Eda 3 Anex-Sem 2

v QUINTO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 46
Compartimos nuestros recuerdos familiares
 Lee el recuerdo de Frank.
Frank y su mamá estaban aseando su casa, cuando de repente

encontraron una caja de cartón con varias fotografías antiguas. Una de
ellas era del techado de su casa. Al ver la fotografía recordaron cómo
hace tiempo, cuando él era pequeño, no tenían una casa propia y vivían
en un cuarto alquilado. Un día su papá reunió a toda la familia, y les
habló del sueño de tener una casa propia y de la importancia de
apoyarse unos a otros para lograrlo; entonces decidieron ahorrar todo el
dinero posible para hacer ese sueño realidad. Sus papás trabajaban el
doble, por su parte, sus hermanos mayores se encargaban de las tareas
de la casa. Todos se portaban lo mejor posible y trataban de no pedir a
sus papás que les compraran regalos, juguetes u otros gustos; pues el
dinero era para la casa y esa era la meta familiar.
En la fotografía del techado de la casa todos se veían muy felices. Luego de tanto
esfuerzo y tantas privaciones al fin tenían su casita. En la fotografía también estaban sus
tíos y sus vecinos, quienes los ayudaron ese día.
Frank se puso a pensar que ese era un recuerdo agradable en su vida y se sintió
emocionado y alegre por tener su casita y por la satisfacción de haber logrado una meta
junto a su familia. También sintió alegría y agradecimiento por los amigos y familiares
que ese día estuvieron presentes y los ayudaron.
La fotografía recordó a Frank lo mucho que quiere y valora a su familia y amigos. Por
ello, siempre está atento para ayudar a su mamá, a sus hermanos y a sus vecinos;
también recuerda con gratitud y amor a su papá por enseñarle a ser alegre,
perseverante y solidario.
 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué recordó Frank?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 ¿Qué pensó al ver la fotografía?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 ¿Qué sintió al ver la fotografía?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 ¿Qué enseñanzas positivas recuerda Frank de su papá y de sus vecinos?
Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 Para comprender mejor lo que le ocurrió a Frank, lee el texto “Los recuerdos y la
personalidad” que se encuentra en el anexo. Después, responde las preguntas:
 ¿Tienes recuerdos de personas significativas o personas que son modelos para ti?
¿Quiénes? ¿Cuáles?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 ¿Por qué es recomendable tener recuerdos positivos?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 Recuerda algún hecho positivo que haya ocurrido en tu familia; apóyate de alguna
fotografía u objeto que evoque recuerdos. Reflexiona y completa el siguiente cuadro:
 A continuación, escribe una descripción sobre cómo las personas significativas y el

recuerdo que tienen de ellas han influido en su forma de pensar, sentir y actuar.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
 Recuerda que, recordar las acciones de las personas importantes o significativas que
están junto a ti o tal vez ya no, al recordarlos has sentido alegría, nostalgia y lo más
importantes sus cualidades, las cuales has aprendido y han contribuido en tu
personalidad e identidad, es por ello que actúas y eres así.
Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
Anexo
Los recuerdos y la personalidad
[...] Las niñas y los niños construyen su identidad

