SECUENCIA DE MATEMÁTICA DE: 1° 1°, 1° 2° Y 1° 3°

PERÍODO: SEPTIEMBRE-OCTUBRE

DOCENTES: LEONOR BERTOS, LUCIANA RAMOS Y BELÉN ANDRADA

 CONTENIDO: UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD, CAPACIDAD Y PESO.

Comenzaremos trabajando con el mes de:

Comenzaremos a trabajar con el contenido: MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y PESO

Para dar inicio comenzaremos midiendo el pizarrón utilizando las manos.

¿QUÉ ESTOY HACIENDO? ¿PARA QUÉ UTILICÉ MIS MANOS? ¿CON LOS PIES PODRÉ HACER LO MISMO? (Se procederá a
medir el salón calculando los pasos)
Se les explicará a los alumnos que son diferentes formas de medir y fue unos de los primeros métodos para calcular
medidas. Utilizando las partes de nuestro cuerpo.

A continuación medimos juntos:

LA SEÑO MIDE CON SU MANO EL PIZARRÓN

CANTIDAD:____________________

LA SEÑO MIDE CON SUS PASOS EL SALÓN

CANTIDAD:____________________

LA SEÑO MIDE CON SUS PIES EL ANCHO DE LA PUERTA

CANTIDAD:_____________________

Luego se les mencionará que comenzó a utilizarse la regla como herramienta para medir, y que su unidad de medida es el
METRO. Con él medimos longitudes.

¿CÓMO MEDIMOS? ASÍ….

Comenzamos a medir
Ahora vas comenzar a utilizar la regla:

*RECORDAR QUE SE MIDE COMENZANDO DESDE EL CERO

¡A MEDIR!

M LÁPIZ MIDE:__________________________

MI GOMA MIDE:________________________

MI CUADERNO MIDE ANCHO:________________________

MI CUADERNO MIDE DE ALTO:_________________________

Esta última actividad ¿Qué tiene de distinto con el resto? ¿Qué aparece nuevo?

Ese CM significa CENTÍMETRO, proviene de la unidad de medida METRO. Entonces ¿Qué es un Metro?

“UN METRO SON 100 CM” Vamos a averiguarlo

TAREA: ME MIDEN EN CASA

¿CUÁNTO MIDO DE ALTO?_________________

EXTIENDO MIS BRAZOS ¿CUÁNTO MIDO DE PALMA A PALMA?___________

¿CUÁNTO MIDE MI BRAZO DESDE LA MUÑECA HASTA EL CODO?

¿CUÁNTO MIDE MI PIE? (DESDE EL DEDO GORDO)________

Ya que sabemos cuánto es un metro, vamos a jugar a las aproximaciones.

¿Cuál es la medida correcta? Pinto la opción correcta

A USAR LA REGLA. MEDÍ LAS SIGUIENTES TIRAS:

________

______

_____________

___________

________
Entonces, si quisiéramos saber el peso de algo o alguien. ¿Qué instrumento usaríamos? Hay varios tipos de balanzas

EXISTEN MUCHOS TIPOS DE BALANZAS

LAS BALANZAS DE UNO O MÁS PLATILLOS, LAS BALANZAS

DIGITALES QUE NOS BRINDAN UNA MEDIDA EXACTA. LAS
COLGANTES Y LAS DE PISO.
 OBSERVÁ Y DIBUJÁ EL OBJETO MÁS PESADO Y EL
MÁS LIVIANO DONDE CORRESPONDA

“Ese ½ y el ¼ es una forma de expresar el peso, también observarán que aparece como KG…que significa Kilogramo.

La forma de representar la medida peso es mediante las letras G (gramos) o KG (Kilogramos)”

ACTIVIDAD: ENCERRÁ EL PESO EN CADA PAQUETE

TAREA EXTRA:
UNA MEDIDA MÁS… CAPACIDAD

PARA CONTINUAR CON ESTA ACTIVIDAD SE LLEVARÁN DISTINTOS RECIPIENTES CON DSITINTAS MEDIDAS PARA QUE
LOS ALUMNOS Y ALUMNAS PUEDAN OBSERVAR LOS DISTINTOS TIPOS DE MEDIDAS DE CAPACIDAD DE ACUERDO AL
RECIPIENTE.

LAS MEDIDAS DE CAPACIDAD SON REPRESENTADAS COMO LITROS.

EN LOS ENVASES VAMOS A ENCONTRAR TAMBIÉN ML QUE
SIGNIFICA MILILITROS QUE SE REFIEREN A UNA UNIDAD MÁS CHICA
QUE EL LITRO.
A UNIR CON FLECHAS CADA RECIPIENTE CON SU MEDIDA CORRESPONDIENTE:

3 LITROS 750 ML 354ML 1 LITRO 20 LITROS

¿EL TIEMPO SE MIDE?

¿QUÉ OPINAN?
DEBERES: