Comunicación 3

FORMATO DE EVALUACIÓN (T4)

UNIDAD DE
APRENDIZAJE Nº: IV
COMPRENSIÓN LECTORA, REVISIÓN Y REESCRITURA DEL ENSAYO

Al finalizar la unidad, el estudiante reescribe su ensayo preliminar, considerando las

LOGRO DE propiedades básicas textuales y las exigencias formales, teniendo en cuenta su propósito
APRENDIZAJE: comunicativo y la estructura prevista, y aplicando las estrategias de relectura, evaluación y
edición.

Producto: Redacción de la versión preliminar del Ensayo Académico.

DATOS DE LOS ESTUDIANTES:

NRC 7016 N° DE GRUPO 11

CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIÓN

N00303826 Casani Castillo Luis Franco

N00352158 Del Castillo Tinoco Aldrin Ciro

N00265120 Esteves Cabrera Henry Jafet

N00299315 Salazar Alarcón Juan Renzo

▪ Escribe los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.
▪ Escribe NO PARTICIPÓ en la columna “observación”, si es que tu compañero(a) no trabajó.

Realice las siguientes actividades:

PRIMERA PARTE: MEJORA DE LA ESTRUCTURA PRELIMINAR (REQUISITO)

En la evaluación anterior (T2) presentaste la estructura preliminar de tu ensayo académico. ¿Qué correcciones y/o
mejoras has realizado, luego de valorar las observaciones y/o recomendaciones dadas por tu docente?

Ordenamos de una forma más idónea algunas ideas que conforman nuestras oraciones, las
fallas ortográficas también fueron subsanadas, las fuentes en el formato APA también fueron
observadas se analizaron y corrigieron pertinentemente.
A continuación, presenta la ESTRUCTURA definitiva de tu ensayo.

Esquema de redacción del Ensayo Académico

1.Introducción
1.1. Contextualización del tema
1.1.1 Estrategia de: Noticia Radio Programas del Perú (RPP) Lima-Perú.
1.1.2 Estrategia de: Cifras estadísticas sobre los índices de inseguridad (INEI).
Importancia
1.2. Controversia: Reflexión sobre el uso y responsabilidades que conlleva la autorización de
armas “no letales” en el cuerpo de serenazgo.
1.3. Postura o tesis interpretativa derivada de la controversia: El uso de armas “no letales” no
debería permitirse en el cuerpo de serenazgo.
1.4. Anticipación. Presentación de los argumentos: A continuación, se exponen los argumentos
que respaldan nuestra postura.

2. Idea principal 1: El uso de armas “no letales “no debería permitirse para miembros del
serenazgo debido a que ponen en riesgo su bienestar al asumir funciones que no les corresponden.

2.1. Idea secundaria: CASO que demuestre el argumento 1 y el lugar: Caso sereno Luis
Manrique en Surco.
2.1.1 Idea terciaria 1 (inclusión de cita y su análisis): En su intento de frustrar un robo el
sereno Luis Manrique (56) falleció a causa de un disparo en el cuello.
2.1.2 Idea terciaria 2 (inclusión de opinión del caso): Esta situación evidencia la falta de
conocimiento sobre las funciones que tienen los serenos.
2.2. Idea secundaria: CASO que demuestre el argumento 1 y el lugar :Caso Herless Saldivar
en Puente Piedra
2.2.1 Idea terciaria 1(inclusión de cita y su análisis): Al pretender capturar 2 delincuentes
armados , el miembro de serenazgo de Puente Piedra Herless Saldivar (34) recibió un impacto de
bala en el rostro.
2.2.2 Idea terciaria 2 (inclusión de opinión del caso): A pesar de contar con los medios de
defensa proporcionados por la nueva ley, estos no garantizaron su seguridad, además que el sereno
no estuvo capacitado para afrontar la situación.
2.2.3 Reafirmación del argumento 1

3. Idea Principal 2: La utilización de armas “ no letales “ en el serenazgo supondría un posible

aumento de violencia que afecta a la población.
3.1. Idea secundaria 1 : Opinión de Cluber Aliaga
3.1.1 Idea terciaria 1 : Los políticos deberían preocuparse en fortalecer a la PNP para acabar
con la inseguridad .
3.1.2 Idea terciaria 2 : Es necesario tomar acciones inteligentes y confiar en los verdaderos
encargados de la seguridad pública , los policías .
3.2. Idea secundaria 2 : Opinión de Alberto Sánchez
3.2.1. Idea terciaria 1 : La medida pone en riesgo a la población y a la policía , ya que la
función de sereno es únicamente de disuasión .
 3.2.2. Idea terciaria 2 : Los serenos sin presencia policial no pueden ni deben combatir la
inseguridad .
3.3. Reiteración del argumento

