UNIDAD EDUCATIVA “MUNICIPIO DE LORETO”

Educación Inicial – Preparatoria - Educación Básica: Elemental-Media Superior

BGU-Electromecánica Automotriz-Informática– Contabilidad
Teléf. 06-2893-005 Email: uemunicipiodeloreto@yahoo.com
Loreto – Orellana
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PLANIFICACION APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
AÑO LECTIVO 2021-2022
PROYECTO N: 5 SEMANA N: 2
NOMBRE DEL PROYECTO: Desarrolla tus habilidades y conocimientos relacionando
la ciencia y la tecnologia.
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente tutora: Lcda. Rita Mena M
Curso: Decimo Paralelo “B”
Tiempo estipulado: 1 semana Valor: Empatía
SEMANA N° 1 Fecha de inicio: 20-12-2021 Fecha de fin: 22-12-2021
En esta semana se trabajará con las siguientes asignaturas: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales,
Matemáticas, Ciencias Sociales, Educación Física Ingles, Desarrollo Humano Integral.
Los estudiantes comprenderán que la ciencia, tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para
brindar oportunidades equitativas y responder a los requerimientos de la actualidad, compartiendo la
información con responsabilidad comportamental y social.
OBJETIVOS DE ESPECÍFICOS:
 O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos que ofrecen los textos literarios, y destacar las
características del género al que pertenecen para iniciar la comprensión crítico-valorativa de la Literatura.
 O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, las cuatro operaciones básicas,
la potenciación y radicación para la simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
 0.C.N. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias
geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el
medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las
consecuencias del cambio climático y el calentamiento global. (U 3) Utilizar el método científico para el
desarrollo de habilidades de investigación científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y
creativo, enfocado a la resolución de problemas.
 O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX,
especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el
marco histórico mundial.
 O.EFL 4.6 Redactar breves textos descriptivos e informativos relacionados con información personal o temas
familiares y utilizarlos como medio de comunicación y expresión escrita del pensamiento.
RECOMENDACIONES:
 Adecuar un espacio de estudio donde se colocará el horario de clases establecido, además cuidar el aseo para que el
estudiante desarrolle sus actividades diarias.
 Las tareas se deben realizar en hojas de papel ministro.
 Para realizar las tareas tomando como ayuda la guía del proyecto científico entregada
 Realizar las actividades con la ayuda de su padre/madre o representante legal.
 Guarde todo lo que construya con tu familia: cuestionarios, dibujos, textos de lectura, organizadores gráficos,
definiciones, resúmenes, juegos, etc., en una carpeta, cuaderno.
 ASIGNATURA LENGUA Y LITERATUTA PROYECTO 5 SEMANA 2
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
CURSO 10MO “B””D”
FECHA 21/12/2021 HORA:
TEMA: EL COMPLEMENTO DIRECTO DOCENTE: Lic. Karina Camacho
¿SABIAS QÚE?

El complemento directo es el que recibe la accion del verbo de manera inmediata.Solo los predicados
verbales tienen complemento directo. Es decir, los predicados formados por los verbos ser estar o
parecer no tienen complemento directo.
El complemento directo puede estar encabezado por la preposicion “a” o prescindir de ella responde
a las preguntas ¿que ¿ o ¿ a quien?.

EJEMPLOS:

La señora pastelera compro manzanas en el mercado

¿Qué compro la señora pastelera? Manzanas (CD)

La liebre derroto a la tortuga

¿A quién derroto la libre? a la tortuga (CD)

María quiere ver una película de terror

¿Qué quiere ver Maria? una película de terror ( CD)

Como remplazar el complemento directo por pronombres átomos

ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Complete las oraciones añadiendo un complemento directo
Mi madre compro……… para mis abuelos
La casa de Luis tiene………… de colores
Mis amigos me enviaron……… por mi cumpleaños
Escribes ………… con lápiz de color
Los pájaros picotean …………. más maduros

RECOMENDACIÓNES:
Realizar los trabajos de manera limpia, ordenada tomando en cuenta las indicaciones dadas por el docente.
Para los estudiantes que necesiten acompañamiento pedagógico para hacer el trabajo, escribirme o llamarme al
número 0988404420
Se recomienda presentar el día lunes para la respectiva revisión

