MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA

DIRECCION REGIONAL REGIÓN X- C

Establecimiento E.E.P. Nº 4 33 “Martín de Moussy” CUE 220127200
Cat. 1ra – ZU 1- Alfredo Veiravé Nº 55 – Barrio U.C.A.L. C.P. 3503 - BARRANQUERAS. CHACO 8va
Propuesta pedagógica 6toA-B y 7mo A
MODELO DE PLANIFICACIÓN O SECUENCIA DIDÁCTICA INTERDISCIPLINARIA
GUIÓN DIDÁCTICO (RESOL. CFE N° 367/20 ANEXO II)
ÁREAS INTEGRADAS: Matemática- Lengua Ciencias Sociales- Formación Ética y Ciencias Naturales
TEMPORIZACIÓN: desde el 17/08 hasta 07/09-2021- Burbujas A-B-C-D-
GRADOS: 6to y 7mo. DOCENTES: ORTIELLI Tatiana 6 “B”- GONZALEZ, Mónica 6º y 7 “A”.
Matemática
EJES:EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS- geometría y medida
SABERES: multiplicación y división de fracciones. Ángulos, su clasificación ángulos complementarios,
suplementarios.
EJES: LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICO- LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO- LAS
ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL- F. Ética: LA REFLEXIÓN ÉTICA. Grupos sociales y su
Identidad.
Origen de la humanidad periodización de la historia. Derechos del niño se trabaja con el proyecto del tercer
ciclo y con día ESI del mes. Participación ciudadana.
Lengua:
EJES: En relación con la comprensión y la producción oral y escrito de los textos.
Saberes: comprensión lectora: LECTURA EN VOZ ALTA.MEDIOS DE COMUNICACIÒN
EL DIARIO (FORMATOM PAPEL). LA NOTICIA, PORTAL DIGITAL FRASES, CANCIONES
Lectura e interpretación de los textos.

Ciencias Naturales:
EJES: SERES VIVOS UNIDAD INTERRELACIONES Y CAMBIOS.

SABERES: CÈLULA COMO UNIDAD ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL. RECONOCER SUS PARTES

PRINCIPALES LA DIVERSIDAD DE FORMAS Y FUNCIONES.

SABERES TRANSVERSALES: Educación Tecnológica-digital, Educación Sexual Integral, Educación Ambiental y

Educación Vial. DERECHOS HUMANOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS: *Profundizar habilidades de lectura, poniendo énfasis en la comprensión lectora
de manejo de la información de interpretación de consignas y enunciados de situaciones problemáticas.
*Mejorar habilidades para la escritura a partir de situaciones de enseñanza que acerquen recursos válidos para
producir diferentes tipos de textos.
*Resolver situaciones problemáticas para avanzar gradualmente en la cantidad y complejidad del material a
estudiar.

Secuencia de actividades
Apellido y nombres: DNI:
Área:
Saberes: multiplicación de fracciones.
 1- Repasar lo dado sobre fracciones.
2- Transcribir el concepto.

3- Copiar el ejemplo del pizarrón.

Resolver la siguiente actividad.

Área:
Saberes: división de fracciones.

4- Repasar lo dado sobre fracciones.

 5- Transcribir el concepto.

Resolver los siguientes ejercicios.

Apellido y nombres: DNI: Domicilio: Área: Cs sociales

Formaciòn Ètica y Ciud
Saberes: Los derechos de los niños.
Actividades
Transcribir los derechos de los niños a la carpeta.

Principio 1 el niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración. Estos derechos
serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción, discriminación por motivos de
raza, color, sexo idioma religión opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social,
posición económica, nacimiento y otra condición ya sea del propio niño o su familia.
1- ¿Han vivido algún caso de discriminación? ¿Se enteraron de alguno?

2-Elije un derecho y arma un titular, agrégale una imagen y redacta el epígrafe

Apellido y nombres: DNI:

Área:
Saberes: circunferencia, circulo sus elementos.

