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MODELO EVOLUTIVO DE LA COMUNICACIN SEGN ALEXANDER KIRKWOOD HALLIDAY.

FUNCIONES DEL LENGUAJE SEGN ALEXANDER KIRKWOOD HALLIDAY. Las funciones del lenguaje se refiere a las distintas maneras en que se usa el lenguaje intencionalmente y contextualmente para propsitos de comunicacin. Las funciones del lenguaje son tan variadas que cuando se quiere examinar la eficiencia de los patrones de comunicacin de los infantes se debe tomar en cuenta las circunstancias y los propsitos empleados durante la comunicacin (Carston, 2002). Cuando observamos las distintas modalidades de comunicacin de infantes en una variedad de situaciones, se puede ver como estos adaptan su lenguaje de acuerdo a los fines y a las circunstancias. El lenguaje de los infantes depende tambin del medio que los rodea. Por esta razn es importante que como educadores y profesionales nos habituemos con las funciones bsicas del lenguaje para as medir apropiadamente las aptitudes lingsticas.

A) Cules son las funciones bsicas del lenguaje ms importantes? Para propsitos de evaluacin Halliday, describe un grupo crtico de 7 funciones bsicas del lenguaje las cuales estn divididas en dos reas: rea social y rea acadmica. Estas funciones del lenguaje reconocen la importancia de los procesos pragmticos, implcitos y explcitos, que contribuyen a la comunicacin y comprensin lingstica. Las funciones sociales del lenguaje son aquellas que se desarrollan a travs de la interaccin social y las experiencias de la vida las cuales incluyen las funciones interaccionales, instrumentales y personales. Los infantes utilizan la funcin interaccional para entablar y establecer las relaciones sociales. El infante debe demostrar inters en establecer una relacin propia y no verse limitado a la iniciativa de otros. Esta funcin social se caracteriza por establecer en el infante la concientizacin de la presencia y participacin externa, la cual es evidente en la utilizacin de frases que muestran un sentido de inclusin como ser haremos, hagamos, o por qu no hacemos. La funcin instrumental describe el uso del lenguaje como una herramienta para satisfacer las necesidades e intenciones personales. Por

ejemplo la popular frase yo quiero es uno de los ejemplos ms comunes que se escuchan a esta edad. La funcin personal define el propsito del lenguaje como una herramienta para expresar la identidad propia, los sentimientos y la individualidad. Por ejemplo la frase a mi me gusta o yo creo, yo siento. Las funciones acadmicas del lenguaje: Las funciones acadmicas del lenguaje derivan de las funciones sociales, porque estas se establecen con anterioridad y son el cimiento de aquellas. Para transformar las funciones sociales a acadmicas, estas se ven modificadas y formalizadas. As mismo cuando el infante empieza a desarrollar su lenguaje acadmico, el lenguaje social se ve formalizado. Normalmente el desarrollo del lenguaje de los infantes es gradualmente modificado, convirtindose en ms complejo y ms efectivo. Las funciones del lenguaje acadmico en el modelo Halliday, incluyen las siguientes funciones: La funcin regulatoria usualmente se utiliza para describir los pasos que se requieren para realizar alguna tarea o para proveer instrucciones a otras personas. En este caso un ejemplo de la semntica observada sera la frase haz lo que digo. La diferencia crtica entre esta funcin y la funcin instrumental se debe a que la instrumental se utiliza especficamente con el propsito de conocer las necesidades e intenciones personales y no para regular el comportamiento en temas especficos. El infante utiliza el lenguaje heurstico para obtener informacin y aprehender o aprender sobre la realidad. Esta funcin del lenguaje se distingue porque el infante hace constantemente pseudo preguntas que manifiestan una curiosidad investigativa, pero en realidad implica una sugerencia ms que un pedido de informacin genuina y consecuentemente se categoriza como una funcin interaccional. Cuando se utiliza la funcin imaginativa el infante produce un nuevo producto o reproduce la creacin de otra persona. En otras palabras el infante cuenta y relata historias. Las frases tpicas de esta funcin son haba una vez o pretendamos lo siguiente. La funcin informativa se utiliza cuando una nueva informacin est siendo transmitida al receptor. Esta nueva informacin puede comunicar algo nuevo sobre la persona, o descubrir un evento, un objeto, o una leccin. La frase que describe esta funcin es tengo algo nuevo que decirte.

FUNCIONES BSICAS DEL LENGUAJE

FUNCIN SOCIAL DEL LENGUAJE Interaccional Esta funcin del lenguaje se utiliza para establecer relaciones sociales y relacionarse con otros. Esta funcin se utiliza para satisfacer necesidades bsicas y completar tareas. Esta funcin se utiliza para expresar individualidad, sentimiento e identidad.

Instrumental

Personal

FUNCIONES ACADMICAS DEL LENGUAJE (Modelo Halliday) Regulatorio Esta funcin se utiliza para manejar y controlar comportamientos propios y de otros. Esta funcin se utiliza con el propsito de aprender, explorar e indagar. Esta funcin se utiliza para inventar informacin y formar ideas nuevas. nueva

Heurstico

Imaginativo

Informativo

Esta funcin se utiliza para comunicar informacin formal a los oyentes.

SUGERENCIAS PARA LA OBSERVACIN DEL USO DE LAS FUNCIONES BSICAS DEL LENGUAJE

FUNCIN Interaccional

FRASE COMN yo y t

OBSERVACIN Observar a un infante iniciando una conversacin, o haciendo un esfuerzo para relacionarse con otros. Observar al infante pidiendo algo que no est visible al oyente. Preguntar qu es lo que tiene la escuela o la casa que le gusta o disgusta al infante y que lo incita a explorar. Observar una situacin a donde el infante tiene la responsabilidad de dar instrucciones a otros para llevar a cabo una tarea. Observar a un infante haciendo

Instrumental

yo quiero

Personal

Me gusta

Regulatorio

Has lo que digo

Dime porque Heurstico

Como puedes

preguntas que ayudarn a resolver un problema o clarificar la informacin. Tambin se puede estructurar una situacin a donde el infante debe generar preguntas. Hacer que el infante cuente un nuevo cuento o recuente una historia sin ningn accesorio. Observar que el infante explique una serie de tarjetas que ilustran secuencias o que cuente algo que ha ocurrido que a la vez, genere nueva informacin.

Imaginativo

Hagamos de cuenta o Haba una vez

Informativo

Tengo algo nuevo que decirte

Bibliografa: Revista Iberoamericana de Educacin.