PROYECTO 5 SEMANA 2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA: CURSO: DECIMO EGB “A” “B” “C” “D”
ASIGNATURA: MATEMATICAS
NOMBRE DEL DOCENTE: Lic . Yahaira González
TEMA: PRODUCTOS NOTABLES
Producto de la forma (x + a)(x + b)
Procedimiento: (x+a) (x+b) = (x)²+(a+b)x+(a)(b) = x²+(a+b)x+ab
1) El primer termino del producto, es el producto de los primeros términos de los binomios;
2) El coeficiente del segundo término del producto, es la suma algebraica de los segundos
términos de los binomios, multiplicada por el primer término de los binomios;
3) El tercer término del producto, es el producto de los segundos términos de los binomios.
EJEMPLO
(a+1)(a+2)
= (a)² + (1+2)a + (1)(2)
= a²+3a+2
Primer término : (a)(a) = (a)² = a²
Segundo término : (1+2)a = 3a
Tercer término : (1)(2) = 2

(x+2)(x+4)
= x² + (2+4)x + (2)(4)
= x²+6x+8
Primer término : (a)(a) = x²
Segundo término : (2+4)x = 6x
Tercer término : (2)(4) = 8
ACTIVIDAD
Resuelve los siguientes ejercicios
(x+5)(x-1)=
(m-6)(m-3)=
(x-3)(x-2)=
(a-1)(a+7)=
(xy+5)(xy-1)=
 ACTIVIDADES DEL PROYECTO 5 SEMANA 2 DE CCNN
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA 20 al 23 de diciembre/21 AÑO DE EGB: DECIMOS PARALELO:
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES A,B,C,D
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. ISAIAS MAYORGA

ACTIVIDAD 1 PARA LA SEMANA 2

REALICE LA LECTURA DEL CIENTIFICO ALEXANDER HUMBOLDT, Conteste esta pregunta , Qué demostró
Humboltd sobre el conocimiento científico?.

Alexander Humboldt
Fue un científico nacido en Berlín - Alemania , en 1769
sus investigaciones y descubrimientos en sus viajes, logró reunir una gran cantidad de datos acerca del clima, flora y fauna
de los sitios que visitó
Es el autor de muchas obras científicas.
Visitó el Ecuador , accedió al volcán Pichincha, trató de ascender el Chimborazo considerado en esa época como la
montaña más alta del mundo. Allí humbolt hizo grandes descubrimientos en base a la biogeografía moderna.
. Demostró que no puede haber conocimiento científico sin experimentación verificable.

INDICADORES DEMOGRAFICOS.
DEMOGRAFÍA
Es la ciencia que estudia la población, la distribución de individuos de la población en clases de edad y sexo,
muertes, y los nacimientos de las personas. Como están distribuidas en los diferentes lugares del planeta.
ACTIVIDAD 2
LEA Y ENTIENDA CADA UNA DE LAS DEFINICIONES PARA QUE PUEDA REALIZAR LA ACTIVIDAD 3:
Definiciones de los indicadores demográficos.
Tasa de natalidad: Número de individuos que nacen en un período determinado.
En Ecuador la tasa de natalidad esta en 15,2 por cada 1000 personas en el 2020.
• Tasa de mortalidad: Número de individuos que mueren en un período determinado. Por ejemplo en Ecuador se
registra en el 2020 que, los hombres registraron 7,8 y las mujeres 5,4 defunciones por cada 1.000 habitantes.
• Tasa de inmigración: Número de individuos que se incorporan a la población, procedentes de otros lugares.
Por ejemplo en Ecuador, 978.493 personas que han ingresado a nuestro territorio.
• Tasa de emigración: Número de individuos de la población original que la abandonan y se marchan hacia otro
lugar.
Ejemplo en el año 2020 . 1.042.983 dejaron nuestro país.

A través de la utilización de mecanismos matemáticos se puede determinar cuántos nacimientos hay , cuántos muertos hay
en un lugar, cada país , o en el mundo.
ACTIVIDAD 3 PARA LA SEMANA 2
En la Provincia de Orellana, mueren alrededor de 300 personas por año, mientas que por falta de empleo se trasladan a
otros países 500 personas entre hombres, mujeres y niños. Se ha determinado que en esta provincial en sus 4 cantones,
nacen alrededor de 2000 en cada año, Cada año se conocen que a nuestra provincial se incorporan 1000 personas
provenientes de otros lugares (Estos son datos hipotéticos).
SUBRAYE EL INDICADOR DEMOGRÁFICO CORRECTO DE ACUERDO A LA CANTIDAD QUE EXPRESA DE LOS
DATOS HIPOTÉTICOS DE LA PROVINCIA DE ORELLANA.

Ejemplo a.- 300 personas mueren al año en la provincia de Orellana.

