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ESTANDAR
CICLO VI CICLO VII
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos
experimental o descriptiva con base en su conocimiento científico para científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o
explicar las causas o describir el fenómeno identificado. Diseña un plan de experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos
recojo de datos con base en observaciones o experimentos. Colecta datos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que
que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias
relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las
formula conclusiones. Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la
indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
interpretaciones de los resultados de su indagación. indagación.

COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo rodea, a través de
procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad,
asombro, escepticismo, entre otras.
CAPACIDADES
 Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos e información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Cuando el estudiante indaga Cuando el estudiante indaga Cuando el estudiante indaga Cuando el estudiante indaga Cuando el estudiante indaga
mediante métodos mediante métodos mediante métodos mediante métodos mediante métodos científicos
científicos para construir científicos para construir científicos para construir científicos para construir para construir conocimientos y
conocimientos conocimientos conocimientos conocimientos y logra el
y se encuentra en proceso hacia y logra el nivel esperado del y se encuentra en proceso hacia se encuentra en proceso hacia nivel esperado del ciclo VII,
el nivel ciclo VI, realiza el nivel el nivel esperado realiza desempeños como los
esperado del ciclo VI, realiza desempeños como los esperado del ciclo VII, realiza del ciclo VII, realiza siguientes:
desempeños siguientes: desempeños desempeños como los • Formula preguntas sobre el
como los siguientes: • Formula preguntas acerca de como los siguientes: siguientes: hecho, fenómeno u objeto
• Formula preguntas acerca de las variables • Formula preguntas sobre el • Formula preguntas sobre el natural o tecnológico para
las variables que influyen en un hecho, hecho, fenómeno hecho, fenómeno delimitar el problema
que influyen en un hecho, fenómeno u objeto u objeto natural o tecnológico u objeto natural o tecnológico por indagar. Observa el
fenómeno u natural o tecnológico y para que comportamiento de las
objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella delimitar el problema por indaga para delimitar el variables. Plantea hipótesis
selecciona que puede ser indagada indagar. Determina problema. Determina basadas en conocimientos
aquella que puede ser indagada científicamente. el comportamiento de las el comportamiento de las científicos en las que establece
científicamente. Plantea hipótesis en las que variables, variables, y relaciones entre las variables
Plantea hipótesis en las que establece relaciones y plantea hipótesis basadas en plantea hipótesis basadas en que serán investigadas.
establece de causalidad entre las conocimientos conocimientos Considera las variables
relaciones de causalidad entre variables. científicos, en las que establece científicos, en las que establece intervinientes que pueden
las Considera las variables relaciones de causalidad entre relaciones influir en su indagación y
variables. intervinientes en su las variables de causalidad entre las elabora los objetivos.
• Propone procedimientos para indagación. que serán investigadas. variables que serán • Propone y fundamenta, sobre
observar, • Propone procedimientos para Considera las investigadas. Considera las la base de los objetivos de su
manipular la variable observar, manipular variables intervinientes que variables intervinientes indagación e información
independiente, medir la variable independiente, pueden influir que pueden influir en su científica,
la variable dependiente y medir la en su indagación y elabora los indagación procedimientos que le
controlar aspectos variable dependiente y objetivos. y elabora los objetivos. permitan observar, manipular y
que modifican la controlar la variable • Propone y fundamenta, sobre • Propone y fundamenta, sobre medir las variables; el tiempo
experimentación. interviniente. Selecciona la base la base de los por emplear;
Selecciona herramientas, herramientas, materiales de los objetivos de su objetivos de su indagación e las medidas de seguridad,
materiales e e instrumentos para recoger indagación e información información herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos científica, procedimientos científica, procedimientos que instrumentos de recojo de
datos cualitativos/ cualitativos/cuantitativos. que le permitan observar, le permitan datos cualitativos/
cuantitativos. Prevé el tiempo y Prevé el tiempo y manipular observar, manipular y medir las cuantitativos; y el margen de
las las medidas de seguridad y medir las variables y el tiempo variables; error. Estos procedimientos
medidas de seguridad personal personal y del lugar por el tiempo por emplear; las también le permitirán prever un
y del lugar de trabajo. emplear, las medidas de medidas de seguridad; grupo de
de trabajo. • Obtiene datos seguridad, y las herramientas, materiales e control para confirmar o refutar
• Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a las herramientas, materiales e instrumentos la hipótesis.
cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la instrumentos de recojo de datos cualitativos/ • Obtiene y organiza datos
partir de la manipulación de la variable independiente de recojo de datos cualitativos/ cuantitativos; y el margen de cualitativos/cuantitativos a
variable independiente y mediciones repetidas de la cuantitativos para confirmar o error. Estos partir de la manipulación de la
y mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza refutar procedimientos también le variable independiente
variable dependiente. Controla los ajustes en la hipótesis. permitirán prever y de mediciones repetidas de la
aspectos sus procedimientos y controla • Obtiene datos un grupo de control para variable dependiente. Realiza
que modifican la las variables cualitativos/cuantitativos confirmar o los ajustes en sus
experimentación. Organiza intervinientes. Organiza los a partir de la manipulación de la refutar la hipótesis. procedimientos
los datos y hace cálculos de la datos y hace variable • Obtiene y organiza datos o instrumentos. Controla las
moda, cálculos de medidas de independiente y mediciones cualitativos/cuantitativos variables intervinientes. Realiza
mediana, proporcionalidad u tendencia central, repetidas de a partir de la manipulación de la cálculos de medidas de
otros, y los proporcionalidad u otros, y los la variable dependiente. Realiza variable tendencia
representa en gráficas. representa los ajustes independiente y mediciones central, proporcionalidad u
• Compara los datos obtenidos en gráficas. en sus procedimientos y repetidas otros. Obtiene el margen de
(cualitativos • Compara los datos obtenidos controla las variables de la variable dependiente. error y representa sus
y cuantitativos) para establecer (cualitativos y intervinientes. Organiza los Realiza ajustes resultados en gráficas.
relaciones cuantitativos) para establecer datos en sus procedimientos o • Compara los datos obtenidos
de causalidad, correspondencia, relaciones de y hace cálculos de medidas de instrumentos y (cualitativos y cuantitativos)
equivalencia, causalidad, correspondencia, tendencia controla las variables para establecer relaciones de
pertenencia, similitud, equivalencia, central, proporcionalidad u intervinientes; hace causalidad,
diferencia pertenencia, similitud, otros, y los representa cálculos de medidas de correspondencia, equivalencia,
u otros; contrasta los diferencia u otros; en gráficas. tendencia central, pertenencia, similitud,
resultados con su contrasta los resultados con su • Compara los datos obtenidos proporcionalidad u otros, diferencia u otros. Identifica
hipótesis e información hipótesis e (cualitativos obtiene el margen regularidades o
científica para información científica para y cuantitativos) para establecer de error, y representa sus tendencias. Predice el
confirmar o refutar su confirmar o refutar relaciones resultados comportamiento de las
hipótesis, y elabora su hipótesis, y elabora de causalidad, correspondencia, en gráficas. variables y contrasta los
conclusiones. conclusiones. equivalencia, • Compara los datos obtenidos resultados con su hipótesis e
• Sustenta si sus conclusiones • Sustenta si sus conclusiones pertenencia, similitud, (cualitativos y información científica, para
responden a responden a diferencia cuantitativos) para establecer confirmar o refutar su
la pregunta de indagación, y si la pregunta de indagación, y si u otros. Identifica regularidades relaciones de hipótesis. Elabora conclusiones.
