Teorías del desarrollo socioemocional

Cuadro Comparativo

AUTORES

ESTHER GARCES ZAYAS

MARIANA GARCES ZAYAS

DOCENTE

CARMEN SOFIA JIMENEZ SANCHEZ

Licenciatura en pedagogía infantil

Modalidad virtual
Facultad de Humanidades y Educación

Corporación universitaria del caribe CECAR

Semestre III

Colombia
2023
 TEORIAS DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
AUTORES

BIOGRAFIA DENOMINACION POSTULADOS ROL DOCENTE

DE LA TEORIA

JEAN PIAGET Fue un biólogo y Teoría de desarrollo El desarrollo cognitivo se Debe ser un guía
epistemólogo. cognitivo. da a través de una serie orientador del proceso de
Nacido en Suiza Se basa en ciertos de etapas diferentes, enseñanza-aprendizaje,
en 1896 y aspectos como la irreconocibles, cuyo teniendo en cuenta la
fallecido en maduración biológica y inicio se da en la infancia etapa en la que se
1980, Psicólogo, el desarrollo que se y requiere de la encuentra cada niño.
estudioso de la produce atendiendo a percepción, adaptación y
psicología las diferentes etapas y manipulación del entorno
evolutiva edades por las que a medida que el infante
específicamente atraviesa el niño. explora activamente el
en el desarrollo mundo.
tanto emocional
como cognitivo
en la infancia.
Sus aportes son
invalorables ya
que a través de
sus estudios se
describió con
detalles la forma
en que se
produce el
desarrollo
cognitivo.

LEV VYGOTSKY Lev Semiónovich Zona de Desarrollo Sostiene que los niños Es guiar al niño y ser
Vygotsky, nació Próximo (ZDP) desarrollan facilitador de las
en 1896 y paulatinamente su herramientas que se
falleció en 1934, aprendizaje mediante la requieran, la idea es que
Psicólogo, interacción social: gradualmente el alumno
estudioso del adquieren nuevas y se vaya apropiando del
origen social de mejores habilidades. El conocimiento de su guía.
los procesos autor postula la a este acompañamiento
psicológicos, existencia de dos niveles que hace el docente,
indica que, para evolutivos: un primer durante el proceso de
poder entender el nivel lo denomina Nivel adquirir aprendizaje se le
desarrollo del Evolutivo Real, "es conoce como andamiaje y
niño, se hace decir, el nivel de debe ser temporal y
necesario desarrollo de las adaptable.
conocer la funciones mentales de un
cultura donde niño, que resulta de
este crece y de ciertos ciclos evolutivos
este modo se llevados a cabo".
construye el El segundo nivel
conocimiento evolutivo se pone de
manifiesto ante un
 problema que el niño no
puede solucionar por sí
solo, pero que es capaz
de resolver con ayuda de
un adulto o un
compañero más capaz.
ERICKSON Nació en Teoría del Desarrollo Desarrollo psicosocial Ser abierto antes nuevas
Frankfurt, psicosocial está Naturaleza y causa del formas de enseñanza,
Alemania el 15 formada por 8 etapas. desarrollo. ponerse en el lugar del
de junio de 1902- 1. Oral- alumno, ver sus
murió el 12 de sensorial, percepciones y
mayo de 1994, conflicto sentimientos.
fue un psicólogo básico
y psicoanalista, confianza-
un excelente versus
escritor e desconfianza
investigador (0-1 año).
perspicaz, gano 2. Etapa
premios por sus muscular-anal,
escritos y se conflicto
convirtió en un básico,
distinguido autonomía
profesor en la versus
universidad de vergüenza y
Harvard. duda (1-3
años)
3. Etapa
locomotora,
conflictos
básicos,
iniciativa
versus
culpabilidad
(3-6 años).
4. Etapa de
latencia,
conflictos
básicos,
superioridad
versus
inferioridad
(5-11 años).
5. Etapa
adolescencia,
conflicto
básico,
adolescencia
(12-18 años)
6. Adultez
temprana,
conflicto
básico,
intimidad
versus
aislamiento
(19-40 años).
 7. Adultez
media,
conflicto
básico,
creatividad
versus
estancamiento
(40-65 años)
8. Madurez,
conflicto
básico,
integridad
versus
desesperación
(65 en
adelante.