Indicador demográfico: tasa de inmigración - tasa de emigración - tasa de natalidad - tasa de mortalidad.
b.-Nacen 2000 niños cada año en esta provincia.
Indicador demográfico: tasa de inmigración - tasa de emigración - tasa de natalidad - tasa de mortalidad.
c.- Se incorporan 1000 personas a la provincia de Orellana.
Indicador demográfico: tasa de inmigración - tasa de emigración - tasa de natalidad - tasa de mortalidad.
d.- Se van de la provincia 500 personas por falta de trabajo.
Indicador demográfico: tasa de inmigración - tasa de emigración - tasa de natalidad - tasa de mortalidad.

Evolución de la población
Actualmente, Cada día la población se incrementa aproximadamente en unas 260.000 personas, Se estima
que dentro de cincuenta años la humanidad estará compuesta por 9.000 millones de habitantes, ya
 que en la actualidad estamos con 6. 7 millones de habitantes.
Crecimiento de la población
Se llegará en el año del 2100 al máximo de la población.
Estas previsiones coinciden en los siguientes aspectos:
En los próximos 50 años la población probablemente se
duplicará.
La población estará más concentrada en las ciudades y será más pobre.
Habrá escases de alimentación y hambre.
La revolución verde
La revolución verde consiste en un gran y rápido aumento en la producción agrícola debido a la introducción
de maquinaria, la aplicación de pesticidas y la utilización de variedades de especies mejoradas
genéticamente.
Los asentamientos humanos.
El ser humano es una especie social y, como tal, forma agrupaciones de viviendas denominadas Los
asentamientos humanos, se establecieron originariamente por motivos económicos, sociales y de defensa, y
se han convertido en las realidades culturales e intelectuales que llamamos civilización.
La despoblación rural y la revolución urbana.
ACTIVIDAD 4 PARA LA SEMANA 2
DE LA LECTURA, ACENTAMIENTO HUMANO –REVOLUCION VERDE – EVOLUCION DE LA POBLACIÓN –
CRECIMIENTO POBLACIONAL- SUBRAYE LA RESPUESTA CORRECTA.

a.- El aumento de la producción agraria por introducción de maquinaria, químicos y especies mejoradas genéticamente se
conoce como:
Asentamiento humano –revolución verde – evolución de la población – crecimiento poblacional.
b.- El ser humano es una especie social y, como tal, forma agrupaciones de viviendas:
asentamiento humano –revolución verde – evolución de la población – crecimiento poblacional.
c.- En los próximos 50 años la población probablemente se duplicará.
asentamiento humano –revolución verde – evolución de la población – crecimiento poblacional.

1. NOTA: SEÑORES ESTUDIANTES LOS TRABAJOS DE CIENCIAS NATURALES SE RECIBIRAN

2. LOS DIAS LUNES DE 7H30 A 8H30.
3. DE 8H30 A 11H00 SE CALIFICARAN
4. DE 11 A 12H00 SE REALIZARA LA DEVOLUCION DE LOS TRABAJOS REVISADOS A LOS ESTUDIANTES
5. ESTOS CAMBIOS EN VISTA QUE MUCHOS ALUMNOS ASISTEN AL PLANTEL A COPIAR LAS TAREAS DE SUS
COMPAÑEROS, HACEN AL APURO Y NO ENTIENDEN NI LO QUE COPIAN.

ASIGNATURAS DEL PROYECTO DISCIPLINAR – SEMANA 1

TRABAJAN LAS SIGUIENTES ASIGNATURAS: Estudios Sociales, Ingles, Educación
Física, Desarrolló Humano Integral

ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES. SEMANA 2 – PROYECTO 5

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA: CURSO: DECIMO EGB “A” “B”
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. RITA MENA M
TEMA: LA CULTURA DE LA PAZ
ACTIVIDADES:
1. Lee el siguiente texto.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Por un lado; los países occidentales, aliados de Estados Unidos, que reorganizaban sus economías
capitalistas; y por otro lado, los países del bloque soviético, que adoptaban regímenes comunistas.
Alemania también se dividió en cuatro zonas de ocupación: de los aliados que conformaron la
“República Federal de Alemania”, y la zona pro soviética con la “República Democrática Alemana”.
Mucho después del triunfo aliado, y cuando se creía que la paz sería gestora de justicia y libertad,
750 millones de personas, casi la tercera parte de la población mundial de entonces, vivían en
territorios que eran colonias –por paradójico que parezca– de las grandes potencias que lucharon
para derrotar al totalitarismo fascista de las “Fuerzas del Eje”. En el Medio Oriente afloraron
conflictos que venían gestándose. Siria y Líbano pedían independencia de Francia. Palestina quedó
bajo control británico, en medio del enfrentamiento entre árabes y judíos.
Se inició entonces la segunda oleada de la lucha anticolonial y, a partir de entonces, más de 80
naciones surgieron a la vida independiente. Un período especialmente activo de descolonización
tuvo lugar entre 1945 y 1960. Empezó con la independencia de Pakistán e India del Reino Unido en
1947, producto del movimiento de resistencia pacífica de Mahatma Gandhi.
Mohandas Karamchand Gandhi fue un abogado indio que luchó incansablemente por obtener un
estatuto de autonomía similar al que el Reino Unido había concedido a las colonias de Canadá y
Australia –poblaciones mayoritariamente europeas–. En 1930 Gandhi con más de un centenar de
hindúes marcharon pacíficamente contra los impuestos a la sal que el Imperio gravó en ese país.
Gandhi fue arrestado.
Privado de libertad, junto a su esposa, empezó una huelga de hambre demandando la independencia
de la India. La resistencia pacífica y desobediencia civil como acto para desconocer las normas
impuestas hicieron de Gandhi un héroe. India, la mayor colonia británica, obtuvo
su independencia en 1947, producto de una lucha encabezada por este gran líder
hindú, que propugnó el uso de medios pacíficos de resistencia que desbarataron
el régimen colonial. Pero, debido a los conflictos entre hindúes e islámicos se
dividió en varios países: India, Paquistán, Sri Lanka y luego Bangladesh.
OTROS EJEMPLOS
Otra lucha que se destaca es la del líder africano Nelson Mandela, quien fue
apresado entre 1956 y 1961. Juzgado y condenado a cadena perpetua en 1964,
Mandela expresó: “He luchado contra la dominación de los blancos y contra la
dominación de los negros. He deseado una democracia ideal y una sociedad libre en que todas las
personas vivan en armonía y con iguales oportunidades. Es un ideal que quiero ver realizado y vivir.
Pero si fuese necesario, también es un ideal por el cual estoy dispuesto a morir”.
CULTURA DE LA PAZ
¿Puede la protesta y la lucha lograr sus objetivos desde la “no violencia”? Sí, esa es la magnífica
lección de estos líderes, y consta aquí como un ejemplo de tenacidad y de negación a la violencia. La
paz es uno de los grandes valores de la humanidad. Por ello debemos hacer todos los esfuerzos para
preservarla. Pero no se logra la paz si no se busca la justicia. En un mundo donde millones mueren
de hambre, donde hay discriminación y explotación, no se puede imponer una paz duradera. Por
ello, tenemos que luchar por la justicia y la equidad entre las personas, los pueblos y los países.
También debemos rechazar el racismo que divide a la gente y genera conflictos.
Tampoco puede haber paz cuando se violan sistemáticamente los derechos humanos en muchos
países del mundo, donde subsisten la tortura de los presos, restricciones a la libertad de conciencia,
acoso y otros actos de violencia.
PAZ Y GUERRA
No hay paz donde se prepara la guerra. Si los países grandes y pequeños gastan enorme cantidad de
recursos en producir, comprar y vender armas, no se logrará la paz. Debemos condenar el
armamentismo y demandar que los recursos que se emplean en armas sean destinados a la
alimentación,
la salud, la educación y otras necesidades de la humanidad.

2. Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

 Menciona dos líderes por la paz
 ¿Qué debemos hacer para lograr la paz?
 ¿Es posible que exista paz donde se prepara para la guerra?
 ENGLISH SUBJECT
Teacher´s name: Ing. Sandra Flores Subject: English
Course: 10th Date:
Student´s name:
Topic: Numbers and hours
EXPLANATION:

1. Write in english the following hours

 EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA PROYECTO 5 SEMANA 2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA: 20 -12-2021 CURSO: DECIMO PARALELO: D
TEMA: ELABORACIÓN DE UNA TARJETA
NAVIDEÑA
NOMBRE DEL DOCENTE: LCDO OSCAR BOLAÑOS

ELABORA TU TARJETA NAVIDEÑA

La tarjeta navideña, es un bonito detalle para obsequiar a quien apreciamos en estas fechas muy
importantes, donde es época de recuentro, de unión de amistades y familiares con mensajes de
amor, felicidad de navidad.
MATERIALES
-1 Lamina de cartulina doblada por la mitad.
-Pegamento.
-Tijeras.
-Material reciclable. (cartón, fomix, papel brillante, cinta, algodón, etc.)
ACTIVIDAD A REALIZAR
En la primera cara de la tarjeta.
Decorar un modelo navideño con el material reciclable que este a tu alcance y según tu creatividad
En la tercera cara de la tarjeta.
Escribir un mensaje navideño.

