidades:

Los estudiantes Awajún pueden adquirir habilidades que les permitan mejorar su

calidad de vida y contribuir al desarrollo sostenible de sus comunidades. Esto incluye

habilidades en agricultura, salud, gestión de recursos naturales y otros campos

relevantes.

Empoderamiento y Autonomía:

La educación intercultural puede empoderar a los estudiantes Awajún al proporcionarles

las herramientas y el conocimiento necesarios para tomar decisiones informadas y

participar activamente en asuntos relacionados con sus comunidades y territorios.

Capítulo 3: Influencia de la Cultura Occidental en la Identidad Awajún

5.3.1Cambios en las Prácticas Culturales

 Impacto de la cultura occidental en la vestimenta y las prácticas

cotidianas.

La influencia de la cultura occidental en las prácticas culturales de la etnia Awajún, en

particular en lo que respeta a la vestimenta y las rutinas diarias, es un tema de gran

relevancia en el análisis de la transformación de la identidad Awajún. Los siguientes

puntos destacan el impacto de la cultura occidental en estas áreas:

Vestimenta:

La vestimenta tradicional Awajún, caracterizada por tejidos elaborados y colores

vibrantes, ha experimentado cambios significativos debido a la influencia de la cultura

 Pág. 22

occidental. Los estudiantes Awajún que asisten a instituciones de educación occidental a

menudo adoptan la vestimenta occidental en su vida cotidiana, como pantalones,

camisetas y calzado moderno. Esta transición de la vestimenta tradicional a la

occidental refleja la adopción de elementos de la cultura occidental en la vida cotidiana

de los Awajún.

Alimentación y Dietas:

La alimentación tradicional Awajún, que incluye alimentos como la yuca, el plátano, la

carne de caza y el pescado, ha sido influenciada por la disponibilidad de alimentos

occidentales. La introducción de productos occidentales y la adopción de dietas no

tradicionales pueden tener un impacto en la salud y la sostenibilidad de las prácticas

alimenticias Awajún.

Rutinas y Horarios:

La educación occidental tiende a imponer rutinas y horarios regulares, lo que puede

diferir de las prácticas tradicionales Awajún, que están más relacionadas con las

condiciones naturales y las necesidades de la comunidad. La adopción de horarios y

rutinas occidentales puede modificar la vida cotidiana y las interacciones dentro de la

comunidad Awajún.

Tecnología y Comunicación:

La introducción de tecnología occidental, como teléfonos móviles e internet, ha

cambiado la forma en que los Awajún se comunican y acceden a información. Esto

puede influir en la forma en que se relacionan con su cultura tradicional y con la cultura

occidental.

 Efectos de la exposición a la cultura occidental.

 Pág. 23

1. Cambios en la Identidad Visual:

La adopción de la vestimenta occidental, como pantalones y camisetas, a menudo

sustituye la vestimenta tradicional Awajún, que es distintiva y cargada de significado

cultural.

Los cambios en la apariencia visual pueden influir en cómo los miembros de la

comunidad y los forasteros perciben a los Awajún.

2. Evolución del Lenguaje:

La educación occidental puede influir en el uso del idioma. Los estudiantes Awajún

pueden comenzar a utilizar con más frecuencia el español y pueden encontrar desafíos

para mantener y transmitir su lengua materna y sus dialectos.

3. Transición Religiosa:

La exposición a la religión occidental, como el cristianismo, puede llevar a cambios en

las creencias religiosas y espirituales de la comunidad Awajún.

La religión tradicional Awajún, basada en prácticas chamánicas y creencias en la

naturaleza, puede ceder terreno a las creencias religiosas occidentales.

4. Reconfiguración de las Prácticas Cotidianas:

La introducción de rutinas y horarios occidentales puede afectar las prácticas cotidianas

tradicionales Awajún, que suelen estar más en sintonía con la naturaleza y las

necesidades de la comunidad.

