Esquema de planificación Nivel Inicial.

I. Aspectos Generales.
Centro educativos: José Antonio Paulino Docente: Rosanny Abreu y Arisleidy García Grado: Pre-primario. Estrategia de planificación: situación de
aprendizaje Tanda: Jornada extendida

Duración: 2 semanas Edad de los niños: 5 Años

Tema: Me divierto y aprendo con la higiene.
II. Elección del tema.

I. Elección del tema.

Situación de Aprendizaje
Los niños de nivel inicial de la escuela José Antonio Paulino se interesaron por trabajar la higiene a raíz de que algunos niños no se lavan las
manos cuando la docente culmina alguna actividad o cuando terminan de merendar, ya que surgieron la siguiente pregunta ¿por qué
debemos lavarnos las manos? ¿Para qué debemos lavarnos las manos? ¿Qué usamos para lavarnos las manos? entre otras. debido a estos la
docente decide preparar un ambiente que hable sobre la higiene, a través de cuentos, juegos, canciones y otros, mostrando a los niños que
este será un lugar divertido para aprender sobre dicho tema.
II. competencias Fundamentales.

Ética y ciudadana Comunicativa Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud Resolución de Problemas

Pensamiento Lógico-creativo-crítico Personal y Espiritual

Comunicativa

Ambiental y de la salud

Pensamiento lógico-creativo-critico

Competencia especifica Indicadores de logros Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes y valores

Comprenden literalmente e
intentan interpretar
progresivamente el significado
en algunos textos.
Expresan sus emociones,
pensamientos e ideas
aplicando procedimientos y
técnicas de diferentes
1.comprenden mensajes representados a 1.Imágenes. 1.Comprensión de 1.Interés por leer algunos
partir de imágenes o señales. imágenes y símbolos. textos gráficos o escritos.
2. Habilidades
2. comunican a tevés del movimiento una motoras finas: 2.experimentacion con 2.Disfrute al experimentar
idea incorporando objetos al juego o rasgado. la gama de colores. con diferentes formas de
improvisaciones lúdicas. expresión.
 lenguajes artísticos mediante
el uso de su cuerpo,
materiales e instrumentos
para crear o reproducir
imágenes, sonidos,
movimientos y formas.

Utilizan los conceptos, Participan de forma individual y Patrones y series. Utilización de Interés y motivación al
procedimientos y relaciones colaborativa en la aplicación de conceptos aplicar conocimientos
matemáticas en situaciones conocimientos matemáticos ante matemáticos en matemáticos en
diversas. situaciones de la vida diaria. situaciones diversas. situaciones concretas.

Conocen, exploran y se
relacionan consigo mismo y
consigo misma y las demás
personas, aplicando algunos
hábitos para el cuidado,
alimentación e higiene
corporal, la prevención de
riesgo, así como normas de
seguridad.
1.Practican hábitos de higiene de manera Hábitos de higiene. Ejercitación de hábitos Valoración de hábitos para
independiente. de higiene. el cuidado, alimentación e
higiene personal.
2.Explican los hábitos de higiene y
cuidado personal que deben de tener
para una buena salud.

Actividades día 1.
1- Encuentro de grupo. (8:15 a 9:00)
 Actividades Indicador de logro Recursos
Inicio. Comprenden mensajes Cartel.
La docente en un semicírculo junto a los niños, les pregunta a los niños, cómo están en representados a partir de Crayola
el día de hoy, realiza las actividades de rutina (inicia el día con el saludo de bienvenida, imágenes o señales.
seguido de la oración, entonan canciones elegidas por los niños, luego trabajan el cartel
de asistencia, cartel del día y el de calendario), los niños se expresan
Después de haber realizado la rutina diaria, la docente invita a los niños a que presten
mucha atención pues hoy conocerán un nuevo tema, muy importante para su
bienestar.
Desarrollo.
La docente les presenta el tema “me divierto y aprendo de la higiene” vamos a
conocer y poner en practica todo lo que aprendamos de la higiene, inmediatamente
preguntándoles ¿Qué es la higiene? ¿Qué saben de la higiene? ¿la ponen en práctica?
¿Cuándo la ponen en práctica? ¿quieren conocer y aprender sobre el cuidado de su
cuerpo? ¿Por qué es importante? los niños se expresan respondiendo a las
interrogantes. la docente seguidamente les habla sobre la higiene, la higiene es un
hábito fundamental para mantener nuestro cuerpo limpio y saludable, es importante
mantener la higiene porque evita contraer enfermedades o virus, además debemos
lavar los alimentos a ingerir.
Les explica también que a la hora de jugar deben lavarse las manos, cuando van al baño
también deben hacerlo y si juegan con animales deben tener cuidado y lavarse las
manos.
Les dicen que tener higiene también es peinarse el pelo, tanto niño como niña y los
niños pelarse, que sus padres les corten las uñas, limpiarse los oídos y cepillarse los
dientes a despertarse en las mañanas, después de comer y antes de dormir. Para esto
la docente les trae un cartel que tiene imágenes haciendo alusión al tema, donde tiene
todos los hábitos de higiene que tenemos que tomar en cuenta y lo coloca en la pizarra.
Luego la maestra invita a los niños a participar levantando las manos, a identificar los
objetos de higiene encerrando en un círculo, la maestra le pregunta ¿Cuál utensilio
utilizamos para bañarnos? ¿Cuáles objetos utilizamos para cepillarnos? ¿Qué objetos
utilizamos para peinarnos? ¿Qué objeto utilizamos para cortarnos las uñas? entre otras,
los niños responden.

