Instituto Superior de Formación

Docente
“ISP. Albino Sánchez Barros”

Los Paradigmas
Catedra: Diseño

Alumna: Stella Victoria Torres

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 PARADIGMAS
Conductual Contextual Cognitivo Humanista Contructivista
Representant Skinner Vigotsky Dewey Maslow Piaget
es Pavlov Bruner Piaget Allport Vygotsky
Watson Scribner Bruner Moustakas Ausubel
Bekhterev Semionovich Gagne Murphy Decroly
Guthrie Feuerestein Ausubel Montessori Montessori
Hull Glasser Novak Rogers Dewey
Tolman Brown Luria Ferriere
Thorndike Roggoft Gardner Freinett
Wertvh Glaser Leontiev
Feuerestein Frobel
Bloom Decroly
Cols Claparede
Agazzi
Ideas Su metáfora es Facilita y apoya la Metafora básica Comprende al Concibe a la
Principales Considerar al asimilación y es el organismo hombre y sus enseñanza como una
alumno y al conceptualización entendido como procesos integrales, actividad crítica. Es
docente como de los estímulos totalidad. La interpersonaless y arriesgarse a errar en
maquinas. ambientales como mente es la que social. situaciones didácticas
el profesor, los dirige a la considerados
padres, la escuela, persona y no los momentos creativos.
la comunidad, se estimulo
convierten en externos
mediadores.
Concepción La evaluación es El enfoque del Es una persona Tiene una relación El docente como
del Docente considerado un profesor es critica-reflexiva de respeto con sus profesional
proceso sumativo técnico-critico los pensamiento alumnos es autónomo que
se centra en el gestor de de profesor son facilitador y presta investiga
producto final procesos de de manera de atención a las reflexionando sobre
debe ser interacción en el reflexión-accion- necesidades y su práctica.
mediable y aula crea reflexion potencialidades
cuantificado. expectativa y individuales.
expectativa de Fomenta el auto
confianza. aprendizaje y la
creatividad esta
abierto a nuevas
formas de
enseñanza u
opciones
educativas.
Fomenta el espíritu
educativo y
cooperativo es
auténtico y genuino.
Concepción Es receptor de Se centra en el Es considerado *Ayuda a Permite al alumno
del alumno. conceptos y contexto en la sujeto a la desarrollar la construir su propio
contenidos cuya vida en el educación ya individualidad, a saber construyendo
pretensión es contexto socio- que posee un que se reconozcan nuestra propia
aprender lo que cultural y natural potencial de como seres unicos estructura cognitiva.
se le enseña, de favoreciendo el aprendizaje * asistir a los
reproducion de aprendizaje puede estudiantes a
manera exacta. significativo a desarrollar por dearrollar sus
través de las medio de una potencialidades
experiencias de interacción *promover el
manera profesor-alumno conocimiento
situacional, personal.
personal y
psicosocial.