1.

¿Cómo ha evolucionado la función directiva en México en los últimos 20

años?

Entre las décadas de 1950 y 1970, al director escolar se le exigía que

“administrara bien la escuela” (Álvarez, 2010, pág. 25). Sin embargo, los cambios
sociales que se han venido produciendo en el mundo demandaban una reforma de
la educación y del papel que desempeñan sus actores principales. Así, la dirección
escolar ha tenido que transformarse y adaptarse a estos cambios y a las nuevas
exigencias, ya que, en la actualidad, limitarse a la gestión burocrática y
administrativa resulta insuficiente.

Hoy en día, es indispensable incorporar elementos participativos orientados a

mejorar la enseñanza y replicar las buenas prácticas pedagógicas que se llevan a
cabo en la escuela, pues solo así se logrará incidir en la mejora de los resultados
académicos de los estudiantes.

Ante esto, (Mourshed Mona, 2012) mencionan que aquellos sistemas educativos
cuyos directores dedican la mayor parte del tiempo a actividades que no se
relacionan directamente con la mejora de la enseñanza en sus escuelas ven
limitadas sus posibilidades de incidir en los resultados de los estudiantes.

Es así que debido a todos los cambios que ha sufrido la sociedad, en el ciclo
escolar 2001-2002 surge el Programa Escuelas de Calidad (PEC), dentro del cual
se formuló el objetivo de mejorar la gestión escolar de las escuelas de educación
básica como un medio para elevar la calidad de los resultados educacionales.

En este proceso, el Director (a) es una figura clave. El programa, dentro las reglas
de operación y los estándares de desempeño, enfatiza que el liderazgo del
director deberá ser “académico, organizativo-administrativo y social para la
transformación de la comunidad escolar” (PEC 2006, p. 25), además de señalar
que los directores deben contar con un dominio académico y de enfoques
curriculares y estar preocupados por su continua actualización y la de sus colegas,
así como la promoción del trabajo colegido
2. ¿Cómo ha evolucionado la relación entre el director y los padres de
familia?

En la actualidad la relación de los padres de familia y los directores de las

instituciones educativas es más estrecha, debido a la formación de asociaciones y
comités como son; la Asociación de Padres de Familia y el Comité de
Participación Social, los cuales han permitido una mayor colaboración en el
funcionamiento escolar, la relación de la escuela con la comunidad, en el
mejoramiento de enseñanza y la relación con los docentes, anteriormente su
participación era un poco limitada ya que no siempre existieron estos tipos de
organismos dentro de las escuelas, también era difícil establecer un vínculo con el
director ya que se presentaban casos donde los padres no sabían leer ni escribir o
su lengua materna no era la que predominaba en la institución.

3. ¿Cómo ha evolucionado la relación entre el director y los docentes?

La relación que existe entre el director y los docentes ha sufrido diversas

modificaciones, ya no se percibe como una figura impositiva e intimidante sino
como un líder el cual es confiable, colaborativo, participativo y afectivo; él se
encarga de promover entre los docentes el trabajo en equipo para poder planificar
el desarrollo adecuado de los programas de estudio y así entre todos poder
cumplir con los objetivos establecidos, les apoya para que se actualicen,
perfeccionen sus habilidades, destrezas y mejoren su práctica de enseñanza.

4. ¿Cómo ha evolucionado la relación entre el director y la comunidad de

alumnos?

Anteriormente los alumnos veían al director del centro escolar como un dictador ya
que él era el que impartía los castigos como medio de disciplina, les exigía
obediencia a través de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista y autoritaria,
en la actualidad esta relación es más amigable existe una mejor relación director-
alumno de afecto y confianza lo cual ha influido de forma positiva en los procesos
de aprendizaje, aún lo ven como la persona de máxima autoridad dentro de la
institución.
Bibliografía
Escamilla, Tristán Sergio Antonio (2006). El director escolar

Freire, Silvana (2014).El rol del director en la escuela: el liderazgo pedagógico y su

incidencia sobre el rendimiento académico

Aguilera, García Ma. Antonieta (2011). La función directiva en secundarias

públicas

García, Cabrero Benilde y Zendeja, Frutos Laura (2008). Hacia un nuevo modelo
de supervisión escolar para las primarias mexicanas.