los procedimientos, los procedimientos, o tendencias. causalidad, correspondencia, • Sustenta, sobre la base de
mediciones y ajustes realizados mediciones, cálculos y ajustes Contrasta los resultados con su equivalencia, conocimientos científicos, sus
contribuyeron a demostrar su realizados contribuyeron a hipótesis pertenencia, similitud, conclusiones, los
hipótesis. demostrar su hipótesis. e información para confirmar o diferencia u otros. procedimientos y la reducción
Comunica su indagación a Comunica su indagación a refutar Identifica regularidades o del error a través del uso del
través de medios través de su hipótesis, y elabora tendencias. Contrasta grupo de control, la repetición
virtuales o presenciales. medios virtuales o presenciales. conclusiones. los resultados con su hipótesis de mediciones, los cálculos y los
• Sustenta, sobre la base de e información ajustes realizados en la
conocimientos científica para confirmar o obtención de resultados válidos
científicos, sus conclusiones, refutar su y fiables para demostrar la
procedimientos, hipótesis, y elabora hipótesis y lograr
mediciones, cálculos y ajustes conclusiones. el objetivo. Su indagación
realizados, y si permitieron • Sustenta, sobre la base de puede ser reproducida o genera
demostrar su conocimientos nuevas preguntas que den lugar
hipótesis y lograr el objetivo. científicos, sus conclusiones, a otras
Comunica su procedimientos indagaciones. Comunica su
indagación a través de medios y la reducción del error a través indagación con un informe
virtuales o del uso del escrito o a través de otros
presenciales. grupo de control, repetición de medios.
mediciones,
cálculos y ajustes realizados en
la obtención
de resultados válidos y fiables
para demostrar
la hipótesis y lograr el objetivo.
Comunica
su indagación a través de
medios virtuales
o presenciales
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CICLO VI CICLO VII
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables entre: el campo eléctrico con la estructura cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un
del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las funciones de la material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la
célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección natural o información genética, las funciones de las células con las funciones de los
artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su
energía en la Tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento evolución física, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta su
de la biosfera. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de
ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados
cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología. por el desarrollo de la ciencia y tecnología.

COMPETENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
El estudiante es capaz de comprender conocimientos científicos relacionados a hechos o fenómenos naturales, sus causas y relaciones con otros
fenómenos, construyendo representaciones del mundo natural y artificial. Esta representación del mundo le permite evaluar situaciones donde la
aplicación de la ciencia y la tecnología se encuentran en debate, para construir argumentos que lo llevan a participar, deliberar y tomar decisiones en
asuntos personales y públicos, mejorando su calidad de vida, así como conservar el ambiente.
CAPACIDADES

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Cuando el estudiante explica el Cuando el estudiante explica el Cuando el estudiante explica el Cuando el estudiante explica el Cuando el estudiante explica el
mundo físico mundo físico basándose mundo mundo físico mundo físico basándose en
basándose en conocimientos en conocimientos sobre los físico basándose en basándose en conocimientos conocimientos sobre los seres
sobre los seres vivos, conocimientos sobre sobre los seres vivos,
seres vivos, materia y energía, materia y energía, los seres vivos, materia y vivos, materia y energía, materia y energía,
biodiversidad, biodiversidad, Tierra y universo, energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra biodiversidad, Tierra y universo,
Tierra y universo, y se y logra el nivel esperado del Tierra y universo, y se y universo, y se encuentra en y logra el nivel esperado del
encuentra en ciclo VI, realiza encuentra en proceso hacia el ciclo VII,
proceso hacia el nivel esperado desempeños como los proceso hacia el nivel esperado nivel esperado del ciclo VII, realiza desempeños como los
del ciclo VI, siguientes: del ciclo VII, realiza desempeños siguientes:
realiza desempeños como los • Explica cualitativa y realiza desempeños como los como los siguientes: • Explica la propiedad de
siguientes: cuantitativamente el salto siguientes: • Explica la formación y conservación de la materia y la
• Describe las propiedades de la cuántico como una • Explica cualitativa y degradación de las energía a partir de la
materia, manifestación de la interacción cuantitativamente sustancias naturales y sintéticas conversión materia-
y explica los cambios físicos y entre materia y energía en la que las sustancias se generan al a partir de energía y viceversa, como en las
químicos nube formarse las propiedades de reacciones de fisión y fusión
a partir de sus interacciones electrónica del átomo. o romperse enlaces entre tetravalencia y autosaturación nuclear. Evalúa las implicancias
con transferencia • Explica las propiedades átomos, que del átomo de carbono. Describe del uso de la radiación nuclear
de energía. periódicas de los elementos absorben o liberan energía la en la industria alimentaria,
• Sustenta que la luz visible es químicos a partir de la conservando estructura y las condiciones agrícola, de salud, entre otras.