Cierre.
Para cerrar este momento la docente procede a retroalimentar los aspectos más
importantes de lo que ha hablado sobre la higiene.
Luego les pregunta
¿le ha gustado el tema?
¿aprendieron mucho?
¿Quieren seguir aprendiendo sobre el cuidado de nuestro cuerpo?
Luego lo manda a sus lugares.

2. Experiencia Grupal.
Para iniciar este momento la docente reúne a los niños en un semicírculo, entona junto a los niños una canción con el fin motivarlos para la
realización de las actividades.
(Grupo pequeño)
 Actividad Indicador de logro Recursos
Inicio. Participan de forma individual y Planilla
La docente procede a invitar a los niños a que se organicen alrededor de la colaborativa en la aplicación de Tapas
mesa de herradura, concentrándose y poniendo atención, luego les conocimientos matemáticos ante Crayola
pregunta que trabajaron en los momentos anteriores indagándoles los situaciones de la vida diaria. Rótulos de números
siguiente ¿de qué hemos hablado? ¿Qué es la higiene? ¿Por qué debemos
tener higiene? entre otras, los niños se expresan dando sus respuestas.
Desarrollo.
La docente le aclara un poco más los conceptos, le muestra una plantilla
que tiene diferentes elementos como, cepillos, jabón y pasta, para que
cuenten cuanto hay y coloque el número correspondiente y pintarlos,
ayudándolos a contar los elementos, con rótulos de números, y tapitas.
Cierre se especifica en el grupo grande.

3. Grupo Grande.

Actividad Indicador de logro Recursos

La maestra procede a invitar a los niños a dirigirse en sus respectivos comprenden mensajes Plantilla
lugares, de manera ordenada, invitándole a concentrarse, para proceder a representados a partir de Lápiz
mostrarle y explicarles la actividad que harán. imágenes o señales. Lápiz de colores
 desarrollo
seguidamente la docente le muestra una hoja con la imagen artículos de
higiene con su acción y le pregunta ¿Qué ven aquí? los niños se expresan, la
docente les lee el tema y le explica lo que harán, parea cada artículo de
aseo con su utilidad y coloréalo, luego le pone un ejemplo, ¿para bañarse
que utilizan? los niños se expresan, pasando a entregarles los materiales a
utilizar.
Cierre.
Al terminar la actividad, los niños pasan a formar un semicírculo, donde los
niños de cada grupo expresaran su experiencia, invita a grupo pequeño a
que le comenten a grupo grande lo que hicieron en la mesa de herradura y
que les presenten su trabajo, lo mismo para grupo grande, describan su
trabajo y que utilizaron, los niños expresan su experiencia y presentan sus
trabajos, la maestra les pregunta a todos. ¿les gusto lo que hicieron? ¿Cómo
lo hicieron? entre otras. después los invita a que se den un aplauso.

4. Actividad Grupal (Expresión corporal).

Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio. Practican hábitos de higiene de Maqueta
La docente les pide a los niños que se organicen en un semicírculo para manera independiente Cepillo
continuar con la actividad de la higiene, les pregunta ¿Que trabajaron en los
momentos anteriores? los niños se expresan, luego la maestra continúa
reforzando lo que han trabajado, los invita a que presten mucha atención
para realizar la siguiente actividad.
Desarrollo
Después la docente les muestra una maqueta de una dentadura que ha
traído para ellos, que fue hecha con botella plástica y pintada de blanco,
acompañada de un cepillo de dientes hecho con hilo de lana, expresándole
inmediatamente que el hábito de cepillase es importante para su higiene y
para mantener una buena salud bucal. les dice que debemos cepillarnos al
menos tres veces al día o después de comer para eliminar los restos de los
alimentos, luego pasa a explicarle con la maqueta la manera correcta de
hacerlo, colocan el cabezal del cepillo en una posición horizontal, se inicia
cepillando los dientes con movimientos de arriba hacia abajo y viceversa
cubriendo totalmente la encía, cepillarse las muelas y también limpiar la
lengua, durar al menos 3 minutos y luego se realiza un enjagüe bucal. al
terminar de darle la explicación de cómo realizarlo, la docente invita a los
niños a que realicen lo que acaban de ver y aprender. realizándoles
preguntas mientras lo realizan ¿Cómo debes de cepillar los dientes? ¿Cuáles
lugares desde de cepillarte? ¿Qué tiempo deben durar? entre otras, los
niños se expresan y realizan la actividad.
 Cierre.
Para el cierre la docente les pregunta
¿Que trabajamos hoy?
¿Que aprendieron?
¿Qué fue los que más le gusto?