mirando a su papá actuar como trabajador, como Según la profesora Natalia
esposo, como vecino, como amigo, o como hermano. López Moratalla, catedrática
Construyen su identidad personal cuando observan cómo de Bioquímica y Biología
su mamá se relaciona con ellos mismos, con su esposo, Molecular de la Universidad
con sus compañeros de trabajo, con el doctor, o el de Navarra: “Los recuerdos
maestro de la escuela; cuando la ven reunirse con sus positivos resisten mejor el
amigas y amigos, o dirigirse a la asamblea comunitaria paso del tiempo y participan
para dar su opinión. intensamente en la
La identidad se construye a partir de modelos humanos. construcción de la
En este sentido, los modelos son personas admirables personalidad ya que nos
que impresionan y atraen la atención de los niños. [...] apoyamos en ellos para tejer
Los modelos ofrecen a los niños una idea de cómo nuestra identidad, y para
podrían llegar a ser cuando sean grandes. [...] definir la coherencia de lo que
Extraido de Consejo Nacional de Población (1999) Familia Cuadernos
elegimos y a lo que
de población. Ciudad de México 47-48 pp. aspiramos”. “[...] Está en
manos de cada uno que la
memoria sea un depósito de
Al respecto, los seres humanos tenemos la capacidad de
datos más o menos útiles, o
guardar en nuestra mente, entre otros, experiencias
un mundo interior lleno de
vividas con personas que admiramos y acordarnos de
gusto por vivir…”
ellas en el momento oportuno. La memoria y los
recuerdos nos ayudan a construir nuestra historia
personal y familiar, y también pueden contribuir a
desarrollar nuestra identidad.
Asimismo, los recuerdos del pasado tienen un gran peso
sobre las decisiones que tomamos y los
comportamientos que adoptamos en el presente, pues
revisar y evaluar las experiencias importantes que
tenemos nos ayuda a cambiar nuestras actitudes y
mejorar nuestras conductas. Además, analizar las
situaciones que ocurrieron, o recordar las actitudes y
acciones de personas importantes para nosotros, nos
permite prepararnos para afrontar con éxito situaciones retadoras.
Adaptado de Rojas, L. (2011) Eres tu memoria. Madrid, Editorial Espasa.
Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente Reconoce que sus Identifica y explica
 Vive su sexualidad de manera integral y recuerdos son parte de cuáles son sus
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y su historia personal. recuerdos especiales.
madurez.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
01 ALVARADO AÑEZ, Kevin Adrian
02 ALVIS LLICAHUA, Alex Andres
03 ALVIZ HUAQUILLA, Frayan
04 ANCULLE ORTIZ, Maykol Cesar
05 CHAMBI TOLEDO, Jonathan Smith
06 CHARCCAHUANA TAIPE, Jork Franco
07 CISTERNAS CONDORI, Denisse Francisca
08 CONDORI MENDOZA, Yudith Xiomara
09 CONTRERAS CARBAJAL, Maria Jose
10 ESPERILLA JILAPA, Cristian Fabian
11 GUZMAN YUCRA, Diego Ismael
12 HERNANDEZ SAN MARTIN, Dylan Adrian
13 HUAMANI PACHAU, Luiz Fernando
14 LUNA PUMA, Javier Junior
15 MAMANI CHAMBI, Alejandro Jhoel
16 MARTINEZ HUAMANI, Kiara Joselyn
17 MAYHUIRE LINARES, Dana Guadalupe
18 MONROY RAMIREZ, Iriany Celeste
19 PALACIOS BERMUDEZ, Diana Valentina
20 PALENCIA ARMARIO, Alixmar Victoria
21 ROJAS NAVINTA, Natalia Del Milagro
22 SACARI CABRERA, Andrew Jeremy
23 SANTOS HERENCIA, Cielo Astred Esthefania
24 SULLCA SOLIS, Anderson David
25 SURI TICONA, Silvana Paola
26 VALERA ZEGARRA, Eithan Ariel
27 VILLANUEVA CRUZ, Celinda Adriana
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Leemos un texto descriptivo de personajes que asumieron
retos y desafíos gráficos
 Primero, observa el título, las imágenes y la organización del texto “Carol, una hermana
muy especial”.
 Desarrolla y responden lo siguiente en su cuaderno.
a. Elige a una de tus hermanas o uno de tus hermanos y escribe su nombre (si no
tienes hermana o hermano, podría ser cualquier familiar).
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b. ¿Qué podrías decir de ella o él?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 Lee y responde:
 Realiza atentamente una primera lectura del texto “Carol, una hermana muy
especial”. Lee el texto en silencio. Luego, en una segunda lectura, subraya lo siguiente:
 Con color azul, las partes del texto que describen las características físicas de Carol.
 Con color rojo, las partes del texto que mencionan las cualidades de Carol.
 Después de haber realizado la lectura; según las características físicas mencionadas en el

texto, debes dibujar a Carol que están usando para esta actividad.
Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
 Completa el esquema con la información del texto acerca de Carol.
 Luego, responde las siguientes preguntas:

 ¿Cómo es Carol?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 ¿Qué cualidades tiene?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 ¿Qué reto o situación tuvo que enfrentar?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 ¿Cómo lo solucionó?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 A continuación, responde lo siguiente:
 Como familia, ¿qué cualidades nos distinguen de las demás familias?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Eduardo Portugal
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 ¿Cómo nos podrían ayudar estas cualidades a superar los retos actuales o los que se
nos pudieran presentar?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 Lee con atención las siguientes oraciones. Luego, escribe un sinónimo para cada
palabra que está en negrita.
a. Mi cabello es ondulado y de color negro.
__________________________________________________________________________________
b. Mis compañeras y compañeros dicen que tengo una creatividad sin límites.
__________________________________________________________________________________
c. Pronto elaboraré unos hermosos títeres.
__________________________________________________________________________________
 Reflexiona y responde.
 ¿Qué opinas de la actitud de Carol frente al reto que le tocó asumir?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 ¿Cómo hubieras enfrentado este reto?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Eduardo Portugal
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Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación

lengua materna. Opina, a partir de lo que
Explica de qué trata lee, para qué se
 Obtiene información del texto escrito.
colocaron las imágenes
 Infiere e interpreta información del texto escrito. principalmente un
en el texto, para qué
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto párrafo del texto. sirve el texto y brindé
del texto escrito. razones para
recomendarlo.
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1. Ordena en forma vertical y resuelve las siguientes adiciones.

a) 12 578 + 57 928 2
b) 482 198 + 183 762
c) 301 873 + 648 914 + 63 209
2. Calcula. Después, comprueba.

a) 125 983 − 46 073 b) 634 028 − 305 752
3. Resuelve las siguientes operaciones aplicando propiedades.

a) 125 + 268 + 75 + 132
b) 15 725 + 26 283 + 34 275 + 23 717
c) 273 610 + 226 390 + (428 537 − 428 537)
Eduardo Portugal
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4. Escribe la cifra que corresponde en cada cuadrado para que se cumpla cada operación.
5. Un camión transporta 6893 kilogramos de camote y 21 241 kilogramos de papa.

¿Cuántos kilogramos, aproximadamente, transporta el camión?
6. Juan tiene ahorrado S/ 123 786. Si Pedro retira S/ 46 347, tendría la misma cantidad de
Juan. ¿Cuánto dinero tienen juntos?
7. La familia Campos debe recorrer 1374 km para llegar a la playa. Si durante el día
recorrió 569 km y en la noche 407 km, ¿cuántos kilómetros le falta por recorrer para
llegar a la playa?
Eduardo Portugal
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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números Resuelve situaciones
y las operaciones. Expresa con sus problemáticas
 Usa estrategias y procedimientos de propias palabras lo aplicando adiciones
estimación y cálculo. que comprende del y sustracciones, y
problema. relacionando sus
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
términos.
numéricas y las operaciones.
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LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo Reconoce y valora los saberes
 Autorregula sus emociones de su familia y los distintos
 Reflexiona y argumenta éticamente momentos que comparte con
ella
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace
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Escribo un texto sobre las cualidades que tengo y sobre
qué podría hacer para enfrentar los retos
 Antes de realizar las actividades, lee el texto que se te presenta:
Recuerda que: Las características físicas son observables; mientras que las
cualidades no se ven, pero se manifiestan a través de nuestras acciones.
 Observa los aspectos que se toman en cuenta en el texto “Soy Esperanza”.
Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
 Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Para qué escribirás tu texto?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______
b. ¿Para quién o quiénes escribirás?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______
c. Organiza tus ideas para escribir tu texto. Completa el organizador en tu cuaderno.

Para realizar esta actividad apóyate en tus trabajos de las actividades anteriores.
d. Título que le pondrás a tu texto:

____________________________________________________________
___________________
 Recuerda que: Para escribir el texto descriptivo sobre tus características físicas, las
cualidades que tienes, y lo que podrías hacer para lograr tus metas o retos ten en
cuenta los siguientes aspectos:
 De acuerdo con la información que organizaste en la actividad anterior, escribe tu texto

(primer borrador o primera versión) descriptivo.
Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
 Revisa y corrige tu texto, apoyándose en el cuadro “Planificando mi texto” y el gráfico