una región organización de su masa. Evalúa las implicancias ambientales que • Explica cualitativa y
del espectro electromagnético sus electrones. Ejemplo: El ambientales posibilitan la degradación de cuantitativamente que los
compuesta estudiante explica y sociales del uso de las esas sustancias. flujos magnéticos variables en
por ondas de distinta longitud y que los metales como el hierro, sustancias • Sustenta cualitativa y una espira conductora
frecuencia. cobre y otros inorgánicas. cuantitativamente que producen corriente eléctrica
• Explica el modelo actual de la conducen el calor y la • Explica cualitativa y la energía térmica se conserva, continua o alterna siguiendo las
estructura electricidad debido a que cuantitativamente transfiere o leyes de la inducción
del átomo, a partir de la cada átomo del metal cede uno que la degradación de los degrada en sólidos y fluidos. electromagnética.
comparación y o más de sus materiales depende • Explica cómo la célula, a • Explica cualitativa y
evolución de los modelos electrones de valencia de su composición química y de través de reacciones cuantitativamente la relación
precedentes. formando un mar de las químicas, transforma los entre trabajo mecánico (plano
Evalúa el rol de la ciencia y la electrones libres que tienen la condiciones ambientales. nutrientes y obtiene inclinado,
tecnología posibilidad de • Explica la generación de energía necesaria para realizar poleas y palancas), energía y
en ese proceso. trasladarse por todo el material campos eléctricos las funciones potencia, y las condiciones de
• Describe cualitativa y ante un estímulo a partir de la existencia de vitales del ser humano. equilibrio en los sistemas
cuantitativamente el como el voltaje. cargas • Justifica los mecanismos de físicos.
movimiento de un cuerpo a • Describe cómo se produce la positivas o negativas, y de la regulación en los • Explica cualitativa y
partir de la aplicación reflexión, la refracción generación sistemas (regulación de cuantitativamente el
de fuerzas por contacto o a y la dispersión de las ondas. de campos magnéticos a partir temperatura, glucosa, comportamiento de las ondas
distancia. • Explica que el calor se puede del movimiento hormonas, líquidos y sales) para mecánicas y electromagnéticas
Ejemplo: El estudiante describe cuantificar de estas cargas eléctricas. conservar a partir del movimiento
el movimiento y transferir de un cuerpo con • Explica cuantitativamente la homeostasis del organismo vibratorio armónico simple.
de un ciclista sobre una pista mayor que, en las reacciones humano. • Sustenta cualitativa y
horizontal: “La temperatura a otro de menor nucleares de fisión y fusión, se • Explica que la síntesis de cuantitativamente la actuación
fuerza de contacto que inicia el temperatura. producen elementos con proteínas, que cumplen independiente y simultánea de
movimiento Ejemplo: El estudiante explica intercambio de diversas funciones en el dos movimientos
de la bicicleta es aplicada al que grandes cantidades de energía. organismo, es en un movimiento compuesto
pedal. La bicicleta el termómetro clínico al Analiza las producto de la transcripción y de un móvil.
se desplaza en línea recta con contacto con el implicancias de la energía traducción • Explica cualitativa y
dirección norte- cuerpo recibe calor y este nuclear en la de la secuencia de nucleótidos cuantitativamente que, cuando
sur. Recorre 2 m cada provoca la agitación generación de energía eléctrica. de los la fuerza total que actúa sobre
segundo”. de las moléculas de mercurio, • Sustenta cualitativa y ácidos nucleicos. un cuerpo
• Explica que las sustancias lo cuantitativamente • Explica que la conservación es cero, este cuerpo permanece
inorgánicas y biomoléculas que aumenta la fuerza de las propiedades de los gases del número de en reposo o se mueve con
que conforman la estructura de repulsión entre según la teoría cromosomas haploides de cada velocidad constante.