5. Taller pedagógico.

Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio Comunican a tevés del movimiento Plantilla.
Para empezar este momento la docente invita a los niños a colocarse en un una idea incorporando objetos al Pintura blanca.
semicírculo, para luego preguntarles, ¿Qué hicimos en la mañana? ¿Qué juego o improvisaciones lúdicas. Cepillo de dientes.
aprendimos? ¿es importante tener higiene? entre otras, los niños se
expresan.
Desarrollo
Después la docente, les dice invita a los niños a que presten mucha
atención
Para realizar la siguiente actividad les muestra una plantilla que una
dentadura sucia y les dice que deberán de quitarle ese sucio cepillando los
diente con el cepillo, en este caso utilizarían un cepillo hecho con palitos de
paleta y esponja, y pintura como pasta, pasando a entregarle los materiales
que utilizaran.
 Cierre
Para finalizar este momento, la docente les pide a los niños recordar lo que
hemos hecho, preguntándoles, ¿Qué hicimos? ¿le gusto la actividad?
¿aprendieron mucho? entre otras, los niños se expresan, luego la docente
los invita a que se den un aplauso, por su trabajo.

Actividades día 2.
2- Encuentro de grupo. (8:15 a 9:00)

Actividades Indicador de logro Recursos

Inicio. Comprenden mensajes representados a Canción
La docente en un semicírculo junto a los niños, les pregunta a los partir de imágenes o señales. Cartel
niños, cómo están en el día de hoy, realiza las actividades de rutina
(inicia el día con el saludo de bienvenida, seguido de la oración, https://www.youtube.com/
entonan canciones elegidas por los niños, luego trabajan el cartel de watch?v=CzI8oxqjRIs
asistencia, cartel del día y el de calendario), los niños se expresan
Después de haber realizado la rutina diaria, la docente invita a los
niños a que presten mucha atención pues seguiremos aprendiendo
sobre la higiene que es importante para su bienestar.
Desarrollo.
Después de haber realizado la rutina diaria, la docente los invita a
recordar lo que hicimos el día anterior, preguntándoles ¿Qué hicimos
ayer? ¿Qué es la higiene? ¿es importante la higiene? entre otras, los
niños se expresan, luego la docente le escribe el título de una canción
en la pizarra “yo me lavo así” y les preguntan ¿la han escuchado? entre
otras, los niños se expresan. luego la maestra enfatiza los puntos de la
canción, y les explica lo importante que es lavarse las manos, le explica
la manera correcta de hacerlo y porque lo hacemos. lavarse es un
hábito fundamental para evitar enfermarnos y lavarse las manos es
importante para no contraer bacterias, mostrándoles un cartel, luego
le muestra la manera correcta de hacerlo y que utilizamos para
hacerlo. primero nos mojamos las manos con agua, utilizamos jabón y
frotamos las manos energéticamente durante 20 minutos
aproximadamente, debemos de asegurarnos de que entre los dedos y
las uñas se limpien, y por ultimo enjáguaselas y séqueselas bien con
una toalla limpia y seca. luego le entrega una plantilla para que
coloren una mano, del color que deseen

Cierre.
Para cerrar este momento la docente procede a retroalimentar los
aspectos más importantes de lo que ha hablado sobre lavarse las
manos.
Luego les pregunta
¿le ha gustado el tema?
¿aprendieron mucho?
¿Quieren seguir aprendiendo sobre el cuidado de nuestro cuerpo?
Luego lo manda a sus lugares.

2. Experiencia Grupal.
Para iniciar este momento la docente reúne a los niños en un semicírculo, entona junto a los niños una canción con el fin motivarlos para la
realización de las actividades.
(Grupo pequeño)

Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio. Participan de forma individual y Planilla
La docente procede a invitar a los niños a que se organicen alrededor de la colaborativa en la aplicación de Tapas
mesa de herradura, concentrándose y poniendo atención, luego les conocimientos matemáticos ante Crayola
pregunta que trabajaron en los momentos anteriores indagándoles los situaciones de la vida diaria. Rótulos de números
siguiente ¿de qué hemos hablado? ¿Qué es la higiene? ¿Por qué debemos
lavarnos las manos? entre otras, los niños se expresan dando sus
respuestas.
Desarrollo.
La docente le aclara un poco más los conceptos, le muestra una plantilla
que tiene diferentes elementos como, cepillos, jabón y pasta, para que
cuenten cuanto hay y coloque el número correspondiente y pintarlos,
ayudándolos a contar los elementos, con rótulos de números, y tapitas.
 Cierre se especifica en el grupo grande.

