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PLANTILLA DE RESPUESTA

ÉTICA PROFESIONAL DOCENTE – Semestre Primavera 2023

INSTRUCCIONES:

1) Modifique y guarde el nombre de este archivo Word según el siguiente formato, todo con
letra minúscula y utilizando el guion bajo para separar cada elemento:
caso_06_ciudad de la sede_NRC del curso_primer apellido_segundo apellido_nombre

Ejemplo: caso_06_temuco_00014_sandoval_alegría_javiera

2) Verifique haber realizado el punto 1 conforme a lo solicitado.

3) Complete la siguiente tabla con la misma información señalada en el punto 1:

N° caso pedagógico 06
Sede Temuco
NRC 00014
Apellido 1, apellido 2, nombre Sandoval, Alegría, Javiera

4) Lea atentamente el siguiente caso y responda la pregunta que sigue a continuación, en el

espacio destinado a ello después del título “RESPUESTA DE ESTUDIANTE”.
5) Para la resolución del caso puede utilizar los recursos (leyes y reglamentos referidos a la
educación chilena, literatura académica) que sean necesarios para apoyar su
argumentación.
6) La extensión de su respuesta no debe ser inferior a 500 ni superior a 600 palabras.
7) Considere referencialmente 1 hora para responder esta tarea.
8) Suba este documento con su respuesta a la plataforma Canvas dentro del plazo
establecido.
9) RECUERDE QUE ESTE CASO ES CALIFICADO COMO NOTA REGULAR 3.

CASO PEDAGÓGICO N°06

Don Jorge Rodríguez es profesor de Historia y Geografía en el antiguo Liceo de Niñas de

la comuna, hoy mixto y con una alta población escolar cuyos padres y madres no
nacieron en Chile. Don Jorge hace clases sólo en cuarto medio y para esos estudiantes
tiene una forma de evaluar que es conocida desde hace mucho tiempo:
revisa los cuadernos de cada estudiante y les pone un timbre de revisado entre la última
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semana de mayo y la primera semana de junio. Todo lo que él ha enseñado en clase,

toda la materia dictada, los análisis que ha exigido y las tareas que ha dado debe estar
ahí. Son regularmente 15 actividades que él revisa a esas alturas del año.
Por otra parte, sus pruebas están basadas en la materia que él pasó. Él no usa los libros
que entrega el Ministerio de Educación y sólo lo que él ha enseñado en clase es lo que
evalúa al final de cada unidad con 10 preguntas de alternativas, 5 ejercicios de
verdadero y falso y 15 términos pareados con 3 distractores. Dado que una vez,
alumnos de un curso se consiguieron la prueba del año anterior y copiaron, cambia las
preguntas de las pruebas todos los años.
Desde la UTP dicen que este método les ayuda a los estudiantes a dar una mejor prueba
de selección a la universidad.

Tarea

En base a la discusión de Eisner de los cinco supuestos sobre las condiciones del
conocimiento como fundamento de la práctica educativa (pp. 23 -27 del texto),
proponga mejoras a las prácticas docentes y evaluativas de Don Jorge. Para esto
justifique usando el conocimiento adquirido en el semestre en torno a: el texto de
Eisner, el Marco para la buena enseñanza, regulaciones educacionales, teorías del
desarrollo y del aprendizaje, entre otras.
Utilice para esto la estructura de respuesta a un caso trabajada durante el semestre.

RESPUESTA DE ESTUDIANTE
En el antiguo Liceo de Niñas, ahora mixto y con una diversa población estudiantil, Don
Jorge Rodríguez imparte clases de Historia y Geografía exclusivamente a cuarto medio.
Su método de evaluación es conocido: revisa los cuadernos de los estudiantes y coloca
un timbre de revisado entre la última semana de mayo y la primera semana de junio.
Además, las pruebas de Don Jorge se centran en la materia impartida por él, excluyendo
los libros del Ministerio de Educación. Estas evaluaciones al final de cada unidad
constan de 10 preguntas de alternativas, 5 ejercicios de verdadero y falso, y 15 términos
pareados con 3 distractores. Como respuesta a incidentes de copia en pruebas
anteriores, Don Jorge cambia las preguntas anualmente. La UTP respalda este método,
argumentando que prepara a los estudiantes para enfrentar con éxito las pruebas de
selección universitaria.
Don Jorge de acuerdo al Marco para la Buena Enseñanza, dominio D, estándar 11;
Aprendizaje Profesional Continuo, tiene el deber de comprender que un componente
clave de sus responsabilidades profesionales es el compromiso con el mejoramiento
continuo de su docencia, que lleve a sus estudiantes a obtener aprendizajes de calidad.
Esto lo respalda el Decreto 67 el cual plantea que los centros educativos deben llevar a
cabo las adaptaciones necesarias en las actividades de aprendizaje y en los procesos de
evaluación de las asignaturas, cuando sea necesario. Además, tienen la facultad de
realizar ajustes curriculares conforme a lo establecido en los decretos exentos N° 83 de
2015 y N° 170 de 2009, ambos emitidos por el Ministerio de Educación.
Bajo este pensamiento se invitará a Don Jorge a realizar talleres, las cuales se
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respaldarán bajo los supuestos de Eisner, quién en sus cincos supuestos aborda la
naturaleza del conocimiento destacando la idea de que el conocimiento refleja la
realidad como un espejo de la naturaleza, buscando comprender objetivamente cómo
son las cosas. Además, se presenta el conocimiento como algo regular y predecible,
basado en patrones universales en lugar de singularidades locales. Se enfatiza la
neutralidad del conocimiento tradicional, separándolo de juicios de valor, ya que la
ciencia se centra en descripciones precisas de lo que es. Por último, se propone que el
conocimiento debe consistir en afirmaciones garantizadas y comprobables para saber
algo. Según Ausubel el docente debe generar en el aula un ambiente que invite a todos a
observar, investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o
dice (Ausubel, Novak & Hanesian, 1978).
Los talleres se realizarán una vez a la semana, abierta para todos los docentes que quieran
participar, se entregara
 Diversidad de metodología y estrategia.
 Evaluación y retroalimentación.
Estos talleres se realizarán teniendo en cuenta la etapa del desarrollo humano, ya que según
Piaget la inteligencia se desarrolla en etapas definidas según estructuras que constantemente
incorporan nuevos conocimientos como elementos constitutivos. Además, la teoría de Erikson
sugiere que el desarrollo psicosocial de las personas continúa durante toda la vida, ya que
existen cuatro crisis más posteriores a la infancia teniendo en cuenta que el adolescente debe
construir una identidad, creada por las percepciones de sí mismo y de las relaciones con los
demás.
La efectividad de estos talleres se evaluará mediante un portafolio de parte del docente el cual
deberá llevar una bitácora diaria, donde se espera que el docente reflexiones sobre sus mejoras.
También se realizará una evaluación de parte de UTP quienes deberán tener en cuenta la
diversidad de la enseñanza y el interés de los estudiantes, está evaluación se realizará una vez a
la semana a través de una lista de cotejo.