la ellas, y genera que se dilate y cinética molecular. especie se • Sustenta que el material
célula le permiten cumplir ascienda • Explica cualitativa y mantiene mediante la genético de una especie puede
funciones de nutrición, por el capilar del termómetro cuantitativamente el producción de células ser aislado y transferido para la
relación y reproducción para su hasta 39 comportamiento de los líquidos sexuales (gametogénesis) y expresión
propia °C, que es un signo de fiebre. en reposo relaciona este de determinados caracteres.
supervivencia o la del • Describe el movimiento por acción de la presión. proceso con la herencia, la Fundamenta su posición
organismo del que forma cualitativa y • Establece semejanzas y diversidad y las considerando las implicancias
parte. Ejemplo: El estudiante cuantitativamente relacionando diferencias entre enfermedades genéticas. éticas, sociales y ambientales.
explica que la distancia, las estructuras que han • Explica que la evolución de las • Fundamenta que la
las proteínas del citoesqueleto el tiempo y la velocidad. desarrollado los especies fue universalidad del código
de la ameba • Explica cualitativa y diversos seres unicelulares y influenciada por los cambios genético permite la
pueden ensamblarse y cuantitativamente la relación pluricelulares ambientales transferencia de genes entre
reorganizarse rápidamente entre energía, trabajo y para realizar la función de ocurridos en el pasado. especies de manera natural y
para formar seudópodos que movimiento. Ejemplo: locomoción. • Sustenta que la especiación artificial.
estiran El estudiante explica que el uso • Explica el crecimiento y la de los seres • Explica que las enfermedades
su membrana celular para de las máquinas reproducción vivos puede estar influenciada genéticas tienen su origen en
moverse y atrapar simples (plano inclinado, poleas de la célula a partir del ciclo por anomalías en el ADN que
su alimento, rodeándolo y y palancas) modifica celular. aislamiento geográfico o pueden
fagocitándolo. la fuerza aplicada para realizar • Explica la transmisión de reducción del afectar la funcionalidad de
• Explica que la dinámica y un trabajo. caracteres de flujo génico. genes específicos o su
sostenibilidad • Describe cómo a través de los progenitores a descendientes • Fundamenta su posición ética, regulación.
de un ecosistema depende del procesos de fotosíntesis mediante empleando • Fundamenta las relaciones
flujo de la y respiración se produce la los genes. evidencia científica, frente a entre los factores físicos y
materia y la energía a través de energía que la • Justifica que el relieve de la eventos paradigmáticos químicos que intervienen en los
las cadenas célula utiliza para producir Tierra se y situaciones donde la ciencia y fenómenos
o redes tróficas. sustancias orgánicas. debe a los movimientos la y situaciones que amenazan la
• Describe las áreas naturales • Establece semejanzas y sísmicos, al tecnología son cuestionadas sostenibilidad de la biósfera, y
protegidas diferencias entre las estructuras vulcanismo y a la formación de por su impacto evalúa la pertinencia
como ecosistemas donde se que han desarrollado los seres rocas en la sociedad y el ambiente. científica de los acuerdos y
conserva unicelulares producidos por la energía • Fundamenta respecto de mecanismos de conservación y
la biodiversidad y sus y pluricelulares para realizar la interna situaciones en las adaptación al cambio climático
interrelaciones, y función de de la Tierra. que se pone en juego las para el desarrollo sostenible.