donde organizaron sus ideas.
Comparan su texto con los aspectos que revisaste durante su planificación.
Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
 Finalmente, escribe la versión final de tu texto en una hoja con las correcciones que
hayas realizado. Agrega fotos o ilustraciones que servirán de apoyo para el texto que
has escrito.
Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Criterios de evaluación
materna.
 Adecua el texto a la situación comunicativa. Planifica la escritura Revisa, con ayuda,
 Organiza y desarrolla las ideas de forma considerando para que las ideas del
texto se entiendan y
coherente y cohesionada. qué y para quiénes
digan lo que quiere
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y escribe. comunicar.
contexto del texto escrito.
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v QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Criterios de evaluación
materna.
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente Planifica la escritura Revisa, con ayuda,
y cohesionada. considerando para que las ideas del
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma texto se entiendan y
qué y para quiénes
pertinente. digan lo que quiere
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y escribe. comunicar.
contexto del texto escrito.
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LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.  Describe y analiza
 Se expresa de
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. las cualidades de
manera creativa y
 Aplica procesos creativos. los elementos
presenta sus
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. visuales, sonoros
trabajos.
y kinestésicos.
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v QUINTO GRADO
(Anexo)
El sistema nervioso
¿Cómo funciona el sistema nervioso?
Para poder realizar la función de relación necesitamos el sistema nervioso, que lleva a cabo
tareas muy importantes:
 Analiza la información que nos llega del exterior a través de los órganos de los sentidos
y también todo aquello que ocurre en el interior de nuestro cuerpo.
 Ordena las respuestas necesarias para el funcionamiento de nuestro organismo.
 Coordina el funcionamiento de los órganos y sistemas del cuerpo: el sistema
circulatorio, el digestivo, etc.
Las neuronas
Las células que forman el tejido nervioso se llaman neuronas y se caracterizan por tener
distintas prolongaciones con las que transmiten información continuamente.
En una neurona se distinguen tres partes:
 El cuerpo, que es la zona más ancha de la que parten diversas prolongaciones.
 Las dendritas, que son prolongaciones muy ramificadas. A través de ellas, las neuronas
reciben información de los órganos de los sentidos o de otras neuronas.
 El axón, que es una sola prolongación más fina y larga que las dendritas. A través del
axón se transmite información a otras neuronas o se envían órdenes a los órganos.
Eduardo Portugal
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1. Observa la siguiente imagen y responde:
 Explique, como es la función del sistema nervioso ocurrido en esa situación.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 ¿Qué acciones crees que ocurrió?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Completa el siguiente esquema:
Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
3. Relaciona
4. Cuerpo, axón y __________________ son partes de la _______________

a) Cola – célula
b) Cuerpo – miocito
c) Dendrita – neurona
d) Dendrita – nervio
e) cuerpo – eritrocito
5. El/la___________________ es la prolongación larga de la neurona:

a) Nervio
b) Dendrita
c) Cuerpo
d) Soma
e) Axón
6. La columna vertebral protege la _______________________

a) Bulbo raquídeo
b) Cerebelo
c) Meninges
d) Médula espinal
e) Cerebro
Eduardo Portugal
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LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Explica la relación que Identifica las partes del
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
existe entre los sistema nervioso y lo
universo. sentidos y el sistema presenta en un
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer nervioso central. organizador visual.
científico y tecnológico.
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1. Completa los espacios con las palabras del recuadro:
a) Los cristianos, nos dirigimos a la Virgen María en la…………………del Ave María.
b) Los……………………….creemos que la Virgen María fue elevada a
la……………….celestial.
c) María………………..en su seno al……………de Dios
d) María fue preservada…………………de toda mancha de………………original.
2. Responde las siguientes interrogantes:
a) ¿Cómo están definidos los cuatro privilegios por la Iglesia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______
b) ¿Qué enseña el magisterio de la Iglesia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______
c) ¿Cuáles son los principales privilegios de la Virgen María?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______
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LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas. Relaciona el amor
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Identifica y aprende que recibe de las
espiritual como persona digna, libre y trascendente. personas que lo
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su oraciones a María.
cuidan con el amor
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa. de Dios.
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v QUINTO GRADO
Anexo
1. Si la medida de la cintura de Sandra es 80 cm y la de su hermano menor es 40

cm, ¿cuántas veces más mide la cintura de Sandra en relación a la de su
hermano menor?
2. Si la medida del largo del cabello de Karina es 80 cm y el de su amiga Lizbeth es

