PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

“De las lluvias intensas me protejo para que sus daños no me afecten”
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la IE: Jardín N°072 - Celendín
Directora: Chávez Jiménez Liliana Del Rosario
Nombre de la docente de Aula: Rodríguez Atalaya, Luz Clarita
Practicante: Pereyra Zelada, Karina Judit
Perales Valdivia, Mildret
Edad: 3 años

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la provincia de Celendín en la que se encuentra ubicada la institución educativa de nivel inicial N°072, se han presentado eventos de lluvias
intensas en estas últimas semanas, causando daños materiales y afectando la seguridad de los niños y niñas, así como también generando
preocupación en la comunidad educativa.
Ante esta situación, el área de personal social ha identificado la necesidad de implementar un proyecto que tenga como objetivo principal
proteger a los niños y niñas de los posibles daños causados por las lluvias intensas, así como también brindarles herramientas y conocimientos
para que puedan enfrentar adecuadamente estas situaciones de riesgo.
La planificación del proyecto contempla acciones divididas en tres años, en las cuales se van a desarrollar diferentes estrategias para abordar la
problemática. Estas estrategias podrían incluir la realización de simulacros de evacuación,escenarios de riesgo, así como también la elaboración
de materiales didácticos y recursos pedagógicos para trabajar con los niños y niñas sobre el tema.
El objetivo final es lograr que los niños y niñas adquieran capacidades de autocuidado, comprendan los riesgos asociados a las lluvias intensas y
sepan cómo actuar en caso de una situación de emergencia. Además, se pretende generar conciencia en la comunidad educativa sobre la
importancia de la prevención y la preparación ante eventos climáticos extremos.

El involucramiento de todo el personal social del centro educativo, así como también de padres y madres de familia, con el fin de recibir
asesoramiento y apoyo durante la implementación del proyecto.

TEMPORALIZACIÓN: Del 9 de OCTUBRE al 20 de OCTUBRE

Lunes 9 de octubre Mates 10 de octubre Miércoles 11 de octubre Jueves 12 de octubre Viernes 13 de octubre
“Planificamos el proyecto
“Averiguamos porque
con los niños y
“Que sucede cuando “Cómo nos protegemos de “Cuidemos nuestra
conversamos sobre las
llueve mucho” llueve mucho” la lluvia” vivienda”
lluvias”

Lunes 16 de octubre Martes 17 de octubre Miércoles 18 de octubre Jueves 19 de octubre Viernes 20 de octubre

PRE- PLANIFICACIÓN DE LA MAESTRA

¿QUE HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
Negociación del proyecto. Escucharemos y tomaremos en cuenta las Papelote
ideas de los niños.
Los niños reconocen su comunidad y sus Preguntando a la persona encargada. Plumones
diferentes climas
Reconocen que clima les gusta más Anotamos sus respuestas. Plumones, la observación
Cómo se protegen de los diferentes climas A través de un juego. Encontramos los objetos
Cómo cuidan su comunidad de las intensas Dibujando y expone su dibujo. Hoja en blanco, colores.
lluvias.

PRE- PLANIFICACIÓN DEL ALUMNO

ENFOQUE
CAPACIDA
TRANSVERSA ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
D
L
 Se valora a
sí mismo.
 Autorregula
sus
 Construye su
emociones.
identidad.
 Interactúa
 Convive y  Muestra en las actividades que realiza comportamientos
con todas
PERSONAL participa de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
las
SOCIAL democráticamen  Participa en actividades grupales poniendo en práctica
personas.
te en la las normas de convivencia y los límites que conoce.
 Participa en
búsqueda del
acciones
bien común.
que
promueven
el bienestar
ENFOQUE común.
AMBIENTAL CIENCIA Y  Indaga mediante  Problematiz  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
TECNOLOGÍA métodos a objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
 Considerar situaciones
a todas las para hacer
situacione indagación.
s  Diseña
emergente estrategias
s como para hacer
una indagación.
oportunida  Genera y
d para registra
aprender. datos o
en su ambiente.
científicos para información
 Comunica los descubrimientos que hace cuando explora.
construir sus .
Utiliza gestos o señas, movimientos corporales o lo hace
conocimientos.  Analiza
oralmente.
datos e
información
.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de
su
indagación.

COMUNICACIÓ  Se comunica  Obtiene  Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas

N oralmente en su informació y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas
lengua materna n del texto sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le
oral. preguntan.
 Infiere e
interpreta
informació
n del texto
oral.
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS Y ESTRATEGIAS RECURSOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA Canciones ,normas

RECEPCIÓN DE NIÑOS
La docente recibirá a los niños y niñas con agrado y cariño, saludándose
mutuamente.

DESAYUNO Utensillos, tazas.

De forma ordenada se lavan las manos y pasan al comedor.

RUTINAS: Canciones, oraciones,

 Saludo material
 Oración
 Canción dando gracias al señor
 Tiempo cronológico
 Calendario
 Control de asistencia
 Acuerdos
Sectores
UTILIZACIÓN LIBRE DE LOS SECTORES
Áreas de juego de trabajo
Juerga de forma libre en el sector y con el material que eligió

 Planificación y organización: Los niños deciden en que sector jugar, con

quien jugar y como jugar
 Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que
han pensado hacer. La maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
 Orden: A través de una canción: “A guardar a guardar cada cosa en su Ficha de observación
lugar” se logra con armonía que los niños guarden los materiales usadores y Diálogo
ordenen el sector.
 Socialización: Después de dejar todo en orden, dialogan y cuentan al grupo
a que jugaron, como jugaron y con quienes jugaron.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: “Averiguamos porque llueve mucho”

Papelotes, materiales
ACTIVIDAD DE ASEO:
La docente en esta actividad acompaña y alienta el lavado de manos, con jabón
líquido, y con agua limpia, antes y después de comer, utilizando el grifo; Agua, papel toalla, jabón
secarse las manos con papel toalla. líquido.
REFRIGERIO: los niños proceden a consumir sus alimentos saludables.
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS NOMBRES INDICADORES

las lluvias a través de lo

que observa en las
Conoce los fenómenos de
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

saber de las lluvias.

