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Indicadores
Mes
Semana
MARZO
1
2
3
4
x
x
Curso : 1 y 2
1
ABRIL
2
3
MAYO
2
3
4
JUNIO
2
3
JULIO
1
2
Mes
Semana
Juegan a escribir.
Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
Escriben listas de palabras.
Crean mensajes que contienen palabras familiares.
Escriben un prrafo sobre un tema.
JUNIO
2
3
JULIO
1
2
Agosto
2
3
4
Septiembre
1
2
3
4
Octubre
2
3
4
Indicadores
Mes
Semana
JUNIO
2
3
JULIO
1
2
Agosto
2
3
4
Septiembre
1
2
3
4
Octubre
2
3
4
Objetivos de aprendizaje
Indicadores
1
JUNIO
2
3
JULIO
1
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Agosto
2
3
4
Septiembre
1
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Octubre
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Objetivos de aprendizaje
Indicadores
1
JUNIO
2
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JULIO
1
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Agosto
2
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Septiembre
1
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Octubre
2
3
4
artculos, Objetivos
sustantivos
adjetivos en textos segn el contexto.
1
2
3
4
de yaprendizaje
Indicadores
Escriben
mensajes
a
otros.
orales y escritos, y reemplazarlos o Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con
OA14 Escribir
oracionesmaneras
completaspara
para Escriben oraciones sobre sus lecturas.
combinarlos
de diversas
una
situacin
descrita.
Describen
una
parte
de
una
obra
de
teatro
o
transmitir
mensajes.
Agosto
Describen
por
escrito
objetos
o
personas.
enriquecer
o precisar
OA20 Disfrutar
desus
la producciones.
experiencia de
Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos
representacin.
Escriben oraciones comprensibles.
asistir a Objetivos
obras de de
teatro
infantiles o
aprendizaje
Indicadores
precisos para
nombrar
objetos,
personas
OA13 Escribir creativamente narraciones
Expresan
qu
sentimientos
manifest
uny lugares.
personaje en 1 2 3 4
Escriben
uno
o ms prrafos
para narrar.
representaciones para ampliar sus
Precisan
un
sustantivo,
utilizando
adjetivos
complementos.
literatura
para aumentar
su conocimiento
OA24
Disfrutar
de de
la manera
experiencia
de yNombran
personajes
de una obray y
de
teatro o
OA27 Expresarse
coherente
en
Exponen
sobre
un favoritos
tema. ledos
clases
con
otros
textos
previamente.
Buscan
sinnimos
de
los sustantivos
usados en sus textos para
del mundo
y desarrollar
imaginacin;
asistir
a obras
de teatro su
infantiles
o representacin
vista.
articulada sobre temas de su inters: Releen
Describen
el objeto
o elprecisar
evento que
presentan.
textos
que
ya
evitar
laqu
repeticin
o para
sus ideas.
por ejemplo: poemas,
historias sus
breves,
representaciones
para ampliar
Explican
sintieron
en conocen.
un
determinado
momento de el
la
Expresan
al
menos
dos
ideas
relacionadas
presentando
informacin
o narrando un Sealan
Seleccionan
textos
para
leer
por
su
cuenta.
textos
con
una
estructura
predecible.
un texto qu palabras
caracterizancon
a un objeto,
posibilidades de expresin, desarrollar su obra de teatroen
o
representacin
vista.
tema.
evento
relacionado
conel gnero.
el
tema,y lugar,
OA4
Leer
independientemente
Recomiendan
textos a otros.
creatividad
y familiarizarse
con
animal o persona.
Expresan
laspreferencia
ideas
sobre
elcon
tema
sin hacer de un
incorporando
frases
descriptivas
que
familiarizarse con un amplio repertorio deAportan
informacin
que
seespecificar
relaciona
elcaractersticas
tema.
Manifiestan
su
por algn
texto.
Usan
adjetivos
para
las
OA25
diferentes
roles
digresiones.
literatura
aumentar
suunconocimiento
ilustrenDesempear
lopara
dicho,
utilizando
vocabulario
que en
demuestran
empata por lo
objeto, comentarios
animal o persona
una descripcin.
para
desarrollar
su lenguaje
y Hacen
del
mundo
y desarrollar
su imaginacin;
Comunican
sus ideassobre
sin un
recurrir
a gestos
ni al
variado,
pronunciando
adecuadamente
y Encuentran
escuchado
informacin
tema
en
una fuente.
autoestima,
ypoemas,
aprendercuentos
a trabajar
en
por
ejemplo:
folclricos
y contexto.
usando
un
volumen
audible,
manteniendo
a opiniones
por
Navegandesacuerdo
en la pginafrente
de internet
sealadaemitidas
por el docente
para
equipo.
OA10
Buscar informacin sobre un Expresan
de autor
sinIncorporan
un ideas
vocabulario
variado en sus
una postura adecuada
otros
descalificar
las
ni necesitan.
al emisor.
encontrar
la
informacin
que
tema en una fuente dada por el docente
Recrean versos de poemas a travs de diferentes
intervenciones.
OA9
habitualmente
y disfrutar
Usan
expresiones
faciales
y adoptan
posturas que
Anotan
informacin
que les llama
la atencin.
OA29 Leer
Desempear
diferentes
roles los
expresiones
artsticas.
(pgina
de
internet,
seccin
del
diario,
Incorporan,
palabras
aprendidas
recientemente.
mejores
poemas
de
autor
y
de
la
tradicin
OA
25
Participar
activamente
en
demuestran
inters
por
lo
que
se
dice.