describe los diversos servicios nutrición. • Establece relaciones entre el demandas sociales • Sustenta que, poco después
ecosistémicos • Establece semejanzas y desarrollo científico e intereses particulares sobre el del origen del universo, las
que brinda a la sociedad. diferencias entre las estructuras y tecnológico con las demandas quehacer partículas elementales dieron
• Explica cómo los organismos reproductivas que han de la científico y tecnológico que origen
actuales de desarrollado sociedad en distintos impactan en la al H y He, a partir de los cuales,
los diversos reinos se originan a seres unicelulares y momentos históricos. sociedad y el ambiente. y con la acción de las fuerzas
partir de pluricelulares para la • Fundamenta su posición, fundamentales (gravedad y
ancestros comunes mediante la perpetuación empleando evidencia fuerza de atracción nuclear), se
selección de la especie. científica, respecto de eventos originó la diversidad de
natural. • Establece semejanzas y paradigmáticos elementos químicos presentes
• Explica cómo se generaron las diferencias entre las estructuras y de situaciones donde la en la
condiciones que han desarrollado los ciencia Tierra y el universo.
que se consideran favorables diversos seres y la tecnología son • Fundamenta las implicancias
para la unicelulares y pluricelulares que cuestionadas por su éticas, sociales y ambientales
vida en la Tierra, a partir de la les permiten impacto en la sociedad y el del conocimiento científico y de
evolución cumplir funciones de ambiente. las tecnologías en la
del universo. Describe las coordinación o relación cosmovisión y en la forma de
modificaciones para la supervivencia. vida de las personas.
de la hidrósfera, litósfera y • Explica cómo la selección • Fundamenta una visión de sí
atmósfera hace natural da lugar a diferentes mismo, del ser humano y del
aproximadamente 4500 especies a partir de un ancestro mundo frente a eventos
millones de años. común y paradigmáticos,
Ejemplo: El estudiante explica cómo la selección artificial empleando diversas evidencias.
que las plantas aprovecha la diversidad
hicieron que se incremente el al interior de cada especie para
oxígeno modificar los
en la atmósfera. El CO2 organismos con diferentes
atmosférico causa fines.
efecto invernadero y aumenta • Justifica que la vida en la
la temperatura. biósfera depende del
El efecto invernadero y el vapor flujo de la energía y de los ciclos
de biogeoquímicos.
agua en la atmósfera hace que Ejemplo: El estudiante explica
la temperatura que la destrucción
sea más regular, es decir, de los bosques amazónicos
menos altera el
cambiante, y, por tanto, se ciclo del carbono al aumentar
produjo la meteorización su concentración
de las rocas hasta convertirlas en la atmósfera y contribuye al
en partículas, lo que dio lugar al calentamiento
suelo que global y al cambio climático que
pudo ofrecer soporte y amenazan la
nutrientes para el sostenibilidad.
desarrollo de las plantas. • Justifica cómo las causas del
• Explica cómo se relacionan los cambio climático
factores y pueden ser mitigadas a partir
elementos que generan la del uso de fuentes
variedad climática de energía limpia en la
que influye en el desarrollo de generación de energía
la diversidad eléctrica.
de la vida en la Tierra. • Explica cómo el desarrollo
• Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico
científico y tecnológico ha contribuido a cambiar las
ha contribuido a cambiar las ideas sobre
ideas el universo y la vida de las
sobre el universo y la vida de personas en distintos
las personas momentos históricos.
en distintos momentos • Fundamenta su posición
históricos. respecto a situaciones
• Fundamenta su posición donde la ciencia y la tecnología
respecto a situaciones son cuestionadas
donde la ciencia y la tecnología por su impacto en la sociedad y
son cuestionadas por su el ambiente, y explica cómo son
impacto en una oportunidad para superar
la sociedad y el ambiente. determinadas problemáticas
sociales y ambientales.
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CICLO VI CICLO VII
Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del
problema tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores
solución basado en conocimientos científicos. Representa la alternativa de involucrados en él y justificar su alternativa de solución basado en
solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución a través de
Establece características de forma, estructura, función y explica el esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas,
procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma,
y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para
tecnológica, considerando los requerimientos, detecta errores en la implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados.
selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los
realiza ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, requerimientos, detecta errores en la selección de materiales, imprecisiones
así como las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el alcance en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su
de su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el procedimiento
establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución aplicado, así como las dificultades del diseño y la implementación, evalúa su
tecnológica. funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere
impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para reducir
los posibles efectos negativos.