DE:
PARA:

ACTIVIDADES DEL PROYECTO 5 SEMANA 1 DE EDUCACION FISICA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA: 20 al 24 de AÑO DE EGB: DECIMO Paralelo: B
Diciembre /2021
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcdo. Alfredo Macías
Tema semanal: Juegos nuevos
EDUCACION FISICA
Previa a realizar la actividad realizamos el calentamiento de cada parte del cuerpo:
 Movimientos circulares de cabeza y cuello 8 veces
 Movimientos de hombros y brazos circular 8 veces
 Movimiento de cintura circular 8 veces
 Movimiento de rodillas de arriba abajo 8 veces
  Movimiento circular de tobillo 8 veces
Una vez terminado el calentamiento realizamos un pequeño trote durante 30 segundos con dos
repeticiones.
Actividad: Vamos a utilizar 10 vasos y dos mesas en la primera mesa vamos a girar el vaso que
quede boca abajo una vez que gire lo ubicamos en la otra mesa hasta forma una pirámide.

Si hay un ganador que formo la pirámide el perdedor tiene que realizar 15

abdominales.
Tarea: Representa mediante un dibujo el juego de la pirámide.
Recomendaciones: Los trabajos deben estar bien presentados en hoja de papel
ministro con datos informativos y tener un aseo apropiado para presentar.
Se recomienda presentar el día para hacer la revisión y corrección.

ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL SEMANA 12

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
CURSO: DÉCIMO EGB “D”
DOCENTE: LIC. RITA MENA M.
TEMA: UNA HISTORIA COMO MUCHAS
LEE EL SIGUIENTE TEXTO, REFLEXIONA Y RESPONDE

Jessica es una chica de 14 años. Tiene un perfil en una conocida red social, donde se
conecta para chatear con otros chicos y chicas de su edad. A través de esta red, recibió
una solicitud de amistad de Federico, un chico de 16 años que concurre a su escuela.
Jessica se emocionó, estaba muy feliz porque un chico se había fijado en ella y empezó a
mantener con él una relación virtual. Chateaba, le explicaba cosas, le hacía confesiones,
hablaba de sus amigas... Todo parecía ir bien. Había conocido a un chico que la
encontraba bonita, estaba contenta, pero su relación siempre fue virtual. Nunca se
hablaron en la escuela, ni se relacionaron personalmente. Federico lo había solicitado y
ella lo respetaba. Pero un día recibió un mensaje de él que decía: - Me han dicho que no
eres buena onda, que andas diciendo cosas sobre mí. ¡No quiero saber nada más de ti! De
nada sirvieron los intentos de Jessica para continuar la relación, ni los ruegos, ni las
súplicas. No lo podía creer, no entendía qué había pasado. Por si fuera poco, Federico
empezó a publicar mensajes atacándola: que era mala persona, que nadie la soportaba,
que andaba con todos los varones de la escuela... Ella nunca supo que Federico no era
Federico. Unas “amigas” suyas habían creado un perfil falso para ganar su confianza,
burlarse de ella y saber lo que Jessica pensaba realmente de ellas.

 ¿PIENSAS QUE ES UNA HISTORIA MUY EXTRAÑA? ¿O SUCEDE A MENUDO?

 ¿CONOCES A PERSONAS QUE HAGAN COSAS ASÍ?
 ¿QUÉ MOTIVACIONES PUEDEN TENER ALGUNAS CHICAS PARA MOLESTAR A
OTRA?
  Y ENTRE VARONES, ¿CUÁLES SUELEN SER LAS MOTIVACIONES PARA ACOSAR A
OTRO?
 ¿QUÉ CONSECUENCIAS NEGATIVAS PUEDE TENER LO OCURRIDO PARA JESSICA?
 IMAGINA UN BUEN FINAL, DONDE TODO TERMINE BIEN.
 ¿CÓMO SERÍA?

ELABORADO – DOCENTE TUTORA LEGALIZADO - VICERRECTOR

Lcda. Rita Mena M Lic. Luis Villalva

FECHA: 16-12-2021 FECHA: 16-12-2021

He fallado una y otra vez a lo largo de mi vida.

Es por eso por lo que he tenido éxito
(Michael Jordan)
.