Escriben
un
prrafo
para
comunicar
lo
aprendido
la fuente
para desarrollar su lenguaje y
Hacen
un recuento
de de
un las
poema
ledo.de maneraen
Pronuncian
cada
una
palabras
que
captulo
de un libro,
etc.),
llevar
a Esperan
oral
adecuados
a su
edad. para
conversaciones
grupales
sobre
textos
que
el
interlocutor
termine
una
idea
para
leda.
autoestima, y aprender a trabajar en
Recitan
poemas, rimas,
canciones, adivinanzas,
las comprenden
fcilmente.
ledos
escuchados en clases o temas complementar
de todos
cabo
unaoinvestigacin.
equipo.
trabalenguas,
etc.
inters: Manteniendo
foco de la Ajustan el volumen de la voz para la audiencia.
su
Demostrar
empata el
OA6
Leer habitualmente
yhacia
disfrutarlos
los
Representan unnuevos
personaje
de un
texto
ledo,que
actuandoledo
sus
versos
para
poemas
conversacin,
Expresandoel sus
ideas u Proponen
Mantienen una postura
formal
y hacen han
contacto
dems,
comprendiendo
contexto
mejores poemas de autor y de la tradicin
principales
caractersticas.
clases.
Formulando preguntas para en
visual
conlenguaje
quienes los
estn
en opiniones,
el que
se sitan.
oral
adecuados
a su edad.
Imitan
el
que
usa escuchando.
el ypersonaje
que estn
aclarar dudas, Demostrando inters ante
Reconocen
palabras
que
sonidos con
Aportan informacin
queriman
se relacionan
el tema
interpretando.
lo escuchado, Mostrando empata frente a caractersticos de un poema ledo.
sobre el cual
se conversa.
Representan
partes
de
textos
escuchados
o
ledos.
situaciones
expresadas
por
otros., Explican versos del poema.
Hacen los
comentarios
por en
lo
Resuelven
conflictos que
quedemuestran
se originan empata
al trabajar
Respetando turnos.
dicho
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas
grupos.
que
han sidodesacuerdo
ledos en clases
que
les gustan.
Expresan
frentey a
opiniones
expresadas
Cumplen
sus responsabilidades
para realizar una representacin.
por
Nombran
su
poema
favorito.
otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.
OA1 Leer textos significativos que Leen
en voz
alta,
sin de
equivocarse,
palabras
con hiatos
y
Nombran
autores
poemasyque
les gustan.
Usan
expresiones
faciales
adoptan
posturas
que
incluyan palabras con hiatos y diptongos.
demuestran
Escogen poemas
leer
a otros.
interspara
por lo
que
se dice.
diptongos,
con grupos
consonnticos
OA4
Leer
palabras
aisladas y en Reconocen
de todas lastermine
letras.
Esperany reproducen
que elel sonido
interlocutor
para
en voz alta,
sin equivocarse,
palabras
con las en esta
complementar
Reconocen
palabras
que contienen las
letras aprendidas
ycontexto,
con combinacin
quequi, ge- delaLeen
aplicando ce-ci,
su conocimiento
combinaciones
ce-ci,
que-qui,de
ge-gi,
gue-gui,
unidad.
gi,
gue-gui, gegi.
correspondencia
letra-sonido en diferentes
Mencionan
un aspecto
sus vidas
quege-gi.
se relaciona
OA6
Comprender textos aplicando Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su
OA21
Escribir
correctamente
para
Escriben
correctamente
palabras
que
contienen las
combinaciones: slaba directa, indirecta o con el texto ledo o escuchado.
estrategias de comprensin lectora; por
facilitar
la ycomprensin
por parte del combinaciones
conocimientoce-ci,
de las que-qui,
cinco vocales
y todas
las consonantes.
ge-gi,
gue-gui,
ge-gi.
compleja,
dgrafoslarr-ll-ch-qu.
ejemplo: relacionar
informacin del texto Mencionan informacin que conocen y que se
lector, usando de manera apropiada:
Escriben
correctamente
palabras
que
contienen:
r-rr-nr
relaciona
con
el
texto
ledo
o
escuchado.
Identifican
el
gnero
y
el
nmero
de
las
palabras.
con
experiencias
y yconocimientos,
OA20sus
Identificar
el gnero
nmero
-combinaciones
ce-ci,
que-qui,
ge-gi, de las
Escriben
textos
en
los
que
utilizan
mayscula
al iniciar
Mantienen
la
concordancia
de
gnero
y
nmero
entre
Describen
o
dibujan
lo
que
visualizan
de
un
texto.
visualizarpara
lo que
describe
texto.
palabras
asegurar
la el
concordancia
en
gue-gui, ge-gir-rr-nr
una oracin
y al
escribir
sustantivos
propios. o expresiones
Preguntan
el
significado
de
palabras
sustantivos
y
adjetivos.
sus escritos. al iniciar una oracin y
-maysculas
Utilizan
maysculas
para escribir sustantivos propios y al
que no
comprenden.
escribir
Demostrar
respeto
por las
al
sustantivos
propios
OA3
Comprender
textos
aplicando
iniciar
oraciones.para ampliar la informacin leda.
Preguntan
diversas
opiniones
y lectora;
puntos
estrategias
de
comprensin
por de
Realizar tareas y trabajos de forma
Formulan preguntas para especular a partir de
vista,
elcon
dilogo
como
ejemplo:
preguntas
mientras
se
lee
rigurosareconociendo
yhacer
perseverante,
el fin de
una
herramienta
desarrollarlos de
manera adecuada a de informacin del texto, por ejemplo, qu pasara si? y
enriquecimiento
personal y social.
responden a partir de informacin del texto.
los
propsitos de la asignatura.
Septiembre
1Septiembre
2
3
4
1
2
3
4
Octubre
1 Octubre
2
3
4
1
2
3
4
Noviembre
1 Noviembre
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Dic
1Dic2
1
2
Septiembre
Octubre
Noviembre
Dic