INFORME DE ANÁLISIS ESTUDIANTE PROGRAMA DE INTEGRACIÓN

ESCOLAR

I. ANTECEDENTES PERSONALES:

Nombre estudiante : Rodrigo Enrique Bravo Valenzuela

Rut : 20.562.756-1
Fecha de nacimiento : 14 Julio 2000.
Edad : 18 años, 10 meses
Curso : 3º Medio B. Conectividad y Redes.
Diagnóstico : Discapacidad Intelectual Leve (DIL)
Fecha de registro de información: 29 de Mayo 2019
Establecimiento : Centro Integral de Educación Talca. CIET
Profesor(a) especialista : Francisca T. Reinoso Sánchez.

II. ANÁLISIS DE SITUACIÓN ACADÉMICA Y PIE:

Rodrigo ingresó al establecimiento durante el mes de Mayo del año 2018;

por este motivo, se solicitó al Ministerio de Educación un cupo excepcional
para que el estudiante recibiera el apoyo por parte del Programa de
Integración del establecimiento, ya que desde el Liceo del cual provenía,
era apoyado por el Equipo PIE.

Durante el año académico, el estudiante presentó dificultades significativas

en inglés y matemática, además de algunas dificultades especificas en las
otras asignaturas del currículum. Durante este periodo, se monitoreo de
forma constante las necesidades educativas del estudiante con el objetivo
de entregar los apoyos necesarios para que Rodrigo superara sus
dificultades, apoyando directamente en aula en las asignaturas de Física,
Química e inglés, además de reforzar en aula de recursos las asignaturas
de Matemática y Lenguaje y Comunicación; logrando que el estudiante
terminara el año con promedio final sobresaliente, obteniendo el tercer lugar
de su curso.

Durante el año 2019, el estudiante decide ingresar a la carrera de

Conectividad y Redes, y además ingresa oficialmente al programa de
integración Escolar, recibiendo el mismo apoyo señalado previamente, pero
el ingreso a aula durante el presente año se realiza en las asignaturas de
Lenguaje y Comunicación, Configuración y puesta en servicio de
Aplicaciones en redes de Área Local e Instalación de Redes de área local
Cableadas e Inalámbricas, además de las respectivas aulas de recursos,
donde se refuerzan las asignaturas de Matemática e Historia y Cs Sociales,
momento en el cual comienza a bajar significativamente sus notas y a
presentar ausentismo escolar. Se conversa con la madre del estudiante y
también con Rodrigo, acerca de las dificultades que puede generar las
reiteradas inasistencias al establecimiento, realizando el compromiso verbal
de cumplir con la recalendarización de evaluaciones pendientes (cuando el
estudiante asistiera de forma regular a clases). A pesar de esto, los
resultados no fueron satisfactorios, ya que asistía a clases y a aula de
recursos con irregularidad, presentando justificativos verbales y escritos
para estas inasistencias.

A pesar de esto, los apoyos se siguieron entregando a medida que el

estudiante iba asistiendo a aula de recursos, para nivelar los aprendizajes
requeridos por el programa de estudio, sin embargo Rodrigo a pesar de
recibir la ayuda necesaria, no mostraba interés.

Además de esta ayuda, se conversó con los profesores de Módulo para

nivelar al estudiante en cuanto a los conocimientos que debería tener
acorde a su nivel escolar, además de realizar las evaluaciones pendientes
en aula de recursos.

Finalmente, con estos apoyos se pretende que el estudiante mejore el

rendimiento, la asistencia y los contenidos mínimos necesarios requeridos
para su nivel escolar.

El día 29 de mayo de 2019, la apoderada retira al estudiante para finalizar el

año escolar en otro establecimiento, por lo que se da por finalizado el apoyo
realizado en aula de recursos (nivelación, desarrollo de guías, trabajos y
evaluaciones, además de la entrega de material requerido por el estudiante
con el fin de realizar apoyo pedagógico) y en aula común (adecuación de
evaluaciones, apoyo en asignaturas relevantes y trabajos prácticos).

III. APOYOS ENTREGADOS

 Se realiza ingreso a sala (aula común) los días lunes y miércoles

entregando apoyos en las asignaturas de lenguaje y comunicación y los
módulos de Configuración y puesta en servicio de Aplicaciones en redes
de Área Local e Instalación de Redes de área local Cableadas e
Inalámbricas
 Una vez a la semana (Miércoles de 12:35 a 13:45) se realizó refuerzo en
aula de recursos en las asignaturas de Historia y Cs Sociales y
 Matemática mayoritariamente, sin dejar de lado apoyos en las demás
asignaturas si se requería.
 Apoyo personalizado en aula de recursos con un óptimo ambiente físico
y emocional.
 Monitoreo sistemático de las necesidades educativas del estudiante a
través de reuniones periódicas con profesores de asignaturas.
 Entrega de técnicas de trabajo en sala (aula común) a profesores de
asignaturas con notas descendidas.
 Adecuaciones de talleres y evaluaciones.
 Evaluación de procesos y evaluación segmentada con terminación en
aula de recursos.
 Conversaciones con el estudiante para logar motivación intrínseca.
 Reuniones con padres y/o apoderados entregando estrategias y
técnicas de apoyo en el hogar con la finalidad de crear hábitos de
estudio y compromiso escolar.
 El proyecto de integración facilita al estudiante los materiales
necesarios para que pueda trabajar en óptimas condiciones.

IV. CONCLUSIÓN

Se registra que el estudiante Rodrigo Enrique Bravo Valenzuela perteneciente

al 3º Medio B de Conectividad y Redes y al programa de integración Escolar se
retira del establecimiento y se da de baja del Programa de Integración Escolar.

Archivos adjuntos:

- Registro de notas extraídas de NAPSIS (Resumen para apoderados)

- Carpeta Programa de Integración Escolar del estudiante.
- Hoja de vida del estudiante.

Francisca Reinoso Sánchez

Profesora de Educación Diferencial.
REG Nº163084