Transcribir el concepto de circunferencia-

La circunferencia es una curva cerrada en la que todos sus puntos están a la misma
distancia del centro.

Un circulo: es una circunferencia en su interior.

Elementos dela circunferencia

El centro: es el punto que esta que está a la misma distancia de cualquier punto de
la circunferencia.

El diámetro: es el segmento que une dos puntos de la circunferencia pasando por el

centro de la misma

Radio: es el segmento que une el centro con un punto cualquiera de la

circunferencia

Cuerda: es el segmento que une dos puntos de la circunferencia sin que pase por el
centro del arco

Arco: es la parte de la circunferencia comprendida entre dos de sus puntos

Sector circular: es la porción del circulo que está dentro del espacio que hay entre
dos radios y su arco.

Apellido y nombres: DNI: Domicilio: Área: cs sociales

Formaciòn Ètica y Ciud
Saberes: Los derechos de los niños.
Actividades
1- Retomando lo dado en la clase anterior.
2- Continuamos trabajando con la efemeridez “Dia ESI del Mes” los derechos
de los niños.
“Conociendo mis derechos”
El grupo clase realizará afiches de lo aprendido que será expuesto en toda la
institución. Cada producción será explicada por grupo. Llegando a la síntesis del tema.

Apellido y nombres: DNI:

Área: cs sociales
Saberes: Historia de la humanidad.

1-indagar saberes previos.

2-Explicar sobre que es la historia de la humanidad.

3-Debatir del tema

4-Transcribir a la carpeta la siguiente información.

-

La historia universal, historia del mundo, historia mundial o historia de la

humanidad es el conjunto de hechos y procesos que se han desarrollado
en torno al ser humano, desde su aparición hasta la actualidad.

Varias disciplinas estudian el origen de la misma.

Actividades

1- Investiga de forma breve como creían las diferentes religiones que

se originó el hombre.

Apellido y nombres: DNI:

Área: cs sociales
Saberes: cronología. Y periodización

Actividades:

1- Retomando lo dado anteriormente. Debatimos el tema y armamos la

cronología
2- Transcribir a la carpeta lo siguiente.
Los hechos históricos suceden a lo largo de un tiempo. Es necesario ordenarlos.

Para ubicar los hechos es necesario ser recurrir a hechos que sean el punto
cero desde cual fecharlos.

El punto cero es un acontecimiento capital para una civilización.

Las civilizaciones cristianas han tomado el nacimiento de cristo como el punto

cero del sistema cronológico.

Para otra civilización el punto cero es otro acontecimiento.

Actividad

-Realizamos la cronología.

-Transcribimos la periodización.

Apellido y nombres: DNI:

Área: Matemática

Saberes: ángulos y su clasificación.

Actividades:

1- Transcribir a la carpeta.

En geometría, el ángulo puede ser definido como la parte del plano determinada por dos semirrectas llamadas
lados que tienen el mismo punto de origen llamado vértice del ángulo. La unidad de medida de los ángulos son
los grados.

Su clasificación:

Los ángulos se miden en grados (°) y según su medida se clasifican en: 1)

Ángulo agudo: es aquel que mide más de 0° y menos de 90°. 2) Ángulo
recto: es aquel que mide 90°. 3) Ángulo obtuso: es aquel que mide más de
90° y menos de 180°.

-Construimos lo ángulos utilizando los elementos de geometría

Apellido y nombres: DNI:
Área:
Saberes: origen de la humanidad.

Actividades:

1-Investigamos previamente el periodo de la prehistoria

2-Transcribimos en la carpeta lo siguiente.

El periodo comprendido como prehistoria comprende el estudio de la vida de

los primeros seres humanos que habitan la tierra.

Es una de las especies animales que habitan el planeta. Por sus

características físicas pertenece al orden de los primates. Junto a otras
especies como los prosimios y antropoides.

Por otro lado, también los homínidos surgieron los seres humanos. Los
humanos y sus antepasados se diferenciaron de los primates por sus
características físicas. A lo que se llamó proceso de hominización.

Actividades

1- Investiga el proceso de hominización y describe brevemente.

