UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

RECTORADO
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
TUTORIA 2- 023
CENTRO LOCAL FALCÓN

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER LA INCLUSION DE

ESCOLRES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
CASO: UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “SIMÓN BOLÍVAR”

AUTOR (A):
Licda. Diosanny Hernández
C.I. Nro.: V-17351465
Programa: Maestría en Ciencias de la Educación
Mención Planificación Educativa

Santa Ana de Coro, Septiembre 2023

 MATRIZ DE INVESTIGACIÓN

Aporte,
concept
os
N Autor/ Título/ Resultados/ Investigador
Link Metodología investiga
° Año Objetivo Conclusiones Aporte
dos,
palabras
claves
1 Vega Acciones file:///C:/ Paradigma Acciones La inclusión educativa El artículo de
Rojas Psico- Users/ socio-critico Psico- supone un nuevo investigación está
Haydee Pedagógicas USUARIOPC/ pedagógi modelo de escuela, relacionado con
Yolima Para La Downloads/ cas, profesores distintos, promover acciones
Inclusión Vega+Rojas+ inclusión padres diferentes, psico –
2022
Educativa En Haydee+Yoli educativa escolares que tengan pedagógicas para
La Educación ma.pdf , o no necesidades la inclusión
Básica actitudes educativas especiales educativa, por lo
Primaria y práctica asociadas a que se considera
Desde Las docente discapacidades, una sus
Perspectivas organización escolar recomendaciones y
De Las de escuela integrada y propuestas para
Actitudes Y funcionamiento en ser aplicada en la
Práctica comunidad con la investigación, por
Docente participación de todos otra parte es
 importante
mencionar que en
dicho artículo se
usa la metodología
a utilizar, la cual se
enfoca en
los niños, paradigma socio
adolescentes y crítico, con un
jóvenes, para así método de
evitar cualquier participación de
práctica excluyente. acción, dirigido a
todos los sujetos
educativos
( estudiantes,
docentes, padres ,
representantes y/o
responsables) .

2 Oriana Plan De file:///C:/ estadística Actitud Los resultados Esta investigación

Castellan Acción Users/ descriptiva Docente, evidencian actitudes muestra su
os Orientado A USUARIOPC/ Inclusión, desfavorables en el preocupación con
Marzo Favorecer La Downloads/ Educació docente, lo cual incide respecto a la falta
2022 Actitud TG_Oriana+C n en su práctica de conocimientos y
Docente astellanos+V Primaria, pedagógica, razón por desinformación
Hacia La ERSION+FINA Autismo, la cual se hace sobre inclusión
Inclusión Del L.pdf Plan de necesario diseñar un escolar de
Niño Con El Acción. plan de acción dirigido estudiantes con
Trastorno Del a mejorar el proceso NEE, razón por la
Espectroautis de inclusión del niño cual se es
ta (Tea) En El con TEA en el aula necesario diseñar
Aula Regular regular. un plan de acción
para la inclusión
de estos escolares
con las condiciones
espaciales, por lo
tanto dicho trabajo
se utiliza como
orientación en
elaborar las
propuestas de
estrategias
didácticas para
 escolares con NEE
encontradas en la
población de
estudios.

3 Gabriela Estrategia file:///C:/ El estudio es Estrategi Los principales Desde hace

Ceballos Didáctica Users/ de corte as resultados evidencian algunos años se ha
Para USUARIOPC/ cualitativo didáctica que las acciones venido hablando de
2021
Fortalecer La Downloads/ s, modeladas inclusión de
Inclusión De Articulo+17% Inclusión, contribuyeron de forma escolares a
Los Niños 20(1).pdf satisfactoria en la escuelas regulares,
Con Autismo adaptación de los las cuales no
Del Centro niños en las clases, la cuentan con el
De atención y motivación personal
Educación por los contenidos de especialista
Inicial las asignaturas y el capacitado para
Agripina desarrollo de las atender a estos
Murillo De habilidades niños con
Guillem Del comunicativas. Por condiciones
Cantón parte de las especiales, este
Portoviejo En educadoras se logró es el caso de la
 UEN “Simón
Bolívar”, por lo que
mayor integración en esta investigación
las actividades, en la sirve como
comprensión del referente para
mundo interior de los obtener estrategias
El Año 2021
niños, evidenciándose didácticas para
de forma general niños con autismo,
cambios positivos en tipo de condición
la interacción social. que forman parte
de la muestra en
estudio.
 CONCLUSIÓN

El objetivo de esta investigación, es ofrecer respuestas o soluciones

alternativas a las dificultades presentadas en los procesos de enseñanza-
aprendizaje en las diferentes áreas de formación del nivel de media general, en
estudiantes con necesidades especiales integrados en escuelas regulares, por lo
quie se considera un aspecto fundamental dentro de esta investigación, indagar
los antecedentes históricos, bibliográficos y empíricos relacionados con esta
problemática, que permitirán conocer lo que se ha hecho desde distintos puntos
de vista y áreas de la educación.

Por tal motivo se considera las investigaciones nombradas para realizar la

matriz antes expresada como las más relevante, debido que presentan
coherencia y conexión lógica con el tema de estudio, así como se relacionan con
el problema, los objetivos, las variables, el tipo, método, diseño de investigación la

población y la muestra de estudio, entre otras características.

Es importante mencionar que al analizar las investigaciones utilizadas para

elaborar la matriz se considera que la integración del alumnado con necesidades
educativas específicas, desde una visión holística, tiene que ir acompañada de
una educación de calidad que garantice la flexibilidad curricular y la adaptación de
las estrategias didáctico-metodológicas.
 REFERNCIA BIBLIOGRAFICAS

 Hernández M. (2013). Fundamentos legales de la modalidad de Educación Especial

en Venezuela. Recuperado el 24/02/14. En:
http://040366miguelito.blogspot.com/2012/07/fundamentos-legales-de-
lamodalidad-de.html

 Hernández R., Fernández C. y Baptista P. (2006). Metodología de la investigación.

(4ª Ed.). México: McGraw Hill.

 Ley Orgánica de Educación. (1980) del 28 de julio. Gaceta oficial N° 2.635. .

Venezuela. Congreso Nacional.