5. Cambios en las Relaciones Sociales:

La exposición a la cultura occidental puede influir en las dinámicas de relaciones

sociales dentro de la comunidad Awajún.

 Pág. 24

Las jerarquías culturales y familiares pueden verse alteradas o reinterpretadas.

6. Acceso a la Información y Tecnología:

Si bien la tecnología occidental, como los teléfonos móviles e internet, puede ser

beneficiosa para la comunidad, también puede influir en cómo los Awajún acceden y

comparten información, lo que puede afectar la transmisión de conocimientos y

tradiciones.

7. Cambios en la Identidad Autopercebida:

Los estudiantes Awajún pueden experimentar cambios en su percepción de su propia

identidad cultural, lo que puede llevar a una mayor complejidad en su

autoidentificación.

5.3.2 Cambios en las Creencias Religiosas y Espirituales

 Influencia de la educación occidental en la espiritualidad Awajún.

La espiritualidad juega un papel central en la vida de la etnia Awajún, y sus creencias

religiosas y espirituales están intrínsecamente ligadas a su identidad cultural. Sin

embargo, la exposición a la educación occidental puede tener un impacto significativo

en la espiritualidad Awajún. Algunos de los aspectos clave a considerar incluyen:

Incorporación de Creencias Occidentales:

La educación occidental a menudo promueve creencias religiosas occidentales, como el

cristianismo. Los estudiantes Awajún que asisten a instituciones educativas occidentales

pueden estar expuestos a estas creencias y, en algunos casos, adoptarlas.

Cambios en las Prácticas Religiosas:

 Pág. 25

La influencia de la educación occidental puede llevar a cambios en las prácticas

religiosas tradicionales Awajún. Por ejemplo, las ceremonias chamánicas y las prácticas

de conexión con la naturaleza pueden disminuir en importancia.

Consecuencias en la Relación con lo Espiritual:

La exposición a las creencias religiosas occidentales puede influir en cómo los Awajún

se relacionan con lo espiritual y lo divino. Puede haber un cambio en la forma en que

interpretan y viven su espiritualidad.

 Comparación de las creencias religiosas tradicionales con las

occidentales.

Para comprender mejor la influencia de la cultura occidental en la espiritualidad

Awajún, es esencial realizar una comparación entre las creencias religiosas tradicionales

y las occidentales. Algunos elementos clave a considerar en esta comparación incluyen:

Cosmovisión Tradicional Awajún:

Las creencias tradicionales Awajún están estrechamente relacionadas con la naturaleza

y los espíritus de la selva amazónica.

Los chamanes desempeñan un papel central en la conexión con los espíritus y la

realización de ceremonias sagradas.

Cosmovisión Occidental:

Las creencias religiosas occidentales, como el cristianismo, se basan en la adoración de

un Dios único y en una serie de enseñanzas religiosas y morales.

La iglesia y los líderes religiosos tienen un papel importante en la transmisión de estas.

Capítulo 4: Percepción de la Identidad Cultural por los Estudiantes Awajún

 Pág. 26

5.4.1 Autopercepción de la Identidad Cultural

 La percepción de los estudiantes sobre su propia identidad cultural.

La autopercepción de la identidad cultural es un aspecto fundamental para comprender

el impacto de la exposición a la cultura occidental en los estudiantes Awajún. Estos

jóvenes, que han experimentado un proceso de cambio cultural debido a su educación

en instituciones occidentales, a menudo tienen perspectivas únicas sobre su identidad

cultural. Algunos de los puntos clave a considerar en esta sección son:

Identificación Cultural:

¿Cómo se identifican los estudiantes Awajún en términos de su cultura y etnia?

¿Se sienten orgullosos de su herencia cultural Awajún o experimentan conflictos en su

identidad debido a la influencia occidental?

Conciencia de los Cambios Culturales:

¿Son conscientes los estudiantes de los cambios en sus prácticas culturales y creencias

como resultado de su exposición a la cultura occidental?

¿Cómo describen estos cambios y su impacto en sus vidas?