ROBERT Nacido en Teoría de las tareas Manifiesta que el Adaptar los métodos de
HAVIGHURST Wisconsin en 5 evolutivas. desarrollo es continuo a enseñanza en relación al
de junio del año Refiere que existen lo largo de toda la vida propio desarrollo infantil
1900 y fallecido necesidades y cambios de una persona y ocurre y humano.
en Indiana en fiscos, que en etapa, una persona
enero del año interaccionan con las pasa de una etapa a la
1991, experto en demandas y las siguiente mediante la
educación para expectativas sociales. resolución exitosa de
adultos, Propone un modelo problemas o el
desarrolló una biopsicosocial, desempeño de ciertas
interesante teoría teniendo en cuenta las tareas de desarrollo,
relacionada con influencias biológicas, sintiendo orgullo y
el desarrollo psicológicas y satisfacción.
humano y la sociales. Menciona las etapas que
educación y un todo humano debe pasar
modelo como:
denominado: 1. Infancia y niñez
Modelo de las temprana.
tareas. 2. Niñez media.
3. Adolescencia
temprana.
4. Adolescencia
tardía.
5. Edad adulta
temprana.
6. Edad adulta
tardía y vejez.

JAMES Sociólogo de teoría de la elección Sus enfoques determinan Buscar un desarrollo

COLEMAN origen racional. factores que permiten profesional como
estadounidense Teoría focal: hace mantener un equilibrio personal. Desarrollar
fundador de la referencia a la en la manera del paralelamente sus
reviste nacional y resolución de accionar. dominios académicos y
sociológica, conflictos uno por uno Predictiva-predicar el competencias
planteo las y no todos al mismo futuro. emocionales,
políticas de tiempo. Prescriptiva -satisfacción permitiéndole un buen
integración en el Surge en los últimos no individual sino desenvolvimiento y
gobierno federal dos décadas del siglo cooperativa o colectiva. buenas relaciones
 (ley Coleman) xx, por la influencia de Normativa- leyes, interpersonales
nacido en el año la teoría de la acción normas y reglas.
1926 y quien social de weber, Empírica-conocer e
falleció en el año Parsons y Merton. interpretar las
1995. Algunos principios. actuaciones del individuo
su teoría se Racionalidad mediante datos y hechos.
centra en como Independencia
los aspectos emocional
sociales Tiempo, para elegir la
interactúan en el mejor línea de
desarrollo conducta- acción sin
individual del importar la
sujeto. complejidad de la
elección.

ABRAHAM Nación en New Teoría Humanista La pirámide de Maslow fomentar la colaboración

MASLOW York en el año A partir del año que abarca cinco niveles entre compañeros,
1908 y falleció cuarenta Maslow inicia que lo categoriza en: permitir que el estudiante
en California en junto con el 1. necesidades sea autentico,
el año 1970, este psicopedagogo Carl fisiológicas. comprender las
psicólogo Rogers (1902-1987) un 2. Necesidades de dificultades que se le
perteneciente a la nuevo planteamiento seguridad. presentan al estudiante,
escuela de la psicología 3. Necesidades de no tener una actitud de
humanista, crea y llamada humanista. reconocimiento autoridad, disponer todo
expone los Maslow estudia las o estima. su conocimiento y
conceptos de estructura de las 4. Necesidades de experiencia para la
autorrealización, necesidades humanas afiliación. enseñanza.
donde el ser desde las funciones 5. Necesidades de
humano es capaz más elementales hasta autorrealización.
de superar y las mas complejas.
llegar a niveles
de conciencia
superior y tiene
la capacidad
trascender y
evolucionar.

Referencias
Álvarez, G. M. (s.f.). Unidad 3 Teorias del Desarrollo Socioemocional. Modulo, CECAR VIRTUAL.
Recuperado el 12 de junio de 2023, de file:///C:/Users/HP/Documents/tercer%20semestre
%20pedagogia/desarrollo%20emocional/Unidad%203%20(1).pdf
Angarita, J. R. (s.f.). TEORÍA DE LAS NECESIDADES DE MASLOW. Recuperado el 12 de junio de 2023, de
file:///C:/Users/HP/Documents/tercer%20semestre%20pedagogia/desarrollo%20emocional/Teor
%C3%ADa%20de%20Maslow%20uni3.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=ItfdIjkeZyw
https://www.biografiayvidas.com
https://eqpsi.org
https://ecomipedia.com
https://www.scielo.org.mx
https://concepto.de/desarrollo-cognitivo/#:~:text=Seg%C3%BAn%20sus%20postulados%2C%20el
%20desarrollo,infante%20explora%20activamente%20el%20mundo
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/19840/1/TEMA_6.pdf
https://prezi.com/gss-scssqbws/erik-erickson/#:~:text=El%20docente%20debe%20tomar%20en,y
%20bienestar%20del%20individuo%20eficaz