AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA-PRIMARIA

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar. Propone
estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos,
los interpreta y los contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
5to GRADO 6to GRADO
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO PRODUCTO CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO PRODUCTO

Problematiza  Formula preguntas Método científico: Formula posibles Problematiza  Formula preguntas Método científico: Formula posibles
situaciones acerca de las  Observación respuestas a las situaciones acerca de las  Observación respuestas a las
para hacer variables que influyen  Formulación del preguntas de para hacer variables que  Formulación del preguntas de
indagación en un hecho, problema indagación, indagación influyen en un problema indagación,
fenómeno un objeto  Hipótesis fomentando la hecho, fenómeno u  Hipótesis fomentando la
natural o tecnológico. curiosidad objeto natural o  Distingue las curiosidad
Plantea hipótesis que intelectual y la tecnológico. Plantea variables. intelectual y la
expresan la relación capacidad de hipótesis que capacidad de
causa-efecto y observación expresan la relación observación
determina las registrándola. causa-efecto y registrándola.
variables Comunicándose determina las Comunicándose
involucradas. espontáneamente y variables espontáneamente y
con seguridad involucradas. con seguridad
manteniendo una manteniendo una
actitud de respeto actitud de respeto
hacia los demás. hacia los demás.
(E:DP:1) (E.DP.1)
Diseña Propone un plan que le Estrategias de Propone estrategias Diseña Propone un plan para Estrategias de Propone estrategias
estrategias permita observar las investigación. para obtener estrategias observar las variables investigación. para obtener
para hacer variables involucradas, a  Distingue las información, para hacer del problema de  Manipula información,
indagación fin de obtener datos para variables seleccionando indagación variables seleccionando
indagación y controlar
comprobar sus hipótesis.  Selecciona fuentes de  Justifica la
fuentes de
Selecciona materiales, información, así aquellas que información, así
materiales, pueden modificar la selección de
instrumentos y fuentes como los materiales como los materiales
instrumentos y herramientas,
que le brinden e instrumentos que experimentación, con la e instrumentos que
fuentes de materiales, e
información científica. le permitan, finalidad de obtener le permitan,
instrumentos,
Considera el tiempo información comprobar la datos para comprobar comprobar la
para el desarrollo del posible respuesta,  Propone posible respuesta,
sus hipótesis. Selecciona medidas de
plan y las medidas de registrándola. registrándola.
instrumentos, materiales seguridad
seguridad necesarias. trabajando de forma trabajando en
autónoma, sea y herramientas, así como tomando para forma autónoma
individualmente o fuentes que le brinden el desarrollo de individualmente o
grupalmente con información científica. la indagación. grupalmente con
responsabilidad y Considera el tiempo para responsabilidad y
compromiso. el desarrollo del plan y compromiso.
(E.DP.2) las medidas de seguridad (E.DP.2)
necesarias;

Genera y Obtiene datos Experimentación Busca y registra Genera y Obtiene datos Experimentación Busca y registra
registra datos e cualitativos o Procesos información sobre la registra datos cualitativos o Procesos información sobre
información cuantitativos que Etapas relación que existe e información cuantitativos que Etapas la relación que
evidencian la relación entre las variables Encuestas existe entre las
evidencian la relación
entre las variables que Recolección de datos haciendo uso de Entrevistas variables haciendo
utiliza para responder la Organizador visual materiales e entre las variables que uso de materiales e
pregunta. Registra los instrumentos utiliza para responder la Recolección de datos instrumentos
datos y los representa en seleccionados, pregunta. Organiza los Cuadros seleccionados,
diferentes registrándolos datos, hace cálculos de Tablas sigue instrucciones
organizadores. empleando la moda, proporcionalidad Gráficos manteniendo su
escritura como directa y otros, y los seguridad y los
instrumento de registra
representa en diferentes
aprendizaje, representándolo,
tomando notas, organizadores. gráficamente o en
construyendo organizadores;
sumillas y empleando la
preparando escritura como
esquemas. (E.DA.4) instrumento de
aprendizaje,
tomando notas y
preparando
esquemas.
 (E.DA.4)