Conexión con las Tradiciones Ancestrales:

¿Mantienen los estudiantes Awajún una conexión activa con las tradiciones y

costumbres de sus antepasados?

¿Participan en ceremonias, rituales y prácticas culturales tradicionales, o han disminuido

su participación debido a la influencia occidental?

 Cómo se sienten respecto a los cambios culturales.

 Pág. 27

El análisis de cómo se sienten los estudiantes Awajún respecto a los cambios culturales

resultantes de su exposición a la cultura occidental es esencial para comprender su

experiencia. Algunos de los aspectos emocionales y psicológicos a explorar en esta

sección son:

Percepción de Pérdida Cultural:

¿Sienten los estudiantes que están perdiendo aspectos significativos de su cultura debido

a la influencia occidental?

¿Esta percepción de pérdida genera conflicto o desafíos en su identidad?

Identificación con su Comunidad de Origen:

¿Se sienten los estudiantes Awajún conectados con su comunidad de origen y sus

familias?

¿Cómo se relacionan con los miembros más tradicionales de la comunidad y con los

valores culturales transmitidos por las generaciones anteriores?

Perspectivas hacia la Interculturalidad:

¿Cómo perciben los estudiantes la interculturalidad y la convivencia de diferentes

culturas?

¿Ven la posibilidad de un enriquecimiento cultural a través de la interacción con la

cultura occidental, o experimentan esta interacción como una amenaza para su

identidad?

5.4.2 Conexión con las Tradiciones y Costumbres Tradicionales

 La relación de los estudiantes con las costumbres y tradiciones de su

comunidad de origen.
 Pág. 28

La conexión con las tradiciones y costumbres de su comunidad de origen es un aspecto

crucial en la autopercepción de la identidad cultural de los estudiantes Awajún. Estos

jóvenes a menudo enfrentan desafíos al equilibrar las tradiciones ancestrales con las

influencias occidentales. Algunos puntos clave a considerar en esta sección son:

Participación Activa:

¿Participan los estudiantes en las costumbres y tradiciones de su comunidad de origen

de manera activa?

¿Desempeñan un papel en la preservación y transmisión de estas prácticas culturales?

Influencia en las Relaciones Familiares:

¿Cómo afecta su conexión con las tradiciones y costumbres tradicionales a sus

relaciones con miembros más tradicionales de la familia?

¿Experimentan conflictos generacionales o de valores debido a diferencias culturales?

Percepción de la Importancia:

¿Consideraron a los estudiantes que es importante mantener y preservar las tradiciones

culturales de su comunidad?

¿Ven estas prácticas como parte integral de su identidad y patrimonio?

 Cómo los cambios culturales afectan esta conexión.

Es esencial comprender cómo los cambios culturales experimentados por los estudiantes

Awajún influyen en su relación con las tradiciones y costumbres tradicionales de su

comunidad de origen. Algunos aspectos a explorar en esta sección incluyen:

Conflicto de Valores:
 Pág. 29

¿Experimentan los estudiantes un conflicto de valores entre las tradiciones de su

comunidad y las influencias occidentales?

¿Cómo manejan este conflicto y qué decisiones toman al respecto?

Impacto en la Participación:

¿Cómo afectan los cambios culturales a su participación en prácticas y ceremonias

tradicionales?

¿Ha disminuido su participación debido a la influencia occidental?

Perspectiva a Futuro:

¿Cómo visualizan los estudiantes el futuro de su conexión con las tradiciones y

costumbres de su comunidad?

¿Tienen la intención de transmitir estas prácticas culturales a las futuras generaciones o

anticipar un cambio continuo?

Capítulo 5: Análisis y Conclusiones

5.5.1 Análisis de los resultados

 Interpretación de los hallazgos a la luz de los objetivos específicos y la

hipótesis.