4.Cierre del texto

4.1 Conector de cierre: En síntesis
4.2 Reiteración de la tesis: No debe permitirse el uso de “armas no letales“ en el serenazgo
4.3Síntesis de cada argumento: Porque aumentaría el índice de violencia en el país y
expone a los serenos a riesgos que no les corresponden
4.4 Estrategia de cierre: Por ello exhortamos a las autoridades pertinentes a tratar la
inseguridad ciudadana desde otra perspectiva, como la mejora en programas de respuesta
rápida y alerta a la PNP. Si bien no consideramos erróneo velar por la seguridad de los serenos
si consideramos que las “armas no letales “podrían agravar la situación tanto para los
ciudadanos como para los serenos.

SEGUNDA PARTE: REDACCIÓN PRELIMINAR DEL ENSAYO

Ahora, considerando el esquema anterior, redacta la versión preliminar del Ensayo Académico (4 párrafos).

TÍTULO :Serenazgo y armas no letales: Un beneficio de seguridad o riesgo para la sociedad

El portal comunicativo RPP (2023) anunció el presente año la reforma de la ley 31297, la cual autoriza
una serie de herramientas catalogadas como “no letales” para el uso del cuerpo de serenazgo. De
acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI, 2022) los índices de seguridad
ciudadana se presentan igual o peor a la situación pre pandemia debido a distintas causas que generó
la crisis sanitaria del 2020. Registrando una subida de casi 0,10 puntos porcentuales en las estadísticas
de inseguridad a inicios del 2023. Por ende, el siguiente ensayo tiene como fin el análisis y reflexión
sobre las implicancias que tiene la aprobación del uso de armas “no letales” en los serenos. En ese
sentido, es relevante plantear dicha problemática porque la presencia de los serenos supone la
confianza y aceptación de la población para contrarrestar la inseguridad, es decir, los vecinos y
comerciantes víctimas de crímenes acuden primero a un miembro de serenazgo que a un policía;
sumado a ello se estima que para el año 2031 habrá más serenos que uniformados en las calles. Debido
a los datos mencionados con anterioridad, el Congreso y ciertos burgomaestres utilizan dicha medida
con el objetivo de disminuir las altas cifras de criminalidad en el país y con ello una mejor calidad de vida
para la población. No obstante, esta ley ha sido cuestionada por diversos especialistas y entidades
debido a las dificultades que surgen al momento de llevarse a cabo, como las desigualdades entre los
distritos y municipalidades, el aumento de violencia y la adjudicación de funciones que le corresponden
a la PNP. Respecto a esta situación y desde nuestra perspectiva, conjeturamos que el manejo de armas
“no letales” en el grupo de serenazgo no debería permitirse. A continuación, se exponen nuestros
argumentos que respaldan nuestra postura.
El bienestar de los serenos en situaciones policiales ha generado que es estos y sus familias se vean
afectados física y psicológicamente debido a los diversos riesgos que conllevan estas situaciones, dado
que los únicos encargados y capacitados de responder a actos delictivos son los policías quienes están
facultados para dichas labores. En primera instancia, en abril del presente año el diario El Comercio
(2023) dio a conocer a través de los corresponsales Cayetano y Pazino (2023), el incidente del sereno
Luis Manrique (56) suscitado en el distrito de Surco, donde resultó herido y posteriormente muerto. El
recibió un disparo en la altura del cuello por parte de un delincuente de nacionalidad extranjera que
acababa de perpetrar un robo a una tienda en su intento de fuga; La víctima fue trasladada de
emergencia a una clínica donde se confirmó un deceso tras dos días de haber permanecido en UCI. Al
lugar acudieron los familiares y autoridades del fallecido. En vista de el sucedido con Manrique, se puede
evidenciar que la población presente una falta y distorsión de los conocimientos sobre las funciones que
le competen a serenazgo, puesto que el señor asumió un deber que desde un principio no le
correspondía, el cual lamentablemente terminó con su vida. En segunda instancia podemos señalar el
caso del agente municipal Herless Saldivar (34) presentado por Cornejo (2023) en la editorial La
República (2023), quien al pretender frustrar un robo fue víctima de dos impactos de bala en el rostro.
El tres de agosto del 2023, tan solo dos meses posterior a la promulgación de la ley en cuestión (31297)
se produjo el infortunio, donde en respuesta al aviso de hurto a un casino en Puente Piedra, el cuerpo
de serenazgo acudió con el objetivo de frenar a los delincuentes, sorprendidos por los hampones que
