CAMINOS DE TIZA – La función

de la Escuela en la Adolescencia
INTEGRANTES: NOVILLO, LORENA; SÁNCHEZ, CHRISTIAN; SOTO, JULIÁN
(Primera Parte)
Adolescencias e inclusión en la escuela secundaria
A partir de ver y escuchar el Video Caminos de Tiza y como forma de introducirnos en el tema,
describan brevemente:

Todos los interrogantes que los integrantes plantean a lo largo del video.

 ¿Cómo piensan los estudiantes?

 ¿Las pPropuestas que reciben son enriquecedoras?
 ¿Habría que prestar atención a los intereses que tienen fuera de la escuela?
 ¿Qué le gusta de la escuela?
 ¿Necesitan algo especial los sectores más bajos?
 ¿Cómo y cuánto la escuela puede ser un ámbito de participación para los estudiantes?
 ¿Qué capacidad y posibilidad tengo de brindar a otros?

Mencionen cuáles son los desencuentros entre escuela secundaria y las adolescencias según los autores.

 Los estudiantes hoy son menos obedientes, están constantemente en su búsqueda personal
debido a que no se conforman con la idea de que la escuela es una promesa a futuro, y que si
cursan justifica su estar en la escuela, porque es mucha energía por mucho tiempo y para
algunos de ellos se les pasa la vida en la escuela, y que no se justifica.
 Hay necesidades específicas, como lo vincular (convivencia, respeto y conocimiento)
 Los que sobreviven el saber hacer y la escuela debe reconocer de cada uno de ellos.

Escriban cuáles son los aspectos que han caducado en la Escuela Secundaria vigente.

 Los saberes fueron descentralizados.

 El rol del docente.
 La autoridad de los referentes adultos.
 La homogeneización de la escuela.
 El rol de estudiantes pasivos.

Aborden y detallen el concepto de temporalidad al que hacen referencia los autores.

 La Temporalidad debe ser inmediata, instantánea, y aún sigue habiendo propuesta para
ingresar a la facultad, o trabajar y se desdibujo el valor de la misma escuela porque ellos no
pueden “visualizar” a largo plazo.

Expresen los sentimientos – emociones – ideas que les han dejado los diferentes testimonios de jóvenes
y adolescentes.

 La marca emocional, hoy hay jóvenes diversos, y la escuela los tienen como homogéneos, y
que deben hacer caso a lo que los adultos dicen, escuela modélica, se borra la diferencias. Y
son penalizados por ser diferentes, y ellos que buscan diferenciarse
 El recreo, los docentes, el patio donde se encuentran todos, estar en la escuela es donde se
expresan los sentimientos y los vínculos.

Expliquen acerca del papel de los docentes frente a las necesidades de sus estudiantes.

 La escuela no debe ser un espacio de autosatisfacción de los propios intereses sino una puerta
abierta con los otros
  Los docentes expresan confianza, y se detectan las necesidades de los estudiantes, y cuestión
vincular que a veces necesita más proximidad, desde lo afectivo, más allá que tiene los
amigos, para una aproximación positivo, debe incorporar lo afectivo y vincular a la propuesta
curricular.

Reflexionen y armen una idea acerca de la función – funciones de la escuela secundaria frente a las
nuevas adolescencias.

 La relación con los docentes debería representar el rol de referente dentro de las funciones de
la escuela secundaria, porque a la mayoría de los adolescentes no reciben ayudan en sus casas
debido a las diferentes realidades de cada individuo y por lo tanto en la escuela debe haber
algo que resuelva esa falencia, porque casi todos los chicos porque todos encuentran algo que
les interesa de la escuela, y contrarresta a lo que se piensa de ellos como que no les interesa,
más allá que algunos les gusta los recreos, y proponer desde la escuela espacios donde no
pierdan a ellos.
 Debe ser donde los estudiantes deben ser y sentirse respetado y gozar de alta valoración
social desde el lugar de la música, teatro, pintar murales, es decir, llegar más allá de su propio
sector sociocultural.

 La escuela junto con el aula generan un microcosmos social donde los problemas sociales no
son ajenos por esto, se desea construir una realidad más justa y dejando de “naturalizar” la
exclusión, marginalidad, pobreza, Miseria entre otros, y dando soluciones posibles teniendo
en cuenta que las infancias y juventudes acarrean una historia expuesta a los procesos de
exclusión, debido a que no fueron (en gran parte de los adolescentes) inculcados con el
trabajo y la temporalidad que tienen hoy en día es la escuela, y no como antes donde los
tiempos se formaban en los hogares por los trabajos de los padres, abuelos, etc.