Analiza datos Interpretación de datos Relaciona su Analiza datos Utiliza los datos Relaciona su
e información Compara los datos Conclusión respuesta planteada e información cualitativos o Interpretación de datos hipótesis planteada
cualitativos o cuantitativos  Contrastación con los resultados cuantitativos para Conclusión con los resultados
para probar sus hipótesis y  Conclusiones obtenidos en su  Contrastación de obtenidos en su
probar sus hipótesis y
las contrasta con experimentación, datos experimentación,
información científica. elabora sus las contrasta con elabora sus
Elabora sus conclusiones. información  Esquemas
conclusiones; conclusiones;
Ejemplo: El estudiante empleando la científica. Elabora sus  Conclusiones empleando la
podría decir: “Nuestra
escritura como conclusions. escritura como
 hipótesis es que las plantas instrumento de instrumento de
puestas en la oscuridad aprendizaje, aprendizaje,
mueren rápido y se les tomando notas y . tomando notas y
caen las hojas”; preparando preparando
“Experimentando, obtu- esquemas. esquemas.
vimos estos datos: a los ‘x’ (E.DA.4) (E.DA.4)
días las hojas de la planta
cambiaron de color, a los
‘y’ días el tallo de la planta
se dobló hacia la fuente de
luz”; “Según los libros, el
movimiento de las plantas
hacia la luz se llama
fototropismo positivo y su
raíz tiene fototropismo
negativo”.

Evalúa y  Comunica sus Comunicación: Elabora una Evalúa y  Comunica sus Comunicación: Elabora una
comunica el conclusiones y lo que  Informe escrito presentación sobre comunica el conclusiones y lo  Informe escrito presentación sobre
proceso y aprendió usando  Informe oral los pasos seguidos proceso y que aprendió usando  Informe oral los pasos seguidos
resultados de para realizar su resultados de para realizar su
conocimientos conocimientos
su indagación proyecto de su indagación . proyecto de
científicos. Evalúa si investigación, y sus científicos. Evalúa investigación, los
los conclusiones, y la si los resultados
procedimientos expone a sus procedimientos obtenidos y sus
seguidos en su compañeros; seguidos en su conclusiones, y la
indagación ayudaron a comunicándose indagación expone a sus
comprobar sus espontáneamente y ayudaron a compañeros;
con seguridad comunicándose
hipótesis. Menciona comprobar sus
manteniendo una espontáneamente y
las dificultades que actitud de respeto hipótesis. Menciona con seguridad
tuvo y propone hacia los demás. las dificultades que manteniendo una
mejoras. Da a conocer (E.DP.1) tuvo y propone actitud de respeto
su indagación en mejoras. Da a hacia los demás.
forma oral o escrita. conocer su (E.DP.1)
indagación en forma
oral o escrita;
 AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA-PRIMARIA
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
Explica con base a evidencias con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento
microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.

5to GRADO 6to GRADO

CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO PRODUCTO CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO PRODUCTO
 Describe los
 Comprende  Describe las •La célula y los seres Identifica las partes  Comprende organismos y señala • Las células y su estructura •Explica en base a
y usa diferencias entre la vivos. y función de la y usa que pueden ser •Clases de células: en conocimientos
conocimientos célula animal y  Célula animal célula y diferencia a conocimientos unicelulares o procariotas y células científicos, las
sobre los seres  Célula vegetal los seres vivos sobre los seres pluricelulares y que eucariotas. características,
vegetal, y explica que
vivos, materia • La función de según su cantidad vivos, materia cada célula cumple • Clasificación de seres tamaños, partes y
y energía, ambas cumplen relación. de células; así y energía, funciones básicas o vivos: tipos de células, y
biodiversidad, funciones básicas.  Cuadros mismo describe los biodiversidad, especializadas. -Organismos unicelulares y sabe identificarlas
Tierra y Ejemplo: El estudiante comparativos entre procesos de los Tierra y Ejemplo: El multicelulares. en los diferentes
universo describe por que el célula vegetal y sistemas que universo estudiante - La reproducción en los seres vivos,
cuerpo de un animal es célula animal. cumplen la función señala que las seres unicelulares. incluyendo el ser
suave en comparación  Funciones básicas de nutrición en los bacterias necesitan • La división celular humano,
de los seres vivos. seres vivos; un huésped para - La mitosis incluyéndolos
con una planta, en
empleando la poder cumplir sus -La meiosis Tecnología: niveles de
función del tipo de escritura como funciones básicas; Las células madre organización de un
células que poseen. instrumento de •La clasificación de los ser vivo;
aprendizaje, seres vivo. empleando la
tomando notas escritura como
instrumento de
aprendizaje,
tomando notas,
construyendo
sumillas y
preparando
esquemas.
(E.DA.4)