los atacaron en su huida. El señor Saldivar fue trasladado al hospital más cercano, quien hasta el día
de hoy lleva sanando. Los resultados de este suceso demuestran que a pesar de contar con los medios
de defensa aprobados por el Congreso no aseveraron con la seguridad física de los vigilantes
municipales implicados en el hecho, quienes además no estuvieron ni están capacitados para tales
situaciones. Ante lo anteriormente expuesto, podemos reafirmar que las funciones de la policía están
siendo gravemente atribuidas a los serenos quienes al asumir estas, adquieren consecuencias en su
mayoría fatales.
El empleo de armas “no letales” no debe permitirse en el Serenazgo debido a que generaría un posible
incremento en el índice de violencia , lo cual afectaría a la ciudadanía. Un especialista en la materia que
respalda ello es el gral. Cluber Aliaga (2023) , abogado y ex ministro del Interior , quién sostiene que
más armas no significan una solución a la inseguridad. Él señala que el deber primordial de los estados
es velar por la integridad de la sociedad por lo que más armas, policías o serenos no impactaría en la
lucha contra esta problemática, sino más bien se debe buscar una coordinación eficiente entre estás
instituciones con la ayuda de la ciencia y nuevas tecnologías. En otras palabras, es necesaria la
innovadora ejecución de herramientas que presentan los avances tecnológicos, para favorecer al
sistema policial actual. Por otro lado tenemos el aporte del colombiano Alberto Sánchez (2022) ,
investigador y consultor en seguridad , quién manifiesta su oposición a la medida puesto que pone en
riesgo a la policía y a la población .La función que debe cumplir el sereno en las calles es la de apoyar
, disuadir y prevenir a la ciudadanía, en propias palabras de este autor , experto refiriéndose hacia el
tema :“Es un paso equivocado, los serenos deberían seguir ligados a temas de convivencia “.La
exposición de estos agentes a la utilización de armas “no letales” crean nuevos peligros para ellos ,
entre aquellos riesgos está el acceso a cualquier persona de manera lícita o ilícita a estás herramientas.
De esta manera se recalca que un agente de serenazgo está capacitado exclusivamente para temas de
índole disuasivas, siendo posible el inadecuado manejo de nuevas armas para su labor. Debido a lo
expuesto, las consecuencias desfavorables que generarían la autorización de la medida mencionada
anteriormente aquejaria a la población que pretenden ayudar atestando las calles con nuevos y
lamentables índices de violencia.
En síntesis, el uso de armas “no letales” no debe permitirse en el cuerpo de serenazgo debido a que
intensificaría nuevas situaciones de riesgo para la población. En primera instancia, se está
desconociendo la naturaleza del municipal, como actor de la seguridad ciudadana atribuyéndole
funciones que ponen en riesgo su integridad. En segunda instancia son probables nuevas situaciones y
tasas de violencia, dado que las herramientas en cuestión pueden ser empleadas de forma incorrecta o
ilegal por los serenos o delincuentes. Referente a ello, es menester comprender los verdaderos deberes
de cada institución que forma parte del sistema de seguridad peruano; Por tanto instamos a las
autoridades competentes a abordar el problema de la seguridad pública desde otra perspectiva,
enfocándose en mejorar los programas y estrategias de respuesta para la Policía Nacional del Perú. “La
verdadera seguridad no se encuentra en las armas, sino en la justicia y la igualdad” Jimmy Carter.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (10 FUENTES) orden alfabético y sangría francesa

Aprobación del uso de armas no letales para serenazgo generaría más violencia en el país. (2023, 15 junio). RCR
Perú. https://www.rcrperu.com/aprobacion-del-uso-de-armas-no-letales-para-serenazgo-generaria-mas-
violencia-en-el-pais/

Benavides, A. (2023, 26 abril). ¿Los serenos podrán usar armas no letales para hacerle frente a la delincuencia? |
Instituto de Defensa Legal. https://www.idl.org.pe/los-serenos-podran-usar-armas-no-letales-para-
hacerle-frente-a-la-delincuencia/

Cayetano, J., & Arana, M. P. (2023, 31 mayo). Luis Manrique, el sereno de Surco asesinado en medio de la
polémica por el uso de armas no letales. El Comercio Perú.
https://www.google.com/amp/s/elcomercio.pe/lima/surco-luis-manrique-sereno-de-surco-asesinado-en-
medio-de-la-polemica-por-el-uso-de-armas-no-letales-murio-sereno-de-surco-sereno-baleado-carlos-
bruce-inseguridad-ciudadana-noticia/%3foutputType=amp