2- Investiga cuales fueron los cambios físicos en los homínidos que los
diferencio de los primates.

Apellido y nombres: DNI:

Área: MATEMATICA

SABERES: Ángulos COMPLEMENTARIOS, SUPLEMNETARIOS,

ACTIVIDADES:

1- TRANSCRIBIMOS Y CONSTRUIMOS LOS ÀNGULOS

COMPLEMENTARIOS.

¿Qué son los ángulos complementarios?

Dos ángulos son complementarios si la suma de sus grados es igual a 90º (noventa
grados). Por ejemplo: un ángulo de 30º y un ángulo de 60º son dos ángulos
complementarios.

Como 90º es la medida de un ángulo recto, otra forma de decir que dos ángulos son
complementarios es que juntos forman un ángulo recto.

Dos ángulos iguales complementarios

Observamos dos ángulos de 45º juntos sumando 90º. ¿Sabes qué?  Si dos ángulos
complementarios son iguales, entonces ambos deben medir 45º, ¡porque 45º + 45º
= 90º!

ANGULOS SUPLEMENTARIOS
El ángulo suplementario es aquel con el que se forma un ángulo llano. Es decir,
dos ángulos son suplementarios si su sumatoria es 180º (grados sexagesimales).

Apellido y nombres: DNI:

Área: cs sociales
Saberes: Participación ciudadana

Actividades:

1- Lectura del manual en la página 169

2- Resolver la siguiente actividad.

Apellido y nombres: DNI:

Área: MATEMATICA

Saberes: RECONOCER Y CONSTRUIR FIGURAS y cuerpos GEOMETRICAS

ACTIVIDADES

1- Trabajamos en la página del manual funcional 404 y 405

2- Elegir una figura y con cartón vamos a construir.
3- Construimos barriletes, marionetas y susurrador.
4- construye tu propio susurrador. Construí un Susurrador.

Materiales: 1 tubo de servilleta de papel.

2 tubos de papel higiénico plásticola.

3 adornar, pintar usa tú creatividad.

Terminando quedaría así.

Apellido y nombres: DNI:

Área: MATEMATICA

Saberes: La Noticia El diario (formato papel).

Actividades:

1- Retomar lo dado anteriormente sobre las noticias.

2- Explicar que El diario cumple una doble función, formativa e informativa. Se informa
por medio de la publicación de noticias, pero resultan formativos porque son
transportadores de cultura y orientadores de gustos y opiniones.
3- Se presenta un diario completo.
4- Trabajamos con el diario.
Cómo han podido observar, en la primera página de un diario también llamada primera plana,
aparecen los titulares de la noticia más importante y los datos de la publicación (nombre, fechas,
precio, etcétera).

Las páginas interiores se organizan en secciones que se agrupan por temas: las más frecuentes son:
Información general, deportes, economía, política, policiales, espectáculos, humor, datos del tiempo,
etcétera.

En algunos diarios además de las secciones hay suplementos: por ejemplo, ciencia y tecnología
computación, moda y belleza, cultura, arquitectura, etcétera.
Actividad:
1_Recortá una noticia que cumpla todos los pasos.

2_Marcá cada una de las partes.

3_Leė en voz alta.

4_comparti con tus compañeros lo más relevante de tu noticia.

5_Escribi una noticia, que cumpla con los pasos visto anteriormente.

Apellido y nombres: DNI:

Área: Lengua

Saberes: Comprensión lectora.

Lectura: El pequeño Lord. (para reflexionar).

Actividades:

1_Lectura modelo por parte del docente.

1- Lectura a carago de los alumnos

3-Luego de la lectura, reflexionamos juntos lo que le sucedió a Cedric.

4-Realizamos un comentario de lo que le había pasado a éste niño.

5-Responde las siguientes preguntas.

1_ ¿Por qué el conde no aceptaba a la mamá de Cedric?

2_ ¿El conde la conocía de verdad?

3_ ¿Cómo conoció el viejo conde a la mamá de Cedric?