3. Grupo Grande.

Actividad Indicador de logro Recursos

La maestra procede a invitar a los niños a dirigirse a sus respectivos lugares, comprenden mensajes Plantilla
de manera ordenada, invitándole a concentrarse, para proceder a mostrarle representados a partir de Crayola
y explicarles la actividad que realizaran. imágenes o señales. Rótulos de colores
desarrollo ega
seguidamente la docente le muestra una hoja con la imagen de un mano
con gérmenes y le pregunta ¿Qué ven aquí? los niños se expresan, la
docente les lee el tema y le explica lo que harán, le lee el encabezado que
dice, tapa con los trozos de papel los gérmenes que aparecen y luego
colorea la mano.
Cierre.
Al terminar la actividad, los niños pasan a formar un semicírculo, donde los
niños de cada grupo expresaran su experiencia, invita a grupo pequeño a
que le comenten a grupo grande lo que hicieron en la mesa de herradura y
que les presenten su trabajo, lo mismo para grupo grande, describan su
trabajo y que utilizaron, los niños expresan su experiencia y presentan sus
trabajos, la maestra les pregunta a todos. ¿les gusto lo que hicieron? ¿Cómo
lo hicieron? entre otras. después los invita a que se den un aplauso.
4. Actividad Grupal (Expresión Musical).

Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio. Practican hábitos de higiene de Maqueta
La docente les pide a los niños que se organicen en un semicírculo para manera independiente Cepillo
continuar con la actividad de la higiene, les pregunta ¿Que trabajaron en los
momentos anteriores? los niños se expresan, luego la maestra continúa
reforzando lo que han trabajado, los invita a que presten mucha atención
para realizar la siguiente actividad.
Desarrollo
Después la docente los invita a que nos estiremos un poco, para cantar “yo
me lavo así”, luego de haber cantado la docente le muestra una plantilla y
les dice a los niños que con crayola azul van a encerrar las bastecías y luego
pintaran la mano, así eliminaran las bacterias, haciendo alusión al agua.
Cierre.
Para el cierre la docente les pregunta
¿Que trabajamos hoy?
¿Que aprendieron?
¿Qué fue los que más le gusto?
5. Taller pedagógico.

Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio Comunican a tevés del movimiento Cartel
Para empezar este momento la docente invita a los niños a colocarse en un una idea incorporando objetos al Utensilios como:
semicírculo, para luego preguntarles, ¿Qué hicimos en la mañana? ¿Qué juego o improvisaciones lúdicas. Pasta dental, hisopo,
aprendimos? ¿es importante tener higiene? entre otras, los niños se shampoo, peine, cepillo,
expresan. jabón y corta uñas.
Desarrollo Ega
Después la docente, les dice invita a los niños a que presten mucha Trozos de papel.
atención
Para realizar la siguiente actividad, la docente le muestra un cartel con un
niño pintado y le enseña unos utensilios que utilizamos para mantener la
higiene, los niños, pero antes con trozos de papel colocarán el cabello,
luego, pondrán la pasta dental y el cepillo en la boca, el peine y shampoo en
los cabellos, el jabón en el cuerpo, el hisopo en los oídos y el corta uñas en
las manos, dándole participación a todos
 Cierre
Para finalizar este momento, la docente les pide a los niños recordar lo que
hemos hecho, preguntándoles, ¿Qué hicimos? ¿le gusto la actividad?
¿aprendieron mucho? entre otras, los niños se expresan, luego la docente
los invita a que se den un aplauso, por su trabajo.

Actividades día 3
3- Encuentro de grupo. (8:15 a 9:00)