– Reproducción humana:
-avances tecnológicos:
reproducción asistida
– Función (métodos de inseminación
•Representa las diferentes reproductora artificial y
formas de reproducción de humana: Fecundación in vitro).
los seres vivos. espermatogénesis y
ovogénesis. Ciclo – Importancia de los
ovárico (esquema). Identifica la • Relaciona la trasplantes y donación Señala los órganos
– La reproducción reproducción sexual reproducción sexual de órganos y tejidos que forman los
asexual y sexual. y asexual de las con la diversidad – Avances científicos en sistemas
plantas y animales; dentro de una especie. genética y clonación. reproductores
empleando la •La herencia biológica femenino y
escritura como masculino y
instrumento de describe la función
aprendizaje, de cada uno y
tomando notas, explica el rol del
construyendo ADN y los genes
sumillas y en los organismos;
preparando a su vez opina
 esquemas. (E.DA.4) • La evolución de las sobre la finalidad
especies de la reproducción
• Las pruebas de la asistida
evolución empleando la
• La evolución humana. escritura como
instrumento de
aprendizaje,
tomando notas,
construyendo
sumillas y
preparando
esquemas.
(E.DA.4)

Explica cómo los

seres vivos han
evolucionado a lo
largo de los años
• La materia y su así como las
composición evidencias que lo
• Fuerzas intermoleculares comprueban;
empleando la
escritura como
instrumento de
aprendizaje,
tomando notas,
construyendo
• Describe la materia y sumillas y
señala que se compone de Divisibilidad de los preparando
partículas pequeñas. materiales del esquemas.
Ejemplo: El estudiante entorno (E.DA.4)
señala que el vapor en partículas y
(moléculas) que sale del moléculas. Señala el átomo
agua cuando hierve es la
como unidad • Relaciona los
razón por la que
disminuye el volumen estructural de la estados de los cuerpos
inicial. materia; trabajando con las fuerzas que Explica, en base a
de forma autónoma, predominan en sus fuentes con
sea individualmente moléculas (fuerzas de respaldo científico,
– Estados de la o grupalmente con repulsión y cohesión) la relación entre
materia. responsabilidad y y sus átomos. las características
compromiso. -Cambios físicos y observables de los
(E.DP.2 químicos. cuerpos con las
-Sustancias simples y fuerzas que
 • Describe los sustancia compuestas predominan en sus
diferentes estados y – Descomposición de átomos o
propiedades sustancias. Sustancias moléculas;
generales de la degradables y no trabajando de
materia; trabajando degradables. forma autónoma,
de forma autónoma, sea
– Cambios físicos y sea individualmente individualmente o
químicos o grupalmente con grupalmente con
-Mezclas y responsabilidad y responsabilidad y
combinaciones: compromiso. compromiso.
aplicaciones en (E.DP.2) (E.DP.2
la preparación de Diferencia los – La fuerza y el movimiento
alimentos y otros. cambios físicos y • Relaciona los - Fuentes de energía Diferencia los
químicos de la cambios que sufren renovable y no cambios físicos y
materia, y las los materiales con el renovable. químicos en
mezclas y reordenamiento de ejemplos de la vida
combinaciones en sus componentes cotidiana;
situaciones constituyentes. trabajando de
cotidianas¸ Ejemplo: El forma autónoma,
trabajando de forma estudiante relaciona sea
autónoma, sea la ceniza, el humo y individualmente o
individualmente o el vapor del agua con grupalmente con
grupalmente con la combustión de responsabilidad y
responsabilidad y madera. compromiso.
compromiso. (E.DP.2)
(E.DP.2) • Los ecosistemas y la
• Interpreta la biodiversidad de la región. Diferencia las
relación entre la • Desequilibrio de los características y
temperatura y el ecosistemas: efectos de la tipos de fuerza que
movimiento biotecnología.(transgénicos) se puede ejercer
molecular en los •La biodiversidad en sobre los cuerpos,
objetos. Ejemplo: El peligro así como
estudiante da razones •Agentes contaminantes diferencia las
de por qué cuando se de los ecosistemas manifestaciones de
calienta un objeto -Contaminación ambiental: la electricidad;
metálico como el emisiones de carbono y sus empleando la
