MASS MEDIA, SELF MEDIA E INTERNET

A lo largo del siglo XX se han ido considerando medios de comunicación social ("mass media"), aquellos medios de
comunicación e información que, utilizando dispositivos tecnológicos, difunden información de manera simultanea e
indiscriminada a muchos destinatarios, generalmente desconocidos por los editores de la misma. Los“mass media”
clásicos son: la prensa y las campañas publicitarias (ya en auge el siglo XIX), el cine, la radio y, ya en la década de los
50), la televisión. En algunos casos, como la radio y la televisión, la información que distribuían debía verse y
escucharse necesariamente en el momento mismo de la difusión.

Más tarde, con la progresiva difusión del vídeo entre los hogares a partir de la década de los 70, las películas
cinematográficas se han ido asimilando más a los “self media”, ya que con los videoclub cada uno las puede obtener y
utilizar cuando quiere (como pasa con los libros). Y de alguna manera pasa lo mismo con la televisión, ya que podemos
grabar programas para verlos más adelante, aunque en algunos casos perdamos la actualidad de los mismos.

Más tarde, en la década de los 80 aparecen de los ordenadores personales (potentes, versátiles, manejables y a
precios asequibles), que nos ofrecen rapidez y fiabilidad de proceso de la información, interactividad y
automatización de trabajos, capacidad de almacenamiento..., incluyendo funciones para el ocio (videojuegos) y la
formación (acceso a bases de datos, software educativo). Y la red de ordenadores Internet se convierte en la década
de los 90 en un poderoso canal multimedia de comunicación interpersonal y social, sincrónico (chat, videochat,
mensajería instantánea...) y también asincrónico (correo electrónico, foros...), inmensa fuente de información sobre
cualquier tema, y medio de publicación global de noticias, documentos y creaciones personales (páginas web, blogs,
wikis, entornos de publicación, TV on-line...¿nuevos "mas media"?) al alcance de cualquier persona. Se multiplican los
canales de información y comunicación, ¡catalizadores de los aprendizajes!

El alcance planetario de Internet y la posibilidad de acceder a esta red en cualquier momento y lugar (a través de
ordenadores, teléfonos móviles, terminales...) hace que los "mas media" tradicionales (prensa, radio, televisión...)
también utilicen Internet para complementar sus canales habituales de emisión, ampliando así el alcance de su
difusión. Por todo ello cada vez resulta más difícil establecer una separación clara entre los medios de comunicación
social ("mass media"), los "self media" y los demás medios de comunicación interpe rsonales que ofrece Internet. Pero
en cualquier caso, a través de sus potentes canales comunicativos circulan mensajes, estereotipos y valores que
conforman en gran manera las personas, la cultura y la sociedad en general; son poderosos agentes educativos,
transmisores de la cultura dominante, pero también de las culturas (en plural) y en definitiva de la Cultura (en
mayúscula).

MASS MEDIA CONVENCIONALES: ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS A CONSIDERAR

Los "mass media" y la cultura de la imagen.
Los medios de comunicación social (prensa, radio, cine, televisión -satélite, cable-, publicidad) y la cultura de la imagen. El impacto de Internet: la Aldea
Globalt. La influencia de los "mass media" sobre las personas (percepción, procesos mentales, gustos) y sobre el mundo educativo (contenidos, fuente de
información, comunicación, procesos de enseñanza y aprendizaje). Self media versus mass media.

La escuela paralela. De la cultura lineal a la cultura mosaico. Aprovechamiento educativo de los "mass media" en la escuela: productos educativos y
productos de interés educativo. Análisis y evaluación de recursos "mass media" de interés educativo.

http//www.peremarques.net

ACTIVIDADES:

- PREGUNTA CLAVE: ¿Por qué apenas se aprovechan los mass media en las instituciones educativas?

- MESA REDONDA-DEBATE: Los efectos de la TV sobre las audiencias, desde una perspectiva educativa, ¿son
positivos? ¿Podría hacerse una TV más formativa?

- Elabora inventarios temáticos de productos "mass media" de interés educativo.

- Analiza un periódico identificando todos sus elementos http://www.peremarques.net/webvideo.htm

- Analiza un programa de TV identificando todos sus elementos.

- Análiza y valora programas educativos de TV (o de programas de interés educativo)

http://www.pntic.mec.es/tv-mav/index.html

- ¿Cómo influyen en la socialización de las personas los "mass media"?

- A partir de entrevistas, realiza un estudio sobre los hábitos de consumo de TV de la gente.

- ¿La televisión educa o resulta nociva para el desarrollo de los escolares?

- ¿La publicidad te ha perjudicado alguna vez?

- ¿Cúal es la influencia real del 4º poder en la sociedad actual?

- ¿Qué papel deben adoptar la escuela y la familia ante los programas de TV?

- Describe las principales ventajas y limitaciones del uso del periódico en educación
http://www.xtec.es/cgi/websmon/websmon

. diseña una intervención educativa con apoyo de productos "mass media"

- Realiza un análisis comparativo de una misma noticia en varios periódicos http://www.xtec.es/cgi/websmon/websmon

- Elabora un montaje videográfico que presente la misma noticia pero desde distintos informativos de TV
Comenta los siguientes esquemas:
ASPECTOS POSITIVOS DE LOS
MASS MEDIA
Para superar la pasividad, poca
retención de información y acriticismo
que a veces se asocian al uso de los
medios de comunicación en la escuela,
es necesario proponer a los estudiantes
actividades de aprendizaje a partir de la
información que proporcionan.
ASPECTOS NEGATIVOS DE LOS
MASS MEDIA
El espectáculo mediático convierte las
personas en espectadores de la
realidad. Los medios informan,
emocionan, distraen, seducen con sus
temas y anuncios... Solamente deben
mirar, alejadas de toda reflexión en
profundidad y con perspectiva crítica.
LOS MASS MEDIA EN LA ESCUELA

Actualmente los medios de

comunicación social se utilizan poco y
de manera asistemática y acrítica en la
RECURSOS QUE APORTAN LOS mc
escuela; más para distraer a los
A TRAVÉS DE INTERNET
estudiantes o como complemento
ocasional en determinadas
circunstancias que para realizar
actividades formativas.

LA TELEVISIÓN
EL CINE
El atractivo de la TV se debe en gran
El cine presenta contextos en los que
medida a las gratificaciones que
fluyen conocimientos, valores,
ofrece a los espectadores:
comportamientos, emociones,
SENSORIALES (audiovisual),
ilusiones...., que cada espectador
MENTALES (estimula la fantasia,
interpreta según sus conocimientos,
evade) y muchas veces PSÍQUICAS
experiencias y circunstancias. Nos hace
(catarsis por identificación o
pensar, imaginar, sentir, juzgar,
proyección sobre determinados
evolucionar. Y la reflexión sobre los
comportamientos). Tiene una gran
contextos, personajes y valores,
capacidad para promover
situaciones del argumento... puede
aprendizajes por observación e
proporcionar aprendizajes de interés.
imitación.