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Test de Raven

J.C. RAVEN
TEST DE RAVEN
Se trata de un test no verbal, donde el sujeto describe
piezas faltantes de una serie de lminas pre-impresas. Se
pretende que el sujeto utilice habilidades perceptuales,
de observacin y razonamiento analgico para deducir el
faltante en la matriz (figura geomtrica)

El Raven se transforma en un instrumento para medir la


capacidad intelectual para comparar formas y razonar
por analogas, independientemente de los conocimientos
adquiridos.

De esta manera brinda informacin sobre la capacidad y


claridad de pensamiento presente del examinado para la
actividad intelectual, este test esta limitado a la
inteligencia (G) general. La inteligencia innato, lo
hereditario.
Ficha Tcnica
Nombre original : Standard Progressive Matrices
(Escala General)
Coloured Progressive Matrices
(Escala Coloreada)
Advances Progressive Matrices
(Escala Avanzada)

Administracin: Individual y Colectiva.


Tiempo de aplicacin: Variable, entre 40 y 90 minutos.
Rango de aplicacin: Nios, adolescentes y adultos.
Significacin: Mide factor g, capacidad de
educcin.
Area: Clnica/Educativa/Laboral.
Categoria: Test factorial de inteligencia no Verbal
CONSIDERACIONES
PRELIMINARES
Test de inteligencia no verbal, de aplicacin
individual o colectiva, donde el sujeto selecciona
piezas faltantes de una serie de lminas impresas.
Se pretende que el sujeto utilice habilidades
perceptuales, de observacin y razonamiento
analgico para deducir el elemento faltante en la
matriz.

Se le pide al evaluado que analice la serie que se le


presenta y que siguiendo la secuencia horizontal y
vertical, escoja una de las partes: el que encaje
perfectamente en ambos sentidos.

Casi nunca se utiliza lmite de tiempo, pero la


aplicacin dura como mximo 60 minutos.
El Raven se considera como un instrumento
para medir la capacidad intelectual;
operacionalmente la tarea consiste en
comparar formas y razonar por analogas,
independientemente de los conocimientos
adquiridos.
ANTECEDENTES HISTRICOS
El test de matrices progresivas, fue
creado en 1938 por J.C Raven,
psiclogo ingls, con el propsito inicial
de evaluar a un grupo selectivo de
personas (los oficiales de la armada
estadounidense).
FUNDAMENTOS TERICOS
Las investigaciones en torno al Test de Raven o
Test de Matrices Progresivas (TMP), indican
que este mide factor g, y ms especficamente,
capacidad de educcin de las relaciones.

La capacidad de educcin implica la aptitud


para dar sentido a un material desorganizado y
confuso, para manejar constructos claramente
no verbales que facilitan la captacin de una
estructura compleja. Se trata de ir ms all de
la percepcin simple de algo que es obvio, es
un tipo de intuicin de golpe de la solucin
del problema.
FORMAS:
ESCALA GENERAL

Existen tres versiones diferentes de la


prueba, la ms utilizada es la Escala
General (Standard Progressive Matrices),
que consta de 5 series A, B, C, D, E, con 12
elementos cada una y se aplica a sujetos
de 12 a 65 aos.
ESCALA GENERAL
ESCALA COLOREADA
Tambin estn las Matrices Progresivas en Color
(Coloured Progressive Matrices), con tres series:
A, Ab, B.
La 1 serie (A) y la 3 (B) son iguales que la escala
general pero con color, mientras que la otra es
pensada para nios, para ser empleada en
sujetos entre 3 y 8 aos o en deficiente mentales,
usando un tablero de formas, que es una
actividad muchos ms manipulativa porque va
probando si la pieza queda bien o no.
Entre 9 y 10 aos se usa el cuadernillo. Tambin
se utiliza el cuadernillo cuando se sospecha que
existe afectacin orgnica.
ESCALA COLOREADA
ESCALA AVANZADA

Por ltimo las Matrices Superiores o


Escala Avanzada (Advances Progressive
Matrices), se utiliza en personas en las
que se sospecha mayor capacidad
intelectual. Hay dos sistemas de
aplicacin: si se intuye mayor
inteligencia se aplica la forma 1 y en
funcin del resultado, si es positivo, se
utiliza la evaluacin efectiva (forma 2).
De lo contrario, tambin se puede
aplicar slo la forma 2
ESCALA AVANZADA
TOMA DEL TEST

ADMINISTRACIN
La administracin individual parece
introducir factores emocionales que
gravitan menos cuando se permite que los
sujetos trabajen tranquilamente a su propia
velocidad. El test autoadministrado o
colectivo aparentemente proporciona una
muestra ms confiable de la produccin de
la actividad intelectual durante la prueba.
LA APLICACIN
INDIVIDUAL
Abra el cuadernillo de las matrices en la
primera ilustracin y diga: Observe esto
(indique la figura de arriba). Es un dibujo que
est recortado en una parte. Cada una de
estas piezas (seale una tras otra) tiene una
forma que se ajusta bien en el espacio en
blanco, pero slo una completa bien el
dibujo. Slo una de estas piezas es la
correcta. Indique cual es.
Si el sujeto no entrega la alternativa correcta
vuelva a explicar hasta que capte la idea.
EL TEST AUTOADMINISTRADO
O COLECTIVO
Materiales
Se necesita un conjunto de cuadernillos
de matrices, que se pueden usar
sucesivamente con distintos grupos.
Cada examinado debe ser provisto de un
lpiz (idealmente de mina, con goma de
borrar) y una hoja de respuestas. Para
explicar el test se puede usar una
transparencia de la hoja de respuestas y
del problema A1. Para la posterior
correccin del test es til contar con
plantillas de respuestas correctas.
ORGANIZACIN