aluminio, este cambia efectos en el ambiente. escritura como
de tamaño. – Destrucción de la capa de instrumento de
ozono; medidas para aprendizaje,
contrarrestar sus impactos. tomando notas,
• Describe los ecosistemas y Los ecosistemas. •El manejo sostenible de la construyendo
señala que se encuentran Elementos de un biodiversidad sumillas y
constituidos por ecosistema. -Especies emblemáticas. preparando
componentes abióticos y
– Equilibrio de los Protección. esquemas.
 bióticos que se ecosistemas terrestre •Proyectos productivos de (E.DA.4)
interrelacionan. y acuático. • Describe las uso de biodiversidad(local)
– Formas de consecuencias de la • Justifica por qué la Explica que el
asociacionismo de deforestación; diversidad de especies impacto ambiental
los reconociendo la da estabilidad a los altera los
seres vivos: importancia de la ecosistemas. Ejemplo: ecosistemas,
simbiosis, protección del El estudiante da razones sustentado que su
comensalismo, medioambiente; de por qué cuando estabilidad
mutualismo , desarrollando una disminuye la cantidad depende de la
parasitismo. conciencia de pasto por el friaje, la Relieve terrestre. variedad de seres
– Contaminación ecológica de amor población de vizcachas • El origen de la Tierra: vivos; trabajando
atmosférica, agua y por la naturaleza, se reduce, y cómo esto teorías. Teorías de la de forma
suelo. por las personas y también afecta a la Evolución de las especies. autónoma, sea
-El ser humano y la por su entorno población de zorros. individualmente o
alteración del particular. (E.DS.3) grupalmente con
ambiente responsabilidad y
–medidas de Reconoce la compromiso.
protección organización de los -Las eras geológicas (E.DP.2)
seres vivos en los – Las mareas: su origen y
ecosistemas, sus efectos.
diferenciando los • La atmósfera y el clima
ecosistemas que – Los satélites artificiales.
habitan;
desarrollando una
conciencia
ecológica de amor
• Describe el carácter por la naturaleza,
dinámico de la estructura
Estructura de la por las personas y
externa de la Tierra.
tierra. Eras por su entorno
geologicas particular. (E.DS.3)
• Relaciona los Determina las teorías
que explican los
cambios del relieve orígenes del Universo y
terrestre con la los elementos que lo
estructura dinámica conforman;
interna y externa de la desarrollando una
conciencia ecológica de
Tierra. amor por la naturaleza,
por las personas y por
su entorno particular.
-Las rocas y Identifica las eras (E.DS.3)
Identifica las eras
minerales geológicas de la geológicas de la Tierra
• Los procesos Tierra; y las características de
geológicos desarrollando una cada una de ellas,
conciencia determinando los
principales elementos
ecológica de amor
 por la naturaleza, del clima que
predominaron y analiza
por las personas y algunos patrones en el
por su entorno clima de su localidad;
• El clima y sus particular. (E.DS.3) desarrollando una
elementos conciencia ecológica de
amor por la naturaleza,
Explica el ciclo de por las personas y por
las rocas¸ su entorno particular.
desarrollando una (E.DS.3)
conciencia
ecológica de amor
por la naturaleza,
por las personas y
por su entorno
La atmósfera y las particular. (E.DS.3)
nubes Diferencia los
elementos del
clima;
desarrollando una
conciencia
ecológica de amor
por la naturaleza,
por las personas y
por su entorno
particular. (E.DS.3)
Menciona la
importancia de las
La fuerza y el nubes;
movimiento desarrollando una
conciencia
ecológica de amor
por la naturaleza,
por las personas y
por su entorno
particular. (E.DS.3)

Diferencia las clases

de fuerza. , y
Clasifica imágenes
• La electricidad considerando los
• Las pilas y los tipos de
artefactos eléctricos movimiento;
• Los circuitos trabajando de forma
eléctricos autónoma, sea
individualmente o
grupalmente con
responsabilidad y
compromiso.
(E.DP.2)

Reconoce la
• El magnetismo importancia de la
y el electromag- energía en su vida
netismo diaria;
desarrollando una
conciencia
ecológica de amor
por la naturaleza,
por las personas y
por su entorno
particular. (E.DS.3)

