I.E.P
Nuestra Señora Virgen del Rosario 
R.D.Z. Nro. 3242 29.10.84 DEPARTAMENTO PSICOLÓGICO
Jr. Paraíso Nro 109 - PACHACÁMAC 

RECOMENDACIONES DE MANEJO CONDUCTUAL PARA PROFESORES

Las sugerencias que a continuación se presentan buscan ayudarla a usted en el manejo

conductual del niño en su diaria labor como docente. Para ser efectivas deben ser aplicadas
diariamente en forma sostenida.

1. DISPOSICI
DISPOSICIÓN
ÓN FÍSICA DEL AULA

a) De preferencia
preferencia disponga las
las carpetas en fila,
fila, a menor cantidad
cantidad de filas mejor.
mejor.
b) Reduzca el trabajo grupal
grupal en mesas, solo considere esta distribuci
distribución
ón cuando sea
estrictamente necesario.
c) Las carpetas deben
deben colocarse dde
e modo que usteusted
d pueda moverse
moverse con facilidad
facilidad en el
salón.
d) Ubique al niño lo lo más cercano a usted y lejos de ventanas
ventanas o puertas que los
distraigan.
e) No coloque cerca del niño objetos que pudieran llamar su atención (mochilas,
loncheras, figuras, etc.)
f) Sitúelo cerca de alumnos cuyacuya condu
conducta
cta pueda representar uun
n modelo adecuado para
él.
g) Asegúrese que la la pizarra o material
material que esté utilizando
utilizando en clase sean
sean perfectamente
visibles para el niño.
h) Mantenga puertas y ventanas cerradas, en la medida de lo posible.

2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

a) Antes de iniciar la clase asigne unos minutos para el arreglo de las carpetas y útiles
escolares.
b) Establezca un premio parapara la carpeta más limpia y ordenada. Puede traba
trabajar
jar con
puntos de tal manera que revise las carpetas 3 o 4 veces al día.
c) Utilice una agenda de deberes o cuaderno de control para que el alumno tenga por
escrito lo que debe hacer tanto en clase como en casa.
d) Coloque el horario de clases incluyendo los periodos de descanso en un lugar visible.
e) Mencione y explique los cambios en la rutina del trabajo de aula con la debida
anticipación.
f) Utilice claves
claves visual
visuales
es y/o auditiv
auditivas
as (palmas, una
una palabra, un cartel, un sosonido
nido con
algún instrumento, etc.) para pasar de una actividad a otra.
g) Implemente un sistema
sistema de economía
economía de fichas por
por cantidad y calidad
calidad de traba
trabajo.
jo.

3. EXPLICACIONE
EXPLICACIONESS EN EL AULA

a) De las instrucciones de la manera más simple,

simple, utilizando el mínimo de palabras
posibles siempre que sea comprensible.
b) Antes de abordar
abordar un tema, expli
explique
que el significado
significado de las palabras
palabras importantes, de tal
manera que al niño le sea más fácil comprender los mensajes.
 

c) Promueva la participación actiactiva

va del niño en clase, puede pedirle que sea su
ayudante en clase, que participe en la escenificación de situaciones relacionadas al
tema tratado o simplemente que explique cómo imagina una situación determinada.
d) Plantee frecuentemente preguntas en relación al tema explicado. Si responde
correctamente, felicítelo por estar atento y si no lo hace, oriente su respuesta hacia la
correcta, evite regañarlo por no saber la respuesta.
r espuesta.
e) Mire frecuentemente al alumno durante una explicación procurando establecer
contacto visual ojo-ojo con él.
f) Establezca claves o señales no verbales para indi indicarle
carle al alumno que atienda, evite
evite
interrumpir la clase con verbaliza
verbalizaciones
ciones para llamar la atención.
g) Asigne un compañero que le sirva de modelo y lo ayude en la realización de tareas en
clase.
h) Así mismo, comprometa al alumno a ayudar ayudar a un compañero más lento en el
aprendizaje.
i) Haga caso omiso cuando el niño repita verbalmente la instrucc
instrucción
ión que le ha dado.

4. COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO

a) Explique con claridad que conducta espera que realice el niño.

b) Cuando lo felicite
felicite explíquele porque lo
lo está felicitando (mencione
(mencione la conducta que
que
realizo).
c) Recuerde breve, amable y frecuentemente
frecue ntemente las normas de comportamiento
comportamient o que deben
seguir los alumnos durante la clase, si es posible, hágalo con ilustraciones. Puede
repetir la acción dos o tres veces al día.
d) Implemente un sistema
sistema de premios y sanciones
sanciones aceptados por todos lo los
s alumnos
para estimular conductas positivas y reducir conductas inadecuada
inadecuadas.
s.
e) Plantee un método para solucionar
solucionar problemas y actúe como mod moderador(a)
erador(a) en su
utilización, promueva la participación y opinión de los alumnos. Por ejemplo:
¿Cuál es el problema que tenemos?
¿Qué planes podemos seguir para solucionarlo?
¿Cuáles son las alternativas con más aspectos positivos y con mayor probabilidad
de éxito?
¿Cómo funcionó nuestro plan?
f) Asigne responsabilidades a cada alumno en lo que se refiere a orden y limpieza.
g) Tenga siempre
siempre presente que su comportami
comportamiento
ento es un modelo
modelo para los alumnos.
alumnos.

“El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de prender está
tratando de forjar un hierro frío”