Queridos estudiantes:

Durante estas semanas desarrollarás un proyecto sobre nuevas estrategias de

pensamiento lógico, creativo, crítico, complejo, comunicativo, lo que te permitirá
que conozcas la importancia de resolver problemas de la vida cotidiana
relacionada a temas socio - económicos, ambientales y culturales. Si tienes dudas,
comunícate con tu familia, tu docente, tutor o directivo.

Estas actividades están pensadas para que la desarrollen a lo largo de esta

semana, dedicándole aproximadamente cincuenta minutos diarios. Es importante
que programes tu propio horario con tu familia para todas las actividades,
incluyendo tu aprendizaje autónomo.

Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales
disponibles en casa, tales como:

● Textos escolares integrados del Ministerio de Educación de este año y de años

anteriores, sólo para consultar, no para trabajar con ellos.
● Diccionario que tengas en casa.
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que
tengas en casa.

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura,

Ciencias Naturales, Matemática, Estudios Sociales y Educación Física.

¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!

 Actividad o tarea que el estudiante debe realizar hoy
Miércoles 12 de Agosto del 2020.
ÁREA: LENGUA Y LITRATURA
Actividad 1: La creatividad y la narración.
¿Sabías que? la creatividad es un elemento esencial para superar los conflictos.
Es importante buscar soluciones propias y creativas. Todas las personas tenemos
la capacidad de encontrar solución a los problemas de distintas formas para evitar
un conflicto.

REALICE LO QUE DICE EL NUMERAL 1, 2 Y 3 EN SU CUADERNO DE TAREAS

1. Elije dos objetos y dibújalos dentro de un círculo por separado.

2. Debajo de cada objeto que dibujes, escribe: cuál es su forma, para qué sirven,
cómo se utiliza generalmente.

3. Ahora pon a volar tu imaginación y escribe nuevas ideas más divertidas de

cómo los utilizarías o para qué puede servir, además de lo que has dicho antes,
por ejemplo:

● Un lápiz sirve para escribir, pero imagino que sirve para construir un castillo.

● Una escoba sirve para barrer, pero también puede servir como una guitarra.

Recuerda: Cuando ponemos en marcha nuestra imaginación podemos encontrar

nuevas alternativas frente a situaciones complejas.

REALICE LO QUE DICE EL NUMERAL 4, 5 Y 6 EN SU CUADERNO DE

TAREAS

4. Crea una historia en la que consten los dos objetos que dibujaste en la actividad
anterior con todos los usos nuevos que tu imaginación les dio.

5. Lee la historia con tu familia de manera oral.

6. Escribe en tu cuaderno un pequeño párrafo sobre las reacciones que tuvo la

familia al narrar tu historia.
Aprenda: la narración oral es una forma de expresión que tiene su origen en la
necesidad de comunicación de los seres humanos. Narrar es un acto muy cercano
a la conversación que ha unido a las familias, a los pueblos y a las comunidades
desde la antigüedad. La narración consiste en contar, por medio de un narrador,
una serie de hechos que les suceden a unos determinados personajes, en un
tiempo y un lugar específicos. En ocasiones, la narración es improvisada y surge
del momento, por ejemplo, cuando en medio de una conversación contamos una
anécdota que nos ocurrió. Otras veces, la narración se prepara con anticipación.
Una narración tiene los siguientes elementos principales: narrador, personajes,
espacio, tiempo y estructura.
Actividad o tarea que el estudiante debe realizar hoy Miércoles 12
de Agosto del 2020.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
Actividad 2. Características y clases de los ecosistemas
1.- lea con atención el siguiente texto.
Los ecosistemas
Los ecosistemas son un sistema natural formado por un conjunto de organismos,
los seres vivos (biocenosis) y el medio físico donde estos se relacionan (biotopo).
Los tipos de ecosistemas principales en la Tierra son:
1. Según el tipo de hábitat: terrestres (selvas, montañas, bosques) y acuáticos
(lagos, lagunas, ríos, etc.)
2. Según la intervención del ser humano: naturales o artificiales.

Un ecosistema está formado por:

1. Factores abióticos: El biotopo está formado por: los elementos abióticos, son
elementos químicos y físicos, por ejemplo: la luz, la temperatura, agua, tierra,
viento, suelo.
2. Factores bióticos: La biocenosis está formada por elementos bióticos. Son
todos aquellos que tienen vida como: plantas, animales, bacterias, y los
productos de estos organismos.
Los factores bióticos se clasifican en tres niveles: productores, consumidores y
descomponedores.
La diversidad biológica (Biodiversidad), es decir, la gran cantidad de organismos,
hábitats de nuestro planeta, actúa como un sistema regulador para evitar
desequilibrios del medio ambiente que pueden afectar a la vida animal y vegetal.

2.- Dibuje en su cuaderno un ecosistema con los elementos bióticos y

abióticos.

3.- Escriba y conteste en su cuaderno las siguientes preguntas:

¿Cómo afectaría a los seres vivos de tu entorno la falta de algún componente
abiótico como energía solar, lluvias, tierra, viento, etc.?