El análisis de los resultados de esta proporciona investigación una visión profunda de la

influencia de la cultura occidental en la identidad de la etnia Awajún, centrándose en los

estudiantes de la Universidad Intercultural Fabiola Salazar Leguía en Bagua. Los

hallazgos se interpretan a la luz de los objetivos específicos y la hipótesis establecida al

inicio de este estudio.

Objetivo General:
 Pág. 30

El objetivo general de esta investigación era analizar de manera integral la influencia de

la cultura occidental en la identidad cultural de la etnia Awajún. Los resultados indican

que la exposición a la cultura occidental, a través de la educación occidental, tiene un

impacto significativo en la identidad cultural Awajún. Los estudiantes Awajún que

asisten a instituciones educativas occidentales experimentan cambios en su identidad,

manifestados en la adopción de prácticas, creencias y valores occidentales.

Objetivos Específicos:

Los objetivos específicos incluyen un análisis detallado de la influencia de la cultura

occidental en las prácticas culturales, las creencias religiosas y la identidad

autopercebida de los estudiantes Awajún. Los resultados destacan que los cambios en la

vestimenta, las prácticas cotidianas, el lenguaje y las creencias religiosas son evidentes

entre los estudiantes expuestos a la educación occidental. Además, la autopercepción de

su identidad cultural refleja una complejidad, ya que algunos estudiantes pueden sentir

conflicto entre sus raíces culturales y la influencia occidental, mientras que otros pueden

ver una posibilidad de enriquecimiento cultural a través de la interculturalidad.

 Identificación de tendencias y patrones en los datos.

El análisis de los datos recopilados a través de encuestas y otros métodos revela varias

tendencias y patrones en la influencia de la cultura occidental en la identidad Awajún.

Algunas de estas tendencias incluyen:

1. Cambios en las Prácticas Cotidianas:

Se observa una transición hacia prácticas cotidianas más occidentales, como la

vestimenta y la organización del tiempo, entre los estudiantes Awajún.

2. Evolución del Lenguaje:

 Pág. 31

Los cambios en el lenguaje y el uso del español reflejan la influencia de la educación

occidental en la comunicación de los estudiantes.

3. Transición Religiosa:

La influencia de la educación occidental ha llevado a cambios en las creencias religiosas

y espirituales de algunos estudiantes Awajún, incluyendo la adopción del cristianismo.

4. Identidad Cultural Compleja:

Los resultados sugieren que la autopercepción de la identidad cultural es compleja y

puede variar según el individuo. Algunos estudiantes sienten un conflicto entre sus

raíces culturales y la influencia occidental, mientras que otros ven una oportunidad de

enriquecimiento cultural a través de la interculturalidad.

5.5.2 Conclusiones

 Resumen de las conclusiones clave.

Tras un análisis exhaustivo de los datos recopilados en esta investigación, se pueden

extraer conclusiones claves que arrojan luz sobre la influencia de la cultura occidental

en la identidad de la etnia Awajún. Estas conclusiones son fundamentales para

comprender los efectos de la educación occidental en los estudiantes Awajún y su

relación con las tradiciones culturales ancestrales. Algunas de las conclusiones más

destacadas incluyen:

1. Influencia Significativa de la Cultura Occidental:

Los resultados confirman que la cultura occidental ejerce una influencia significativa en

la identidad cultural de los estudiantes Awajún. Esta influencia se manifiesta en

cambios en las prácticas cotidianas, la vestimenta, el lenguaje y las creencias religiosas.

2. Cambios en las Prácticas y Creencias Culturales:

 Pág. 32

Los estudiantes Awajún experimentan una transición hacia prácticas y creencias más

occidentales como resultado de su exposición a la educación occidental. La vestimenta

tradicional, las prácticas espirituales y el lenguaje Awajún han evolucionado.

3. Autopercepción de la Identidad Cultural:

La autopercepción de la identidad cultural es compleja y variada entre los estudiantes.

Algunos experimentan un conflicto entre sus raíces culturales y la influencia occidental,

mientras que otros ven una oportunidad de enriquecimiento cultural a través de la

interculturalidad.

