PROPUESTA CODISEÑO DE PROGRAMA ANALÍTICO
Grado y grupo 1º
Factores del contexto escolar interno y externo
que impactan en los aprendizajes de mis alumnos.
(Contexto situacional de la comunidad escolar).
- Nivel socioeconómico
- Disposición de los padres de familia
- Rezago por pandemia
- Falta de hábitos
Aprendizajes de las y los estudiantes
que requieren ser atendidos
prioritariamente.
Elementos del diagnóstico de la
comunidad
(características y saberes) que
podemos aprovechar para ofrecer
oportunidades de aprendizaje.
Selección de contenidos nacionales del
Programa Sintético de estudio que nos
permiten atender esos aprendizajes que
requieren ser atendidos.
(Según la fase)
- Multiplicación de binomios por
Nombre del docente HUGO CARCAÑO FERNANDEZ
Diagnóstico y perfil grupal.
- Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades
que tienen al cero como referencia.
- Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la
recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
- Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas al operar números
con signo.
- Comprueba y argumenta si cada una de estas operaciones cumple las
propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva.
- Identifica y aplica la jerarquía de operaciones y símbolos de agrupación al
realizar cálculos.
- Representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de
figuras y números.
- Representa algebraicamente perímetros de figuras
- Resuelve ecuaciones de la forma ax=b, ax +b=c , ax +b=cx + d con el uso
de las propiedades de la igualdad.
- Modela y resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación lineal.
- Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional a partir de
su representación tabular, gráfica y con diagramas.
- Modela y resuelve diversas situaciones a través de ecuaciones
proporcionales con constante positiva y negativa
- Explora las figuras básicas como rectas y ángulos y su notación.
- Encuentra y calcula los ángulos que se forman al intersecar dos segmentos.
- Identifica y traza las rectas notables en triángulos y cuadriláteros.
- Construye y clasifica triángulos y cuadriláteros a partir del análisis de distinta
información.
- Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el perímetro y
el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.
- Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.
- Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la
media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
- Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y
mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus
decisiones.
- Compara dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usa
relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.
- Identifica eventos en los que interviene el azar, experimenta y registra los
posibles resultados.
- Identifica diversos procedimientos de conteo y los usa para resolver
problemas.
- Dominio de los temas
- Practica en la solución de ejercicios
- Mecanización
- Capacidad de análisis
- Resolución de problemas
Contextualización de los contenidos nacionales a contenidos locales de acuerdo al
contexto socioeducativo, que incluye la situación comunitaria, situación escolar; en
particular de las características de desarrollo, aprendizaje, expectativas e intereses de
los alumnos, así como las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de las y los
estudiantes.
 áreas parciales.
Productos notables
-
a) Binomio al cuadrado
b) Binomios conjugados
c) Binomios con termino común.
d) Binomio al cubo
- Factorización
a) Termino común
b) Agrupación de términos
c) TCP
d) Diferencia de cuadrados
e) A x 2+ Bx +C
1) A = 1
2) A ≠ 1
- Representación de áreas.
- Ecuaciones cuadráticas
a) Factorización
b) Formula general
c) Completar el TCP
d) Discriminante
- Calculo de áreas
- Funciones y su grafica
a) Lineal
b) Cuadrática
c) Cubica
- Teorema de Tales
a) Triángulos semejantes
b) Criterios de semejanza
- Teorema de Pitágoras
a) Problemas (ecuación
cuadrática)
- Identidades trigonométricas
a) Calculo de distancias
- Medición y cálculo en diferentes
contextos.
- Calculo de volúmenes.
- Obtención y representación de
información
- Interpretación de la información
a través de medidas de tendencia
central y dispersión
- Azar e incertidumbre en la
ocurrencia de eventos cotidianos.
PROPUESTA DIDÁCTICA PARA QUE NUESTRAS Y NUESTROS ESTUDIANTES DESARROLLEN ESTOS CONTENIDOS.

Objetivo Que el alumno aplique los conocimientos y procesos lógicos matemáticos en la resolución de
problemas.

Meta Reconoce y utiliza modelos matemáticos y sus procedimientos para resolver problemas de
forma acertiva.

Actividades específicas Fecha Recursos Estrategia Evidencias

de seguimiento
y evaluación
- Solución de ejercicios para
mecanización.
- Aplicación en solución de
 problemas.
- Uso de herramientas digitales
como Geogebra y Excel.
- Evaluación escrita.