“Averiguamos porque llueve mucho”

sobre lo que quiere

Realiza preguntas
Martes 9 de octubre de 2023

imágenes.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INICIO:
Invitamos a los niños y niñas a ubicarse en semi círculo e
iniciamos la actividad:
Los niños escuchan la canción: Lluvia, lluvia vete ya
Lluvia, lluvia, vete ya
Otro día volverás Cuento
Papi quiere jugar Diálogo
Lluvia, lluvia, vete ya Papelotes
Lluvia, lluvia, vete ya Plumones
Otro día volverás
Mami quiere jugar
Lluvia, lluvia, vete ya
Lluvia, lluvia, vete ya
Otro día volverás
Hermanito quiere jugar
Lluvia, lluvia, vete ya

¿De quién nos habla la canción?

¿Podemos salir a jugar cuando llueve mucho?
¿Es bueno que llueva o es malo que llueva? ¿por qué?
¿Qué pasaría si llueve y llueve y no para de llover?

Problematización:

Les cuento que el día ayer estuve hablando con mi primo Luis y el
me contó que en donde él vive esta que llueve mucho yo le dije
porque te preocupas que llueva mucho y el me respondió que cuando
llueve mucho, hay varios problemas.

Preguntamos : Cuento
Papelote
¿Por qué está preocupado Luis? Plumones
¿Por qué crees que llueve mucho?
¿Qué debería hacer para que mi primo Luis ya no se preocupe?

MENCIONAMOS EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

 “HOY APRENDERAN COMO SE ORIGINA LAS LLUVIAS
INTENSAS”.

DESARROLLO
PRESENTAMOS UNA LLUVIA CASERA:

Presentamos los tres estados del agua sólido, líquido y gaseoso y

vamos explicando que los tres estados son agua.

Contamos el cuento acompañado de imágenes de cómo se origina la Video

lluvia: Experimento

https://www.youtube.com/watch?v=N1Cs3DsOVEo

Niños y niñas tengo una misión muy importante

Y quiero que me ayuden hacer una lluvia casera.
Explicamos que la lluvia es un fenómeno natural.
Forman 4 grupos y dialogan acerca de lo observado

¿qué has aprendido hoy?, ¿cómo se forma la lluvia?, escuchando su

respuesta y escribiéndola debajo de su dibujo.

CIERRE
Culminamos la actividad invitándolos en casa a conversar con sus
padres sobre por qué llueve.
¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Cómo te sientes
hoy? ¿Por qué?
 TALLER GRÁFICO - PLÁSTICO

HACEMOS LAS GOTAS DE LLUVIA CON PAPEL CREPÉ

I. DATOS INFORMATIVOS:

PROFESORA:

GRUPO DE EDAD:
NIVEL: Inicial
DURACIÓN Jueves 14 de setiembre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Comunicación

Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Competencia Capacidad Desempeños
Crea proyectos  Explora y  Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos
desde los experimenta los y de los materiales con los que trabaja.
lenguajes lenguajes del arte.  Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
artisticos  Aplica procesos usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
creativos. la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
 Socializa sus etc.).
procesos y
proyectos
Criterio de  Forma las gotas de lluvia utilizando bolitas de papel crepé.
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación
Propósito de la  Realizamos la técnica de embolillado
experiencia
Producto  Gotas de lluvia con papel crepé

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
- Nos disponemos para realizar el taller Normas de
- Conversan sobre los cuidados a tener en el taller: convivencia
INICIO  Mantenerse en el espacio determinado
 Usar los materiales con cuidado
 Seguir las recomendaciones del taller
 Guardar los materiales en su lugar y dejar todo limpio
 - La docente indica que hoy haremos las gotitas de lluvia con bolitas
de papel crepé
Papel crepé
- Muestra el modelo del trabajo terminado.
Goma
DESARROLLO - La docente entrega los materiales a cada niño ficha de trabajo,
papel crepé color celeste y goma.

- Propone a los niños llenen las gotitas de lluvia hacia debajo de la

nube
- Dejan secar su trabajo
- Archivan en su portafolio
- Al terminar el taller se organizan para salir a lavarse las manos.
CIERRE - ¿Qué hiciste hoy? ¿? ¿Cómo lo hiciste? ¿Cómo te sentiste? Diálogo

ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas

PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta para hacer la oración de Oración
despedida. (les enseñamos a los niños).
SALIDA

Ángel de la guarda,
dulce compañía,
no me desampares
ni de noche ni de día
no me dejes solo
Canción
pues sin ti me perderías. https://
Guárdame en los brazos www.youtube.co
de Jesús, José y María m/watch?
hasta que amanezca v=zkxn35ir2xc&l
y se haga de día. ist=RDzkxn35ir2
xc&start_radio=
1
- Cantamos una canción “Junto a ti María”
- En fila con distanciamiento se dirigen hacia el espacio de espera
para retornar a casa.
Embolilla papel crepé de color celeste y pega en las gotitas de lluvia.