4. Importancia de la Preservación Cultural:

La investigación subraya la importancia de preservar las tradiciones culturales Awajún

en un contexto intercultural. La pérdida de identidad cultural plantea desafíos para la

comunidad y la diversidad cultural del país.

 Implicaciones de los resultados para la comunidad Awajún y la

interculturalidad.

Las conclusiones de esta investigación tienen varias implicaciones importantes:

1. Preservación Cultural:

Los resultados subrayan la necesidad de implementar estrategias efectivas para

preservar la identidad cultural Awajún. Esto podría incluir programas de educación

intercultural que valoren y enseñen las tradiciones ancestrales.

2. Educación Intercultural Sensible:

 Pág. 33

La educación occidental puede desempeñar un papel en la promoción de la

interculturalidad. Los resultados sugieren la importancia de una educación intercultural

sensible que respete y valore la herencia cultural Awajún.

3. Diálogo y Respeto Cultural:

Fomentar el diálogo intercultural y el respeto por los derechos culturales es esencial

para abordar los desafíos de la identidad cultural en un contexto intercultural.

4. Investigación Continua:

Se requiere una investigación continua para comprender mejor la dinámica de cambio

cultural en la etnia Awajún y para desarrollar estrategias efectivas de preservación

cultural.

5.5.3 Recomendaciones

 Propuestas de estrategias para abordar la pérdida de identidad cultural

Awajún.

La pérdida de identidad cultural Awajún es un problema creciente que requiere acciones

y estrategias específicas para su abordaje. Basándonos en las conclusiones de esta

investigación, se proponen las siguientes estrategias:

1. Fortalecimiento de la Educación Intercultural:

Es fundamental fortalecer la educación intercultural en instituciones como la

Universidad Intercultural Fabiola Salazar Leguía. Esto implica integrar y valorar las

tradiciones culturales Awajún en el currículo, promover la enseñanza bilingüe y apoyar

programas de revitalización cultural.

2. Promoción de Diálogo Intergeneracional:

 Pág. 34

Fomentar el diálogo y la comprensión intergeneracional es esencial. La comunidad

Awajún debería crear espacios donde las generaciones más jóvenes y mayores puedan

compartir conocimientos y experiencias culturales.

3. Programas de Concientización:

Desarrollar programas de concientización que destaquen la importancia de la identidad

cultural Awajún. Estos programas podrían incluir talleres, eventos culturales y

campañas de sensibilización.

4. Apoyo a Iniciativas Comunitarias:

Apoyar iniciativas comunitarias que promuevan la preservación de las tradiciones

culturales Awajún. Esto podría incluir la revitalización de prácticas y ceremonias

tradicionales.

 Sugerencias para futuras investigaciones en el tema.

Dada la complejidad de la influencia de la cultura occidental en la identidad Awajún, se

sugieren áreas de investigación adicionales que podrían enriquecer la comprensión de

este fenómeno:

1. Estudio de Impacto a Largo Plazo:

Investigaciones futuras podrían examinar el impacto a largo plazo de la influencia de la

cultura occidental en la identidad Awajún. Esto podría incluir un seguimiento a lo largo

de varios años para evaluar las tendencias y cambios sostenidos.

2. Comparación con Otras Etnias:

 Pág. 35

Comparar la influencia de la cultura occidental en la identidad Awajún con la de otras

etnias indígenas en la región. Esto podría ayudar a identificar patrones comunes y

diferencias significativas.

3. Evaluación de Estrategias de Preservación:

Investigar la efectividad de las estrategias de preservación cultural implementadas en la

comunidad Awajún. Evaluar si estas estrategias logran su objetivo de mantener y

revitalizar las tradiciones culturales.

4. Estudios Cualitativos en Profundidad:

Realizar estudios cualitativos en profundidad que exploren las experiencias personales y

emocionales de los estudiantes Awajún en relación con la influencia de la cultura

occidental en su identidad. Esto proporcionaría una comprensión más rica y matizada de

este fenómeno.