Reconoce al
– Sonido: magnetismo como
variaciones en la la manifestación de
producción de un tipo de energía;
sonidos según trabajando de forma
medios acústicos, autónoma, sea
tamaño, individualmente o
– Calor: conducción grupalmente con
de calor. responsabilidad y
compromiso.
(E.DP.2)

Describe las
transformaciones de
la energía,
reconociendo el
sonido como una
manifestación de • Instrumentos que ayudan a
una forma de formular teorías y explorar
energía; y describe el universo.
las formas de -Adelantos científicos y
transmisiones de tecnológicos en:
calor; trabajando de Ambiente
forma autónoma, Salud
sea individualmente Vida diaria
 o grupalmente con
responsabilidad y
compromiso.
(E.DP.2)

Impacto de los avances

• Justifica que el quehacer Objetos tecnológicos científicos
tecnológico progresa con que ayudan a
el paso del tiempo como resolver problemas.
resultado del avance
científico para resolver
problemas. Explica como el uso
de objetos • Argumenta que Argumenta en base
tecnológicos han algunos objetos a fuentes
ayudado a resolver tecnológicos y científicas como
problemas conocimientos influye el adelanto
desarrollando una científicos han de la CC.TT. en su
conciencia ayudado a formular entorno y vida
ecológica de amor nuevas teorías que diaria;
por la naturaleza, propiciaron el cambio desarrollando una
• Opina cómo el uso de por las personas y en la forma de pensar conciencia
los objetos tecnológicos Impacto de los por su entorno y el estilo de vida de ecológica de amor
impacta en el ambiente, avances cientificos. particular. las personas. por la naturaleza,
con base en fuentes por las personas y
documentadas con por su entorno
respaldo científico.
particular.
Ejemplo: El estudiante Valora como el uso • Defiende su punto Toma posición
opina sobre cómo la de objetos
demanda de muebles de
de vista respecto al crítica frente a
tecnológicos ayuda avance científico y
madera promueve el avances
en el ambiente tecnológico, y su
desarrollo de maquinaria científicos y
maderera, así como la impacto en la
tecnológicos.
deforestación, y qué sociedad y el
desarrollando una
alternativas existen desde ambiente, con base en
conciencia
la ciencia y tecnología fuentes documentadas
ecológica de amor
para fomentar el con respaldo
por la naturaleza,
desarrollo sostenible de científico. Ejemplo:
por las personas y
esta industria. El estudiante discute
por su entorno
sus puntos de vista
particular.
acerca de si la
(E.DS.3)
instalación de antenas
de telefonía en zonas
pobladas podría
afectar la salud de los
 seres vivos.

AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA-PRIMARIA

COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos y propone alternativas de solución con base en conocimientos científicos.
Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos estructurados. Establece características de forma, estructura y función y explica el procedimiento,
los recursos de implementación; los ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza
ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica. Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando
los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.
5to GRADO 6to GRADO
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO PRODUCTO CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO PRODUCTO
 Determina el Impacto ambiental de
problema tecnológico, Identifica el  Determina el problema la tecnología Identifica el impacto
Delimita una las causas que impacto Delimita una tecnológico, las causas (Antenas de ambiental de la
alternativa de ambiental de la alternativa de que lo generan, y su tecnología en base a
lo generan y su telecomunicaciones)
solución Prototipo de paneles tecnología en solución conocimientos
alternativa de solares. alternativa de solución
tecnológica. base a tecnológica. científicos,
solución, con base en conocimientos con base en identificando sus
 conocimientos científicos, conocimientos consecuencias y
científicos o prácticas identificando sus científicos o prácticas proponiendo
locales; asimismo, los consecuencias y locales, los acciones para
proponiendo reducirla; trabajando
requerimientos que requerimientos que
acciones para de forma autónoma,
debe cumplir y los reducirla; debe cumplir y los sea individualmente
recursos disponibles trabajando de recursos disponibles o grupalmente con
para construirla. forma autónoma, para construirla. responsabilidad y
trabajando con sea trabajando con compromiso.
autonomía, individualmente o autonomía, (E.DP.2)
individualmente o grupalmente con individualmente o
responsabilidad y
grupalmente con grupalmente con
compromiso.
responsabilidad y (E.DP.2) responsabilidad y
compromiso. compromiso. Modelo de un
microscopio.
 Representa su Diseña y propone un
Diseña la • Representa su Modelo de  Diseña y Diseña la alternativa de solución modelo de
alternativa de alternativa de conservador de propone un alternativa de tecnológica con microscopio,
solución solución tecnológica alimentos casero modelo de solución dibujos y textos, registrando y
tecnológica tecnológica. representando
con dibujos y textos; conservador de describe sus partes o
gráficamente sus
describe sus partes o alimentos; etapas, la secuencia de partes, proceso de
etapas, la secuencia describiendo su pasos, y las construcción y
de pasos, forma, estructura características: funcionamiento,
características de y función. dimensiones, forma, seleccionando
forma, estructura y Utilizando estructura y función de materiales
función. Selecciona instrumentos de económicos o
la misma. Selecciona
reciclados; y la
herramientas, su entorno y herramientas, función que realizará
instrumentos y materiales instrumentos y cada integrante del
materiales según sus reciclados y/o de materiales según sus grupo de acuerdo a
propiedades físicas. bajo costo; propiedades físicas, un tiempo
Considera el tiempo trabajando con incluye los recursos a determinado;
para desarrollarla y autonomía, utilizar y los posibles trabajando de forma
las medidas de autónoma, sea
individualmente costos. Considera el
individualmente o
seguridad necesarias, o grupalmente tiempo para grupalmente con
así como medidas con desarrollarla y las responsabilidad y
de ecoeficiencia. responsabilidad medidas de seguridad compromiso.
y compromiso. necesaria; (E.DP.2)
(E.DP.2) Modelo Anemómetro
 Construye su
Implementa y  Construye su Modelo Telescopio Fabrica y alternativa de solución • Confecciona y
valida alternativa de solución casero describe los pasos Implementa y tecnológica describe los
alternativas de tecnológica que seguirá, los valida manipulando los materiales que usará
solución materiales que alternativas de y las características
manipulando los materiales, instrumentos
tecnológica usará y las solución que tendrá el
materiales, características tecnológica. y herramientas según
prototipo y la
instrumentos y que tendrá el sus funciones; cumple función que
herramientas según prototipo y la las desempeña,
sus funciones; cumple función que normas de seguridad y detectando sus
las normas de realizará considera medidas de errores y realiza las
seguridad. Usa cumpliendo con ecoeficiencia. Usa acciones necesarias
los para cumplir con las
unidades de medida unidades de medida
requerimientos exigencias
convencionales. dados; convencionales.
establecidas;
Verifica el trabajando de Verifica el trabajando de forma
funcionamiento de forma autónoma, funcionamiento de cada autónoma, sea
cada parte o etapa de sea parte o etapa de la individualmente o
la solución individualmente o solución tecnológica; grupalmente con
tecnológica y realiza grupalmente con detecta imprecisiones responsabilidad y
responsabilidad y compromiso.
cambios o ajustes para en las dimensiones y
compromiso. (E.DP.2)
cumplir los (E.DP.2) procedimientos, o
requerimientos errores en la selección
establecidos. de
materiales; y realiza
ajustes o cambios
necesarios
para cumplir los
requerimientos
establecidos.
Elaboración de jabón
Pone a prueba su
 Realiza pruebas para antibacterial.
Evalúa y prototipo y verifica
Evalúa y Realiza pruebas para Expone las verificar si la solución
comunica el el proceso de
comunica el verificar si la solución ventajas y tecnológica cumple con
funcionamiento fabricación, y
funcionamiento tecnológica cumple con desventajas de su
los requerimientos resultados a la
y los impactos modelo; y los impactos
los requerimientos de su alternativa establecidos. Explica comunidad,
de su comunicándose
describiendo sus
alternativa de establecidos. Explica espontáneamente de solución cómo construyó su
como construyo su tecnológica. solución tecnológica, su dificultades
solución y con seguridad
solución tecnológica, su superadas durante su
tecnológica. manteniendo una funcionamiento, el
proceso; así como los
funcionamiento, el actitud de respeto conocimiento científico pro y contra de sus
conocimiento científico hacia los demás. o las prácticas locales modelos, inventos o
o las practicas locales (E:DP:1) aplicadas, las prototipos;
aplicadas, las dificultades superadas y comunicándose
dificultades superadas y los beneficios e espontáneamente y
con seguridad
los beneficios e inconvenientes de su
manteniendo una
inconvenientes de su uso. Infiere posibles actitud de respeto
uso. impactos positivos o hacia los demás.
negativos de la solución (E:DP:1)
tecnológica en diferentes
contextos.