COMPETENCIA
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
El estudiante es capaz de construir objetos, procesos o sistemas tecnológicos, basándose en conocimientos científicos, tecnológicos y de diversas prácticas
locales, para dar respuesta a problemas del contexto, ligados a las necesidades sociales, poniendo en juego la creatividad y perseverancia.
CAPACIDADES
• Determina una alternativa de solución tecnológica.
• Diseña la alternativa de solución tecnológica.
• Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Cuando el estudiante diseña y Cuando el estudiante diseña y Cuando el estudiante diseña y Cuando el estudiante diseña y Cuando el estudiante diseña y
construye soluciones construye soluciones construye construye soluciones construye soluciones
tecnológicas para resolver tecnológicas para resolver soluciones tecnológicas para tecnológicas para resolver tecnológicas para resolver
problemas problemas resolver problemas problemas de problemas de su
de su entorno, y se encuentra de su entorno, y logra el nivel de su entorno, y se encuentra su entorno, y se encuentra en entorno, y logra el nivel
en proceso esperado del en proceso hacia el esperado del ciclo VII, realiza
hacia el nivel esperado del ciclo ciclo VI, realiza desempeños proceso hacia el nivel esperado nivel esperado del ciclo VII, desempeños como los
VI, realiza como los siguientes: del ciclo VII, realiza desempeños siguientes:
desempeños como los • Describe el problema realiza desempeños como los como los siguientes: • Describe el problema
siguientes: tecnológico y las causas siguientes: • Describe el problema tecnológico y las causas que lo
• Describe el problema que lo generan. Explica su • Describe el problema tecnológico y las causas generan. Explica su alternativa
tecnológico y las alternativa de solución tecnológico y las que lo generan. Explica su de solución
causas que lo generan. Explica tecnológica sobre la base de causas que lo generan. Explica alternativa de tecnológica sobre la base de
su alternativa conocimientos su alternativa solución tecnológica sobre la conocimientos científicos o
de solución tecnológica sobre la científicos o prácticas locales. de solución tecnológica sobre base de conocimientos prácticas locales. Da a conocer
base Da a conocer la base de conocimientos científicos o prácticas locales. los requerimientos que debe
de conocimientos científicos o los requerimientos que debe científicos o Da a cumplir esa alternativa de
prácticas locales. cumplir esa alternativa prácticas locales. Da a conocer conocer los requerimientos que solución, los recursos
Da a conocer los de solución, los recursos los requerimientos debe cumplir disponibles
requerimientos que disponibles que debe cumplir esa esa alternativa de solución, los para construirla, y sus
debe cumplir esa alternativa de para construirla, y sus alternativa recursos beneficios directos e indirectos
solución y beneficios directos e de solución, los recursos disponibles para construirla, y en comparación con soluciones
los recursos disponibles para indirectos. disponibles sus beneficios tecnológicas
construirla. • Representa su alternativa de para construirla, y sus directos e indirectos. similares.
• Representa su alternativa de solución con beneficios directos • Representa su alternativa de • Representa su alternativa de
solución con dibujos estructurados. Describe e indirectos. solución con solución con dibujos a escala,
dibujos estructurados. Describe sus partes o • Representa su alternativa de dibujos a escala incluyendo incluyendo vistas y perspectivas
sus partes etapas, la secuencia de pasos, solución vistas y perspectivas, o diagramas de flujo. Describe
o etapas, la secuencia de pasos, sus características con dibujos estructurados a o diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas, la
sus características de forma y estructura, y su escala. Describe sus secuencia de pasos, sus
de forma y estructura, y su función. Selecciona sus partes o etapas, la partes o etapas, la secuencia de características
función. instrumentos, herramientas, secuencia pasos, sus de forma y estructura, y su
Selecciona instrumentos, recursos y de pasos, sus características de características de forma y función. Selecciona materiales,
herramientas, materiales considerando su forma estructura, y su herramientas e instrumentos
recursos y materiales impacto ambiental y estructura, y su función. función. Selecciona considerando su margen de
considerando y seguridad. Prevé posibles Selecciona instrumentos según su error, recursos, posibles costos
su impacto ambiental y costos y tiempo instrumentos, herramientas, margen de error, herramientas, y tiempo de ejecución. Propone
seguridad. Prevé de ejecución. recursos y recursos y maneras de probar el
posibles costos y tiempo de • Ejecuta la secuencia de pasos materiales considerando su materiales considerando su funcionamiento de la solución
ejecución. de su alternativa impacto ambiental impacto ambiental tecnológica considerando su
• Ejecuta la secuencia de pasos de solución manipulando y seguridad. Prevé posibles y seguridad. Prevé posibles eficiencia y
de su alternativa materiales, costos costos y confiabilidad.
