Los estudiantes realizan análisis connotativo del discurso

Duración: 4 horas de clases

Destreza: LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis
connotativo del discurso.

Anticipación:

Los estudiantes empiezan comparando dos oraciones, y eligen cual de las dos es Connotativa o
Denotativa (Diapositiva 2)

Luego revisan la definición de las mismas, (Dispositiva 3).

Finalmente, se les da otros ejemplos, y realizan la clasificación: (Diapositiva 4).

Desarrollo:

Los estudiantes realizan la lectura del texto: La carta del jefe indio Noah Sealth, 1854

Los estudiantes deben señalar las oraciones con un fin connotativo en el discurso. Una vez,
finalizado la lectura del texto, deben responder las siguientes preguntas.

a. ¿Cuál es la intención comunicativa del hablante?

b. ¿Por qué a los nativos se les quita sus tierras? Contexto. Observar el video de Los
verdaderos nativos americanos.
c. Revisa las oraciones que tiene un fin connotativo. Escribe en tu cuaderno aquellas,
donde el hablante, muestre su intención comunicativa (Máximo 5). Hacer énfasis en la
diferencia entre la cosmovisión de los nativos frente a los denominados “blancos”.
d. Frente a estas palabras clave (u oraciones cortas), escribe que emociones, ideas, postura,
quiere presentar el hablante. Ejemplo:

La tierra no es su hermana, sino su enemiga y El hablante busca realizar una

una vez conquistada sigue su camino,
dejando atrás la tumba de sus padres sin
importarle
comparación entre la concepción de la
tierra, entre blancos y nativos. En
cómo estos, no ven la tierra con
respeto, y no respetan la memoria de
sus padres. Las emociones que
presenta el autor son: crítica, protesta
y malestar.

e. Finalmente, observa si hay patrones repetitivos en el uso de ciertas connotaciones y qué

efecto tienen en el mensaje global del texto. Toma 5 fragmentos, los que consideres que
se relacionan más, y acóplalos en un solo párrafo, no es necesario parafrasear, une las
oraciones, máximo 7 líneas.
f. Consolidación. En la segunda jornada, en la primera hora, léelo frente a tus
compañeros, con la intención comunicativa del autor, con las pausas adecuadas,
buscando conmover a tus compañeros y docente.