4_ ¿Qué aspectos de la personalidad de Cedric ayudaron a su abuelo a aceptar a su mamá?

5_ ¿Puede suceder que en una familia sus miembros No se aceptan?

6_ ¿Puede ocurrir que en una familia haya discusiones y malentendidos? cita ejemplos sin exponer
la intimidad de nadie.

7_ ¿Qué importancia tiene el perdón en una familia?

8_ ¿En qué situaciones sería necesario pedir perdón en la familia?

9_ ¿Qué significado tiene pedir perdón?

 Apellido y nombres: DNI:
Área: Cs Naturales. ESI

Saberes: CELULA ORIGEN DE LA VIDA

1-Presento una situación problemática.

¿Sabes por qué, cómo y para que existe la persona? ¿Sabes cuál es el lugar dónde Aprende a Amar y
es Amada por ser quién es?

¡Nada es más importante como saber el valor que tienes por ser persona!

Por ser cuerpo y alma, eres inteligente y libre puedes decidir amar gracias a tu capacidad, voluntad y
afectividad.

Estamos formados de células.

¿Qué es la célula?

2-Trabaja en El manual funcional de 6 pág.152, 153, 154, 155.

3-Lee en voz alta con tus compañeros para responder lo siguiente:

1_ ¿Por qué el científico le puso células?

2_ ¿Cómo están formados los seres vivos?

3_ ¿Qué sucede en el interior de las células?

4_ ¿Cómo se originan las células y que contiene??

5_ ¿Qué función realizan las células

6 _ ¿Qué forma tienen?

Completa el cuadro.
 Apellido y nombres: DNI:
Área: Cs Naturales. ESI

Saberes: Estructura de la célula.

ACTIVIDADES:

1 SE REALIZARÁ UNA PREGUNTA DISPARADORA

¿Cómo creen que es una célula por dentro??

SE ANOTARA LAS RESPUESTAS

SE DEBATIRA EL TEMA

2-Trabaja en el Manual funcional de 6 pág.154, 155.

3-Dibuja las células (vegetal y animal)

4-Leé ambas páginas para responder el cuadrito.

4-Completa la siguiente actividad;

 Apellido y nombres: DNI:
Área: Cs Naturales. ESI.

SABERES: CÈLULA- Comprensión lectora.

-

ACTIVIDADES

1- SE REALIZA LA PREGUNTA DISPARADORA.

¿Cómo se forma una persona?

2- SE DEBATIRA EL TEMA CON LA RESPUESTA DE LOS CHICOS

3- Lectura EN la pág. 166 del Manual funcional de 6.
4- Responde:

1_ ¿De qué manera se reproducen los humanos?

2_Dónde se producen las células, cómo se denomina cada uno. Y al unirse qué forma.

3_ ¿Qué te parece, tiene derechos quien elige?

Apellido y nombres: DNI:

Área: Lengua

SABERES: Poesías que alimenta el Alma. A través del Susurro

SE TRABAJA CON EL PROYECTO DEL NIVEL SECUNDARIO SUSURROS.

Actividad.

1-Indagar saberes previos a través de preguntas

  ¿Qué es susurrar?
 ¿Quién soy?
 ¿Valgo mucho?
 ¿Me quiero, me aman mis padres? ¿Soy importante?
 ¿Si No me sale algo lo vuelvo a intentar??

¡Yo puedo!

2- Busca poesía para ti, canciones o escribías. Poemas.

3- Construí un Susurrador.

Materiales: 1 tubo de servilleta de papel.

2 tubos de papel higiénico plásticola.

3 adornar , pintar usa tú creatividad.

Terminando quedaría así.

Te invito a escuchar tu voz. Con frases, canciones poesías que te fortalezca, te haga fuerte y segura
de ti misma.
Observaciones: en el transcurso de la semana pasada se dieron temas que estaban en la séptima
propuesta pedagógica. Por eso se presenta la octava propuesta pedagógica. Trabajamos con los
contenidos del proyecto. “CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS” ESI DEL MES DERECHOS DE LOS
NIÑOS….