de solución manipulando herramientas e instrumentos, y tiempo de ejecución. Propone tiempo de ejecución. Propone • Ejecuta la secuencia de pasos
materiales, considerando maneras maneras de de su alternativa de solución
herramientas e instrumentos, normas de seguridad. Verifica el de probar el funcionamiento de probar el funcionamiento de la manipulando materiales,
considerando funcionamiento la solución solución tecnológica herramientas
normas de seguridad. Verifica el de cada parte o etapa de la tecnológica. tomando en cuenta su e instrumentos considerando su
funcionamiento de cada parte o solución • Ejecuta la secuencia de pasos eficiencia y grado de precisión y normas de
etapa de tecnológica, detecta errores en de su alternativa confiabilidad. seguridad. Verifica
la solución tecnológica, detecta los procedimientos de solución manipulando • Ejecuta la secuencia de pasos el rango de funcionamiento de
errores o en la selección de materiales, materiales, de su alternativa cada parte o etapa de la
en los procedimientos o en la y herramientas e instrumentos de solución manipulando solución tecnológica. Detecta
selección de realiza ajustes o cambios según considerando materiales, herramientas errores
materiales, y realiza ajustes o los requerimientos su grado de precisión y normas e instrumentos considerando su en los procedimientos o en la
cambios según establecidos. de seguridad. Verifica el grado selección de materiales, y
los requerimientos • Comprueba el funcionamiento de precisión y normas de realiza ajustes o cambios según
establecidos. funcionamiento de su solución de cada parte o etapa de la seguridad. Verifica los
• Comprueba el tecnológica según los solución tecnológica, el rango de funcionamiento de requerimientos establecidos.
funcionamiento de su solución requerimientos establecidos detecta errores en los cada parte o • Realiza pruebas repetitivas
tecnológica según los y propone mejoras. Explica su procedimientos etapa de la solución para verificar el funcionamiento
requerimientos construcción o en la selección de materiales, tecnológica, detecta errores de la solución tecnológica
establecidos. Explica su y los cambios o ajustes y realiza ajustes o cambios en los procedimientos o en la según
construcción, y los realizados sobre la según los requerimientos selección de los requerimientos establecidos
cambios o ajustes realizados base de conocimientos establecidos. materiales, y realiza ajustes o y fundamenta su propuesta de
sobre la base científicos o en prácticas • Realiza pruebas repetitivas cambios según mejora para incrementar la
de conocimientos científicos o locales, y determina el impacto para verificar el los requerimientos eficiencia y reducir el impacto
en prácticas ambiental funcionamiento de la solución establecidos. ambiental. Explica su
locales, y determina el impacto durante su implementación y tecnológica • Realiza pruebas repetitivas construcción, y los cambios o
ambiental uso. según los requerimientos para verificar el ajustes
durante su implementación y establecidos funcionamiento de la solución realizados sobre la base de
uso. y fundamenta su propuesta de tecnológica conocimientos científicos o en
mejora. según los requerimientos prácticas locales.
Explica su construcción, y los establecidos y
cambios o fundamenta su propuesta de
ajustes realizados sobre la base mejora para
de conocimientos incrementar la eficiencia y
científicos o en prácticas reducir el impacto
locales, y ambiental. Explica su
determina el impacto ambiental construcción, y los cambios
y social. o ajustes realizados sobre la
base de conocimientos
científicos o en prácticas
locales.