Actividades Indicador de logro Recursos

Inicio. Comprenden mensajes Cartel.
La docente en un semicírculo junto a los niños, les pregunta a los niños, cómo están en representados a partir de Cuento
el día de hoy, realiza las actividades de rutina (inicia el día con el saludo de bienvenida, imágenes o señales.
seguido de la oración, entonan canciones elegidas por los niños, luego trabajan el cartel
de asistencia, cartel del día y el de calendario), los niños se expresan
Desarrollo.
Después de haber realizado la rutina diaria, la docente invita a los niños a que presten
mucha atención pues les contara un cuento, para que sigan conociendo sobre la
higiene que es muy importante para su bienestar, les pregunta ¿Quieren escuchar el
cuento? ¿les gustaría aprender más? los niños se expresan, luego la docente les
presenta el título del cuento “El cuento de lolita” que dice así: En el pueblo la esperanza
vivía una niña llamada Lolita, ella era una niña muy feliz y amiga de todo el mundo,
siempre pasaba bailando, cantando y jugando con sus amigos.
pero lolita era una chica muy descuidada. había aprendido de la higiene en la escuela,
pero no hizo caso al profesor. Casi nunca se bañaba. Andaba sin zapatos, nunca lavaba
las frutas antes de comerlas. tomaba agua directamente de la quebrad sin hacerla
hervir. Y tampoco se lavaba las manos. siempre estaba con manos sucias! por eso todo
el mundo la llamaba Lolita con manos sucias.
Lolita no sabía que, en la suciedad de sus manos, vivían pequeños animalitos, tan
chiquitos que no los puede ver a simple vista. Pero en cada dedo, vivían millones de
estos animalitos que se llaman microbios. Y no solamente allí. también vivían en
cascaras de las frutas y en las verduras. y en el agua de la quebrada. todos tratando de
enfermarla.
y un día en el dedo de lolita, llego un bacteria muy malo y peligroso. Su nombre era
pepito gusano con sus amigos. A pepito le encantaba causar enfermedades a los niños
chiquitos de ese poblado, pero solamente podía causar enfermedad en los niños como
lolita que no practicaba una buena higiene. La próxima vez que comió lolita, pepito
salto en un pancito y así llego a su estómago.
Y en el estómago de lolita, pepito organizo una reunión de todas las bacterias para
planificar una invasión del intestino de lolita para hacerla enfermar. ¡pobre
lolita!!!!!!!!!!!!
Ella lloraba del dolor en su barriga.
Y poco a poco se enfermaba lolita. se sentía muy mal. Tenía diarrea y un dolor de
estómago muy fuerte. Por fin tuvo que ir donde el médico. el médico le dio unos
medicamentos para los bichos. La medicina acabo a pepito y sus amigos, y lolita
empezaba a sentirse mejor.
y después de esta experiencia, lolita se dio cuenta que hubiera podido evitar el sentirse
tan enferma, solo si hubiera hecho casi a su profesora cuando le enseño a cuidarse:
lavándose las manos, lavando las frutas que se comía, por eso, ahora ya lo hace todo el
tiempo para enseñarle a sus amiguitos. después de haber realizado el cuento la
docente le pregunta ¿Cómo se llama la niña? ¿Le gusto el cuento? ¿Por qué se enfermó
Lolita? entre otras, los niños se expresan, seguidamente la docente enfatiza los puntos
clave.
Cierre.
Para cerrar este momento la docente procede a retroalimentar los aspectos más
importantes de lo que ha hablado sobre la higiene.
Luego les pregunta
¿Qué aprendieron?
¿Por qué es importante la higiene? entre otras
Luego lo manda a sus lugares.

2. Experiencia Grupal.
Para iniciar este momento la docente reúne a los niños en un semicírculo, entona junto a los niños una canción con el fin motivarlos para la
realización de las actividades.
(Grupo pequeño)

Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio. Participan de forma individual y Planilla
La docente procede a invitar a los niños a que se organicen alrededor de la colaborativa en la aplicación de Tapas
mesa de herradura, concentrándose y poniendo atención, luego les conocimientos matemáticos ante Crayola
pregunta que trabajaron en los momentos anteriores indagándoles los situaciones de la vida diaria. Rótulos de números
siguiente ¿de qué hemos hablado? ¿Qué es la higiene? ¿Por qué debemos
tener higiene? entre otras, los niños se expresan dando sus respuestas.
Desarrollo.
 La docente le aclara un poco más los conceptos, le muestra una plantilla
que tiene diferentes elementos como, cepillos, jabón y pasta, para que
cuenten cuanto hay y coloque el número correspondiente y pintarlos,
ayudándolos a contar los elementos, con rótulos de números, y tapitas.
Cierre se especifica en el grupo grande.

3. Grupo Grande.

Actividad Indicador de logro Recursos

La maestra procede a invitar a los niños a dirigirse en sus respectivos comprenden mensajes Plantilla.
lugares, de manera ordenada, invitándole a concentrarse, para proceder a representados a partir de Crayola verde y Azul.
mostrarle y explicarles la actividad que harán. imágenes o señales.
desarrollo
seguidamente la docente le muestra una hoja con utensilios de higiene, de
cocina y objetos escolares y le pregunta ¿Qué ven aquí? los niños se
expresan, luego la maestra les lee el título y le explica lo que van a realizar,
colorea de azul los objetos necesitas para bañarte y de verde los objetos
que necesitas para lavarte los dientes. entregándoles los materiales a
utilizar.
Cierre.
 Al terminar la actividad, los niños pasan a formar un semicírculo, donde los
niños de cada grupo expresaran su experiencia, invita a grupo pequeño a
que le comenten a grupo grande lo que hicieron en la mesa de herradura y
que les presenten su trabajo, lo mismo para grupo grande, describan su
trabajo y que utilizaron, los niños expresan su experiencia y presentan sus
trabajos, la maestra les pregunta a todos. ¿les gusto lo que hicieron? ¿Cómo
lo hicieron? entre otras. después los invita a que se den un aplauso.

4. Actividad Grupal (Literatura infantil).

Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio. Explican los hábitos de higiene y Carteles
La docente les pide a los niños que se organicen en un semicírculo para cuidado personal que deben de Plantilla
continuar con la actividad de la higiene, les pregunta ¿Que trabajaron en los tener para una buena salud. Crayolas
momentos anteriores? los niños se expresan, luego la maestra continúa Lápiz
reforzando lo que han trabajado, los invita a que presten mucha atención
para realizar la siguiente actividad.
Desarrollo
Después la docente les dice a los niños que pondrán en práctica todo lo que
han aprendido la docente le entrega carteles a los niños para que expliquen
a sus compañeros lo que han aprendidos sobre los hábitos de higiene.
después de haber realizado la actividad la docente invita a los niños a que
se den un aplauso, para luego pasar a sentarse, ya los niños en sus lugares
les entrega una plantilla para que coloren los objetos de higiene, jabón,
pasta dental, cepillo, entre otros y transcriban su nombre.
Cierre.
Para el cierre la docente les pregunta
¿Que trabajamos hoy?
¿Que aprendieron?
¿Qué fue los que más le gusto?
5. Taller pedagógico.

Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio Comunican a tevés del movimiento Plantilla.
Para empezar este momento la docente invita a los niños a colocarse en un una idea incorporando objetos al Pintura roja
semicírculo, para luego preguntarles, ¿Qué hicimos en la mañana? ¿Qué juego o improvisaciones lúdicas.
aprendimos? ¿Cómo se llamaba el cuento? ¿es importante tener higiene?
entre otras, los niños se expresan.
Desarrollo
Después la docente, les dice invita a los niños a que presten mucha
atención
Para realizar la siguiente actividad rellenaran con la yema de sus dedos la
inicial de su nombre, con pintura roja.

Cierre
Para finalizar este momento, la docente les pide a los niños recordar lo que
hemos hecho, preguntándoles, ¿Qué hicimos? ¿le gusto la actividad?
¿aprendieron mucho? entre otras, los niños se expresan, luego la docente
los invita a que se den un aplauso, por su trabajo.

Actividades día 4

1. Encuentro de Grupo:
Actividad. Indicador de Logro. Recursos

Inicio Explican los hábitos de Carteles fijos

higiene y cuidado personal
La maestra en un semicírculo junto a los niños, inicia el día con el saludo de Cartel
que deben tener para una
bienvenida seguido de la oración, entonan canciones elegidas por los niños,
buena salud. Pizarra
realiza el pase de lista, luego la trabajan los carteles fijos y hace una
retroalimentación del día anterior, los niños se expresan y participan. Tiza
Desarrollo Borrador
La maestra les dice que el día de hoy el tema a tratar es hábitos de higiene en
especial del baño donde explicaran los hábitos de higiene y cuidado personal
que deben tener para una buena salud, les presenta un cartel con un niño
bañándose y les pregunta ¿qué creen que está haciendo el niño? Los niños se
expresan y luego de la maestra pregunta: ¿Qué saben del baño? ¿es importante
el baño? ¿Cuántas veces se bañan? Los niños dan sus aportes y luego la maestra
coloca en la pizarra en un lugar visible el cartel con el tema del día, leen el tema
practican las pronunciaciones de las letras y cuentan que está utilizando el niño
para bañarse en ese momento tales como: agua, jabón, ducha, estropajo de
baño y toalla, luego que terminan de contar la maestra les dice que cuando se
vallan a bañar tienen que asegurarse que el agua este limpia ya que si se bañan
con agua sucia se pueden enfermar además les explica que lo correcto es
bañarse dos o tres veces al día porque el cuerpo produce unos aceites naturales
que si no lo limpiamos va a oler mal, además es importante bañarnos porque así
nuestro cuerpo se mantiene saludables y puede crecer.

Cierre

Para finalizar la actividad la maestra pregunta a los niños ¿Cuántas veces

debemos bañarnos? ¿Por qué es importante el baño? ¿Cuáles son los utensilios
que utiliza los niños para bañarse? ¿Cómo se sintieron? ¿les gusto el tema? ¿lo
pondrán en práctica? Entre otras. Los niños se expresan levantando las manos y
esperando el turno que le asigne la maestra.

2. (Grupo pequeño)

Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio. Participan de forma individual y Planilla
La docente procede a invitar a los niños a que se organicen alrededor de la colaborativa en la aplicación de Tapas
mesa de herradura, concentrándose y poniendo atención, luego les conocimientos matemáticos ante Crayola
pregunta que trabajaron en los momentos anteriores indagándoles los situaciones de la vida diaria. Rótulos de números
siguiente ¿de qué hemos hablado? ¿Qué es la higiene? ¿Por qué debemos
tener higiene? entre otras, los niños se expresan dando sus respuestas.
Desarrollo.
La docente le aclara un poco más los conceptos, le muestra una plantilla
que tiene diferentes elementos como, cepillos, jabón y pasta, para que
cuenten cuanto hay y coloque el número correspondiente y pintarlos,
ayudándolos a contar los elementos, con rótulos de números, y tapitas.
Cierre se especifica en el grupo grande.
3. (Grupo Grande)

Actividad Indicador de Logro Recursos

inicio Explican los hábitos de Humanos

higiene y cuidado personal
Reunidos en el círculo la maestra pregunta a los niños ¿qué estamos Plantillas
que deben tener para una
trabajando? Los niños dan sus aportes y la maestra le da una
buena salud. Lápiz
retroalimentación del tema tratado en el día.
Lápiz de color rojo
Desarrollo

La maestra les presenta una plantilla y les dice que van a colorear la ducha,
van a encerrar los utensilios de la ducha en un círculo de color rojo y por
último enceraran en un círculo un numero de los que consideren las
cantidades de veces que se deben bañar.