Congreso aprueba por insistencia proyecto que autoriza uso de armas no letales al serenazgo. (s. f.).El Peruano.
https://www.elperuano.pe/noticia/215363-congreso-aprueba-por-insistencia-proyecto-que-autoriza-uso-
de-armas-no-letales-al-
serenazgo#:~:text=13%2F06%2F2023%20Por%20insistencia,en%20contra%20y%204%20abstenciones

Defensoría del pueblo (s.f.).Defensoría del Pueblo propone medidas para fortalecer el servicio de serenazgo
municipal. https://www.defensoria.gob.pe/defensoria-del-pueblo-propone-medidas-para-fortalecer-el-
servicio-de-serenazgo-municipal/

Enfoque Derecho. (2023, 5 mayo). ¿Una seguridad ciudadana letalmente garantizada? discutiendo la ley que
autoriza el uso de armas no letales a serenazgos municipales.
https://www.enfoquederecho.com/2023/05/04/una-seguridad-ciudadana-letalmente-garantizada-
discutiendo-la-ley-que-autoriza-el-uso-de-armas-no-letales-a-serenazgos-municipales/

Espinoza, S. (2023, 17 junio). Serenos podrán utilizar armas no letales: ¿es la solución contra la inseguridad
ciudadana? RPP Noticias. https://rpp.pe/peru/actualidad/serenos-podran-utilizar-armas-no-letales-es-la-
solucion-contra-la-inseguridad-ciudadana-noticia-1490794

Comexperú- Sociedad de Comercio Exterior del Perú(s.f.). La incidencia de delitos va en aumento.

https://www.comexperu.org.pe/articulo/la-incidencia-de-delitos-va-en-
aumento#:~:text=En%20su%20%C3%BAltimo%20informe%20sobre,por%20encima%20del%20mismo%20peri
odo

Pedroso, F. A., & Pedroso, F. A. (2023, 4 agosto). Puente Piedra: Sereno que fue baleado por delincuentes tras
impedir robo se encuentra grave. La República.pe.
https://www.google.com/amp/s/larepublica.pe/amp/sociedad/2023/08/04/puente-piedra-sereno-que-fue-
baleado-por-delincuentes-tras-impedir-robo-se-encuentra-grave-delincuencia-77520

PuntoEdu PUCP (2015, 20 julio). ¿Los serenos deben portar armas?. https://puntoedu.pucp.edu.pe/noticia/los-
serenos-deben-portar-armas/

Rpp, R. (2022, 18 febrero). ¿Personal del serenazgo debería portar armas para combatir la delincuencia? Esto
dicen los especialistas. RPP Noticias.
https://www.google.com/amp/s/amp.rpp.pe/peru/actualidad/seguridad-ciudadana-personal-del-serenazgo-
deberia-portar-armas-para-combatir-la-delincuencia-noticia-1387559
HENRY ESTEVES
 Comunicación 3

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (T4)

SUPERESTRUCTU ESCALA DE VALORACIÓN PUN
RA TAJ
ASPECTOS PARA BUENO REGULAR DEFICIENTE E
EVALUAR DESCRIPTORES
P El estudiante consigna en el El estudiante no consigna en el esquema El estudiante consigna de manera
L esquema: la introducción, dos todas las partes de la estructura del limitada, en el esquema, los
A Contenido párrafos de desarrollo y la ensayo académico, además no todas las elementos de la estructura del
N conclusión (cada una con los puntos redacta en frases nominales u oraciones ensayo académico. Además, no los
I correspondientes en la estructura simples. (1 punto) redacta en frases nominales u
F interna). Además, las redacta en oraciones simples. (0.5 punto)
I frases nominales u oraciones
C simples. (2 puntos)
A El estudiante usa números para El estudiante muestra cierta dificultad en El estudiante no distingue ni muestra
C Organización evidenciar distinción y jerarquía el uso de números para evidenciar jerarquía en la estructura del ensayo
I y jerarquía en la estructura del ensayo distinción y jerarquía en la estructura del académico. (0 punto)
Ó académico. (1 punto) ensayo académico. (0.5 punto)
N
-
E
S
Q
U
E
M
A
S Título El estudiante redacta un título El estudiante redacta un título que se El estudiante redacta un título que no
U creativo y original que se relaciona relaciona con la temática, pero no se relaciona con la temática o no se
P con la temática. (1 punto) creativo y original. (0.5 punto) evidencia el título. (0 punto)
E
R Introducción El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta con varias
E introducción considerando la introducción con la ausencia de uno de deficiencias en la estructura interna
S contextualización, presentación e los elementos mencionados. Lo redacta del párrafo de introducción. Además,
T importancia del tema, tesis y en más de un párrafo, además no tiene en no tiene en cuenta una relación
R anticipación. Lo redacta en un solo cuenta una estrecha relación con el estrecha con el esquema y lo redacta
U párrafo, además tiene en cuenta una esquema. (1 punto) en más de un párrafo. (0.5 punto)
C estrecha relación con el esquema. (2
T puntos)
U
El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
R
Párrafo de secundarias sustentadas con solicitadas, evidenciando algunas deficiencias el párrafos de desarrollo.
A
desarrollo 1 argumentos sólidos (ideas terciarias) deficiencias en el uso de la estrategia de Además no guarda estrecha relación
y la idea principal, evidenciando el generalización. Además no guarda con el esquema y las redacta en
uso pertinente de la estrategia de estrecha relación con el esquema y las varios párrafos. (1 punto)
generalización. Además guarda redacta en más de un párrafo. (2
estrecha relación con el esquema y puntos)
las redacta en un solo párrafo. (3
puntos)