¿Qué solución propones para que no existan inundaciones en el mundo, tomando

en cuenta lo que acabamos de aprender?
 Actividad o tarea que el estudiante debe realizar hoy
Jueves 13 de Agosto del 2020.

ÁREA: MATEMÁTICA
Actividad 3: Secuencia y orden de números naturales.
¿Sabías que...? Una sucesión es creciente cuando cada término de la sucesión
es mayor que el anterior y una sucesión es decreciente cuando cada término de
la sucesión es menor que el anterior.

Recuerda que a cada número se le conoce como término, y cada término sucesivo
en una secuencia se obtiene utilizando las cuatro operaciones aritméticas.

Indique el patrón de las siguientes sucesiones:

a) 1, 4, 7, 10, ___, ____, ___.
En este caso el patrón de cambio es: sumar 3
Y los otros términos que hacen falta son: 13, 16, 19.
Cómo se los obtuvo, así: 10 + 3 = 13
13 + 3 = 16
16 + 3 = 19

b) 2, 4, 8, 16, __, ___, ____.

En este caso el patrón de cambio es multiplicar por 2
Y los otros términos que hacen falta son: 32, 64, 128.
Cómo se los obtuvo, así: 16 X 2 = 32
32 X 2 = 64
64 X 2 = 128

1.- Resuelva en su cuaderno las siguientes sucesiones:

1. Escriba el patrón de cada sucesión.

a.- 5, 10, 15, 20, 25.

El patrón de cambio de esta sucesión es:

b.- 40, 30, 20, 10.

El patrón de cambio de esta sucesión es:

c.- 6, 36, 216, 1 296.

El patrón de cambio de esta sucesión es:

2.- Complete los 3 términos que hacen falta en cada sucesión con el patrón de
cambio dado.
a.- 8, 16, 24, ____, _____,_____.

patrón de cambio: sumar 8

b.- 40, 37,34, ____, _____, _____.

Patrón de cambio: restar 3

c.- 4, 16, 64, ____, _____, _____.

Patrón de cambio: multiplicar por 4

Actividad o tarea que el estudiante debe realizar hoy

Viernes 14 de Agosto del 2020
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
Actividad 4: Guerra con el Perú.

1. Leer el texto sobre la Guerra fronteriza entre Ecuador y Perú:

El Perú y Ecuador sostuvieron, desde su independencia a principios del siglo XIX y

hasta 1998, una disputa territorial sobre regiones amazónicas y de los Andes, que
ha constituido el más largo conflicto de estas características en el hemisferio
occidental. El enfrentamiento se convirtió durante dos siglos en el principal factor
de las relaciones peruano-ecuatorianas.
La guerra peruano-ecuatoriana o también conocida como la Guerra del 41 por el
año en que se desató, fue una de las tres disputas armadas libradas entre estos
países latinoamericanos.

La Guerra terminó el 31 de julio del mismo año, mediante la firma del Protocolo de
Río de Janeiro en el gobierno de Carlos Arroyo del Río, diseñado para poner
punto final al enfrentamiento entre ambas naciones. Ecuador, tuvo que aceptar la
libre navegación por el río Amazonas y sus afluentes septentrionales, permiso
para establecer dos embarcaderos comerciales en sus orillas y la pérdida de más
de 300.000 km2 de territorio ecuatoriano.

2. Realiza un organizador gráfico “Espina de pescado”, pide ayuda a un adulto.

EN LA CABEZA DEL PESCADO: Coloque el tema: Guerra con el Perú
EN LAS ESPINAS SUPERIORES DEL PESCADO: Señala las causas que
provocaron la guerra.
EN LAS ESPINAS INFERIORES DEL PESCADO: Señala las consecuencias o
impactos de la guerra.
EN LA COLA DEL PESCADO: Escribe sobre cómo se solucionó el conflicto con el
Perú.
Mira el ejemplo del organizador gráfico” Espina de pescado”.

Actividad o tarea que el estudiante debe realizar hoy

Viernes 14 de Agosto del 2020
ÁREA: CULTURA FÍSICA
Actividad 5:
LEA CON ATENCIÓN Y REALICE LO QUE INDICA CADA ACTIVIDAD:

1.- Conciencia corporal.

Pide ayuda a un acompañante y realiza la siguiente actividad:
Con un pedazo de ladrillo o una tiza, dibuja en el piso la silueta de tu cuerpo,
puedes acostarte y que alguien trace tu figura, a continuación, coloca los nombres
de las partes del cuerpo en la silueta. Y Después con una ficha (Piedra, peluche
pequeño, moneda) inicia el juego: toma la piedra y lánzala a cualquier parte del
cuerpo, salta a dónde llegó tu ficha. Repite este juego las veces que puedas

2.- Gimnasia cerebral

● Toma tu nariz con la mano derecha, mantén esa posición, y con tu mano
izquierda toca tu oreja derecha. Cambia con velocidad la mano izquierda, a tu
nariz, y tu mano derecha a tu oreja izquierda.
● Repite esto frente a un espejo y compite con algún familiar.