Ajuste
El test puede administrarse a cualquier nmero de
sujetos, de acuerdo a las comodidades disponibles
(espacio, sillas, etc). A cada grupo se le debe dar
entre 30 y 60 minutos.
Cada sujeto debe estar sentado cmodamente en
una mesa o pupitre con lugar para el cuadernillo y
la hoja de respuestas. Los asientos deben estar a
una distancia suficiente para evitar la copia.
Entre ellos debe quedar un espacio para facilitar el
desplazamiento del evaluador. Los sujetos estarn
frente al examinador. En el caso de la
autoadministracin, el sujeto debe estar a solas,
cmodamente sentado en una habitacin tranquila.
CALIFICACIN DE LAS
RESPUESTAS
El puntaje del sujeto es el nmero total de
matrices que ha resuelto bien; por lo tanto, lo
primero que se debe hacer es sumar el nmero
de respuestas correctas (segn la escala), para
lo cual nos guiaremos por la tabla de
puntuacin. Conviene ir anotando los
resultados agrupndolos por series, para
realizar luego el siguiente paso (chequeo de
consistencia), para este propsito, resulta til la
siguiente matriz:
ESCALA COLOREADA

SERIES
A AB B

Puntaje obtenido
por el sujeto
Puntaje esperado

Discrepancias

PUNTAJE
TOTAL
RESPUESTAS CORRECTAS PARA TMP
ESCALA COLOREADA
ITEMS SERIE A SERIE AB SERIE B
1 4 4 2
2 5 5 6
3 1 1 1
4 2 6 2
5 6 2 1
6 3 1 3
7 6 3 5
8 2 4 6
9 1 6 4
10 3 3 3
11 4 5 4
12 5 2 5
ESCALA GENERAL

SERIE A SERIE SERIE SERIE SERIE


B C D E
PUNTAJE OBTENIDO POR EL
SUJETO
PUNTAJE ESPERADO
DISCREPANCIA
PUNTAJE TOTAL
RESPUESTAS CORRECTAS PARA
TMP ESCALA GENERAL
ITEMS SERIE A SERIE B SERIE C SERIE D SERIE E
1 4 2 8 3 7
2 5 6 2 4 6
3 1 1 3 3 8
4 2 2 8 7 2
5 6 1 7 8 1
6 3 3 4 6 5
7 6 5 5 5 1
8 2 6 1 4 6
9 1 4 7 1 3
10 3 3 6 2 2
11 4 4 1 5 4
12 5 5 2 6 5
ESCALA AVANZADA
SERIE I SERIE II SERIE II SERIE II
(1-12) (1-12) (13-24) (25-36)
PUNTAJE
OBTENIDO POR EL
SUJETO
PUNTEJE
ESPERADO
DISCREPANCIA
PUNTAJE TOTAL
RESPUESTAS CORRECTAS PARA
TMP ESCALA AVANZADA
ITEMS SERIE I SERIE II SERIE II SERIE II
(1-12) (13-24) (25-36)
1 8 5 2 7
2 4 1 1 2
3 5 7 2 7
4 1 4 4 5
5 2 3 6 6
6 5 1 7 5
7 6 6 3 4
8 3 1 8 8
9 7 8 8 5
10 8 4 7 1
11 7 5 6 3
12 6 6 3 2
INTERPRETACIN DE
RESULTADOS
Ahora, para interpretar el puntaje obtenido por
el sujeto, uno de los mtodos ms tiles consiste
en considerarlo en funcin de las frecuencias
con que aparece entre sujetos de la misma edad
del examinado (percentiles).
Para esto, hay que revisar las normas y cruzando
el puntaje total obtenido en la prueba con la
edad del sujeto podremos conocer el percentil
correspondiente. Con fines prcticos es
conveniente agrupar a ciertos porcentajes de la
poblacin de acuerdo a sus puntajes.
De esta manera, se puede clasificar a las
personas en relacin al puntaje que han
obtenido, en las siguientes categoras:
CLASIFICACIN
Rango I: Intelectualmente superior:
El puntaje obtenido es igual o superior al percentil 95.
Rango II: Definidamente superior en capacidad intelectual
al trmino medio:
El sujeto iguala o supera el percentil 75.
Rango III: Intelectualmente trmino medio:
El puntaje cae entre los percentiles 25 y 75.
Rango IV: Definidamente inferior a la capacidad intelectual
del trmino medio.
El puntaje obtenido es igual o menor al percentil 25.
Rango V: Intelectualmente Deficiente
El puntaje es igual o menor al percentil 5 para los sujetos del
grupo etario o de referencia.
Ejemplos