El estudiante presenta dos ideas
Párrafo de secundarias sustentadas con
desarrollo 2 argumentos sólidos (ideas terciarias)
y la idea principal, evidenciando el
uso pertinente de la estrategia de
autoridad. Además guarda estrecha
relación con el esquema y las redacta
en un solo párrafo. (3 puntos)
El estudiante no consigna las ideas
solicitadas, evidenciando algunas
deficiencias en el uso de la estrategia de
autoridad. Además no guarda estrecha
relación con el esquema y las redacta en
más de un párrafo. (2 puntos)
El estudiante redacta con serias
deficiencias el párrafo de desarrollo.
Además no guarda estrecha relación
con el esquema y las redacta en
varios párrafos. (1 punto)

El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de

Conclusión conclusión considerando un
conector de cierre, reiteración de la
tesis, conclusiones a partir de la
meditación del planteamiento y la
reflexión o valoración del tema.
Además guarda estrecha relación
con el esquema y está redactado en
un solo párrafo. (2 puntos)
conclusión con algunas deficiencias en
su estructura interna. Además no guarda
estrecha relación con el esquema y lo
redacta en más de un párrafo. (1 punto)
conclusión con varias deficiencias,
en su estructura interna. Además no
guarda estrecha relación con el
esquema y se redacta en varios
párrafos. (0.5 punto)
P Coherencia El estudiante redacta con progresión El estudiante redacta con algunos El estudiante redacta con errores de
R temática, claridad y precisión en las errores de progresión temática, claridad progresión temática, claridad y
O ideas utilizadas. (2 puntos) y precisión en las ideas utilizadas. (1 precisión en las ideas utilizadas.
P punto) (0.5 punto)
I Cohesión El estudiante vincula las ideas en el El estudiante vincula medianamente las El estudiante muestra serias
E texto a través del uso preciso, ya sea ideas en el texto mediante conectores, dificultades para vincular las ideas
D de conectores, referentes textuales y referentes y signos de puntuación, mediante conectores, referentes y
A signos de puntuación. (1 puntos) aunque con algunas imprecisiones en el signos de puntuación.
D uso de cualquiera de ellos. (0.5 punto) (0 punto)
E Corrección El estudiante redacta con el uso El estudiante redacta mostrando un error El estudiante redacta con más de dos
S correcto de grafías y acentuación. en el uso, ya sea de grafías y errores en el uso de grafías y
T (1 punto) acentuación. (0.5 punto) acentuación. (0 punto)
E
X El estudiante utiliza el registro El estudiante utililza de manera regular El estudiante utiliza en su mayoría
T Adecuación esperado, en función del género el registro esperado, en función del expresiones coloquiales. (0 punto)
U textual. (1 punto) género textual. (0.5 punto)
A
L
E
S
Normas APA El estudiante cita y referencia según El estudiante cita y referencia con El estudiante no cita ni referencia. (0
Normas APA séptima edición. (1 algunas deficiencias según APA séptima punto)
punto) edición o solo cita mas no referencia -
viceversa. (0.5 punto)

CALIFICATIVO

NOTA:

● Si en el trabajo se detecta PLAGIO, su puntuación automática será cero (00).