Cierre

Al finalizar la actividad se reúnen con grupo pequeños y les muestran sus

plantillas para explicar lo que hicieron, grupo pequeños también participa
contando que hizo con la maestra en la mesa de herradura, luego que los
niños se expresan la maestra les pregunta ¿cómo se sintieron? ¿Qué les
pareció la actividad? ¿les gusto? Entre otras, los niños se expresan dando su
punto de vista y explicando los hábitos de higiene que usan.

4.Actividad Grupal: (Expresión plástica).

Actividad Grupal Indicador de Logro. Recursos

Inicio Explican los hábitos de Plantillas
higiene y cuidado personal
Sentados en el círculo la maestra les dice a los niños cuéntenme de que estamos Trozos de papel
que deben tener para una
hablando en el día de hoy, los niños se expresan y la maestra les recuerda que
buena salud. Ega
para mantener un cuerpo limpio y saludable debemos bañarnos por lo menos
dos o tres veces al día y que debemos bañarnos adecuadamente con agua limpia. Lápiz
Desarrollo Objetos

Les muestra unas plantillas que contienen unas acciones del baño y otras que no,
leer el encabezado que dice “relleno con trozos de papel las acciones que
muestren utensilios que uso a la hora de bañarme” y luego de rellenar transcribo
en la línea cada nombre de los utensilios.

Cierre

Al finalizar la actividad la maestra sentada con los niños en el semicírculo les

presenta un jabón, agua, estropajo de bañarse, una toalla, un labial, un espejo,
una computadora, un borrador, una pelota, un zapato, una flor, un cuaderno,
hojas, lápiz y algunos objetos más, con el objetivo de que ellos clasifiquen cuales
se utilizan para bañarse que vieron en la actividad que acaban de realizar y digan
como lo usan, luego de realizar la actividad la maestra pregunta a los niños,
¿Cómo se sintieron? ¿les gusto?, entre otras preguntas, los niños se expresan
adecuadamente levantando las manos y con el turno que le asigna la maestra.
5. Taller Pedagógico: (Grafico plástico)

Actividad Indicador de Logro. Recursos

Inicio Explican los hábitos de higiene Dibujos en papelógrafo

y cuidado personal que deben
La maestra invita a los niños a formar un círculo, sentados en el círculo Pintura
tener para una buena salud.
hace un recuento de todo lo que se habló en el día con los niños, y
Ega
pregunta, ¿cuál habito de higiene estamos trabajando en el día de hoy?
¿Cuántas veces se recomienda bañarse? Entre otras preguntas Bolitas de papel crepe
espontaneas, los niños se expresan.

Desarrollo

La maestra les dice que en el día de hoy se va a tratar el taller de grafico

plástico, la maestra precede a presentarles un papelógrafo con unos
dibujos, una ducha, un jabón, un niño y una niña bañándose, lo colocan
en la pizarra a su alcance y les dice que van a llenar de bolitas de papel la
ducha, y los demás objetos lo van pintar con tempera.

Cierre

Al finalizar la actividad proceden a lavarse las manos y hacen un recuento

de todo lo que hicieron en el día a través de preguntas realizadas por la
docente tales como: ¿Cuántas veces nos debemos bañar? ¿para qué nos
bañamos? ¿para qué? se usa la ducha que acaban de rellenar? ¿Cómo
debe estar el agua para bañarnos? Entre otras peguntas, además les pide
que explique algunos hitos que realizan para mantener la higiene, los
niños se expresan a través de turno que le asigna la maestra.

Actividades día 5
1. Encuentro de grupo: Hábitos de higiene

Actividad Indicador de Recursos

logro
Inicio Explican los hábitos Laptop
La maestra en un semicírculo junto a los niños, inicia el día con el saludo de de higiene y cuidado Video:
bienvenida seguido de la oración, entonan canciones elegidas por los niños, personal que deben https://youtu.be/okKiWXi7Hsg
realiza el pase de lista, luego la trabajan los carteles fijos y hace una tener para una Pizarra
retroalimentación del día anterior, los niños se expresan y participan. buena salud Tiza
Desarrollo Borrador
La maestra les dice a los niños que en el día de hoy seguiremos tratando los
hábitos de higiene y que lo harán a través de habilidades motoras finas: Técnica:
rasgando, les dice que observaran un video de cómo es la forma correcta de Habilidades motoras
bañarse e irán haciendo la mímica de cómo deben bañarse y como lo hacen finas: rasgado
en el video, al finalizar el video recuerdan cuales partes del cuerpo se
observaron en el video de cómo se bañaban, la maestra va escribiendo en la
pizarra las partes del cuerpo que los niños mencionan, practican la
pronunciación de las palabra y cuentas las partes del cuerpo.
 Cierre
Al finalizar la actividad los niños cuentan que vieron en el video, ¿Cuáles
partes del cuerpo se lavaba el monito del video? ¿Cómo lo hacía? ¿les
gusto? ¿Cómo se sintieron? Los niños se expresan.