40 cm. ¿Cuántas veces más es el cabello de Karina?
3. En la tienda escolar se han vendido 85 paquetitos de yogurt y 140 gaseosas

personales. ¿Cuántas gaseosas más que yogures se han vendido?
4. María ha ahorrado setenta y seis soles y su hermano Juan ha ahorrado treinta y

siete soles. ¿Cuántos soles ha ahorrado María más que su hermano Juan?
Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
5. Si la medida de la cintura de Sandra es 80 cm y la de su hermano menor es 40

cm, ¿cuántas veces más mide la cintura de Sandra en relación a la de su
hermano menor?
6. En la tienda escolar se han vendido 85 paquetitos de yogurt y 140 gaseosas

personales. ¿Cuántas gaseosas más que yogures se han vendido?
Eduardo Portugal
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v QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los Relaciona los datos
números y las operaciones. del problema como Usa diversas
 Usa estrategias y procedimientos de cantidades y cuenta estrategias para
estimación y cálculo. resolver problemas
de diferentes
de comparación.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones formas.
numéricas y las operaciones
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v QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Asume una vida saludable. Criterios de evaluación
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
Participa y pone en práctica las
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, diferentes formas de salto.
y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace
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v QUINTO GRADO
© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio, sin la debida autorización escrita de la editora.
Editora Quipus Perú

www.quipusperu.com
E-mail: editoraquipusperu@gmail.com
primaria@editoraquipusperu.com
Año 2023
Eduardo Portugal
32

Eda 3 Anex-Sem 2

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v QUINTO GRADO

Frank y su mamá estaban aseando su casa, cuando de repente

 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué pensó al ver la fotografía?

 ¿Qué sintió al ver la fotografía?

 ¿Qué enseñanzas positivas recuerda Frank de su papá y de sus vecinos?

 ¿Por qué es recomendable tener recuerdos positivos?

 A continuación, escribe una descripción sobre cómo las personas significativas y el

Los recuerdos y la personalidad

[...] Las niñas y los niños construyen su identidad

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01 ALVARADO AÑEZ, Kevin Adrian

02 ALVIS LLICAHUA, Alex Andres

03 ALVIZ HUAQUILLA, Frayan

04 ANCULLE ORTIZ, Maykol Cesar

05 CHAMBI TOLEDO, Jonathan Smith

06 CHARCCAHUANA TAIPE, Jork Franco

07 CISTERNAS CONDORI, Denisse Francisca

08 CONDORI MENDOZA, Yudith Xiomara

09 CONTRERAS CARBAJAL, Maria Jose

10 ESPERILLA JILAPA, Cristian Fabian

11 GUZMAN YUCRA, Diego Ismael

12 HERNANDEZ SAN MARTIN, Dylan Adrian

13 HUAMANI PACHAU, Luiz Fernando

14 LUNA PUMA, Javier Junior

15 MAMANI CHAMBI, Alejandro Jhoel

16 MARTINEZ HUAMANI, Kiara Joselyn

17 MAYHUIRE LINARES, Dana Guadalupe

18 MONROY RAMIREZ, Iriany Celeste

19 PALACIOS BERMUDEZ, Diana Valentina

20 PALENCIA ARMARIO, Alixmar Victoria

21 ROJAS NAVINTA, Natalia Del Milagro

22 SACARI CABRERA, Andrew Jeremy

23 SANTOS HERENCIA, Cielo Astred Esthefania

24 SULLCA SOLIS, Anderson David

25 SURI TICONA, Silvana Paola

26 VALERA ZEGARRA, Eithan Ariel

27 VILLANUEVA CRUZ, Celinda Adriana

b. ¿Qué podrías decir de ella o él?

 Después de haber realizado la lectura; según las características físicas mencionadas en el

 Completa el esquema con la información del texto acerca de Carol.

 Luego, responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué cualidades tiene?

 ¿Qué reto o situación tuvo que enfrentar?

 A continuación, responde lo siguiente:

 Como familia, ¿qué cualidades nos distinguen de las demás familias?

a. Mi cabello es ondulado y de color negro.

c. Pronto elaboraré unos hermosos títeres.

 ¿Cómo hubieras enfrentado este reto?

Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación

01 ALVARADO AÑEZ, Kevin Adrian

02 ALVIS LLICAHUA, Alex Andres

03 ALVIZ HUAQUILLA, Frayan

04 ANCULLE ORTIZ, Maykol Cesar

05 CHAMBI TOLEDO, Jonathan Smith

06 CHARCCAHUANA TAIPE, Jork Franco

07 CISTERNAS CONDORI, Denisse Francisca

08 CONDORI MENDOZA, Yudith Xiomara

09 CONTRERAS CARBAJAL, Maria Jose

10 ESPERILLA JILAPA, Cristian Fabian

11 GUZMAN YUCRA, Diego Ismael

12 HERNANDEZ SAN MARTIN, Dylan Adrian

13 HUAMANI PACHAU, Luiz Fernando