Experiencia Grupal

2. (Grupo pequeño)

Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio. Participan de forma individual y Planilla
La docente procede a invitar a los niños a que se organicen alrededor de la colaborativa en la aplicación de Tapas
mesa de herradura, concentrándose y poniendo atención, luego les conocimientos matemáticos ante Crayola
pregunta que trabajaron en los momentos anteriores indagándoles los situaciones de la vida diaria. Rótulos de números
siguiente ¿de qué hemos hablado? ¿Qué es la higiene? ¿Por qué debemos
tener higiene? entre otras, los niños se expresan dando sus respuestas.
Desarrollo.
La docente le aclara un poco más los conceptos, le muestra una plantilla
que tiene diferentes elementos como, cepillos, jabón y pasta, para que
cuenten cuanto hay y coloque el número correspondiente y pintarlos,
ayudándolos a contar los elementos, con rótulos de números, y tapitas.
Cierre se especifica en el grupo grande.

4.Actividad Grupal:
Actividad Grupal (Psicomotricidad).
 Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio Explican los hábitos de Papel de

La docente invita a los niños a que se formen un semicírculo, ya sentados en el círculo la higiene y cuidado personal construcción
maestra les dice a los niños cuéntenme de que estamos hablando en el día de hoy, los niños que deben tener para una azul
participan levantando las manos. buena salud Algodón
Desarrollo Ega
La maestra les dice que en el día de hoy van a trabajar la técnica de rasgado y para lograr Papel en blanco
explicar los hábitos de higiene y cuidado personal que deben tener para una buena salud, Técnica:
les presenta papeles de color azul, una hoja en blanco y algodón, también le presenta una Habilidades motoras finas:
hoja donde ya está creada la actividad, lo coloca en la pizarra y les dice que se deben guiar rasgado
para formarla, la actividad consiste en rasgar los papeles azules, pegarlo y luego formar la
espuma de la bañera con el algodón.
Cierre
Para concluir la actividad los niños se reúnen en el círculo la maestra los motiva a participar
a través de preguntas tales como: ¿Qué hicieron? ¿para que se usa la bañera? ¿les gusto la
actividad? ¿Cómo se sintieron durante su realización? Entre otras, los niños se expresan
levantando las manos.

3.Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio Explican los hábitos de Plantilla
Reunidos en el círculo la maestra pregunta a los niños ¿qué estamos trabajando? Los higiene y cuidado personal Lápiz
niños dan sus aportes y la maestra le da una retroalimentación del tema tratado en el que deben tener para una Lápices de colores
día. buena salud
Desarrollo
La maestra les presenta le presenta una plantilla que contiene:
unos dientes------------------------------------------------cepillo Técnica:
un cuerpo-----------------------------------------------------una ducha Habilidades motoras finas:
una mano------------------------------------------------------agua y jabón rasgado
unas uñas-------------------------------------------------------cortaúñas
con el objetivo de unir cada objeto con cada parte del cuerpo correspondiente a través
de un camino rizado de puntos, luego van a colorearlo y transcribir el nombre.
Cierre
Al finalizar la actividad de reúnen en el círculo cuentan lo que hicieron a grupo pequeño
y viceversa la maestra motiva a los niños a través de preguntas tales como: ¿para se
utiliza la ducha? ¿Cómo cuida tu cuerpo? ¿Cómo se sentiste? ¿te gusto la actividad?
Entre otras preguntas espontaneas, los niños se expresan.
5. Talleres pedagógicos (Psicomotricidad)

Actividad Indicador de logro Recursos

Inicio Explican los hábitos de Hojas en blanco

La maestra invita a los niños a formar un círculo, sentados en el círculo hace higiene y cuidado personal Hojas de colores
un recuento de todo lo que se habló en el día con los niños, y pregunta, ¿cuál que deben tener para una Algodón
habito de higiene estamos trabajando en el día de hoy? ¿Cuántas veces se buena salud. Ega
recomienda bañarse? Entre otras preguntas espontaneas, los niños se Trocitos de papel
expresan. Técnica:
Desarrollo Habilidades motoras finas:
La maestra les dice a los niños que en el día de hoy se va a trabajar el taller rasgado
de psicomotricidad y que lo harán con la técnica de rasgado, para lograr
explicar los hábitos de higiene y cuidado personal que se deben tener para
una buena salud, la maestra les presenta una hoja en blanco y les dice que
van a seguir cada paso que ella haga para formar un cepillo, entrega a cada
niño una hoja en blanco, una hoja de color, pequeños pedacitos de papel
fino, algodón y ega, les dice que lo primero es rasgar el papel en pequeños
trazos, pegarlo, y luego pegar el algodón, los niños se guían de la docente
para realizar la actividad.
Cierre
Al finalizar la actividad los niños comentan para qué sirve el cepillo y como lo
utilizan, además la maestra motiva a los niños a contar ¿Cómo se sintieron?
¿les gusto la actividad? Entre otras, los niños participan levantando las
manos.

Evidencia