Pauta de Acompañamiento Docente

Unidad Técnico
Pedagógica

El acompañamiento docente es una instancia de desarrollo profesional que permite un

espacio de reflexión centrada en el trabajo colaborativo, y una mirada externa respecto de
la labor docente, y del clima en el aula, con el objetivo de fortalecer algún ámbito específico
de sus prácticas, o bien, reconocer buenas prácticas que puedan ser replicadas por otros
docentes, apuntando principalmente, al logro de ambientes en el aula que promuevan la
buena convivencia y una gestión pedagógica centrada en el logro de aprendizajes.

Docente:______________________________________________ Asignatura:______________________________
Observador:___________________________________________ Asistencia: ______________________________
Objetivo de la clase:_____________________________________________________________________________
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Niveles de desempeño

A Evidente y clara presencia del indicador.

B Hay presencia del indicador, sin embargo, se requiere apoyo para trabajar este aspecto.
C Débil presencia del indicador.
D No aplica y/o no se observa.

DOMINIO INDICADOR NIVEL DE DESEMPEÑO OBSERVACIONES

1.- Se explica claramente el objetivo de A B C D
la clase al inicio de esta.

2.- El objetivo es acotado y medible. A B C D

3.-El docente planifica la clase y se A B C D

A orienta por dicha planificación.

4.-Desarrolla su clase siguiendo una A B C D

estructura ordenada y organizada.
PREPARACIÓN
DEL PROCESO DE
5.-Los conocimientos previos de los/las A B C D
ENSEÑANZA Y
estudiantes se vinculan con las nuevas
APRENDIZAJE. temáticas.

6.- Las actividades están relacionadas A B C D

con el objetivo.

7.- El/la docente optimiza el tiempo A B C D

disponible y se respeta el horario de
término de la clase.

8.- Las instrucciones se presentan de A B C D

forma oral y/o escrita.

B 9.-Utiliza estrategias para crear y A B C D

mantener un clima de trabajo
organizado.

10.-Mantiene un trato respetuoso con A B C D

sus alumnos.

11.-Posee una dicción y volumen de voz A B C D

apropiada para el curso.

12.-Toma medidas asertivas para A B C D

resolver dificultades emergentes.

13.- Propicia una participación A B C D

respetuosa de los estudiantes.
 14.-El docente se preocupa del área A B C D
CREACIÓN DE UN emocional del estudiante.
AMBIENTE
PROPICIO PARA 15.- Los/las estudiantes reciben apoyo A B C D
EL APRENDIZAJE. durante la clase, por ejemplo, por medio
de la recepción de preguntas o
asignando tiempo para consultas y
respuestas.

16.- El docente utiliza un lenguaje A B C D

adecuado, acorde a la edad del grupo
curso, siendo comprensible para sus
estudiantes.

17.- El/la docente explica con claridad A B C D

las tareas, actividades pendientes y/o
trabajos asignados para la próxima
clase.

18.- El/la docente promueve el A B C D

desarrollo del pensamiento de los
estudiantes.
C
19.- Las actividades motivan las A B C D
ENSEÑANZA participación activa de los alumnos.
PARA EL
APRENDIZAJE DE 20.- Las actividades poseen un nivel de A B C D
TODOS/AS dificultad esperado para el curso
LOS/AS seleccionado.
ESTUDIANTES.
21.- Establece un clima de confianza A B C D
que favorece el aprendizaje y la
participación.

22.- Satisface oportunamente dudas y A B C D

requerimientos de sus estudiantes.

23.- Docente ingresa al aula de acuerdo A B C D

a la hora programada.

24.- Monitorea y retroalimenta en forma A B C D

D permanente el trabajo de sus
estudiantes.
RESPONSABILIDA-
DES 25.- El docente genera un ambiente de A B C D
PROFESIONALES. aceptación entre pares.

26.- El docente evalúa el grado en que A B C D

los alumnos alcanzaron los
aprendizajes esperados para la clase
(cierre de la clase).

DIVERSIFICACION DE LA ENSEÑANZA

27.- Proporciona múltiples formas de A B C D

compromiso.
Incorpora los tres
principios del DUA
en las actividades 28.- Proporciona múltiples formas de A B C D
planificadas. representación.

29.- Proporciona múltiples formas de A B C D

acción y expresión.
 30.- Existe comunicación verbal y no- A B C D
APOYO EN
verbal entre los co-enseñantes.
AULA
CO ENSEÑANZA
31.- Los roles dentro de la clase se A B C D
encuentran claramente definidos.

32.- Se consideran las adecuaciones al A B C D

currículo en el caso de los estudiantes
que lo requieren (PACI).

VARIABLES OBSERVADAS EN LOS ESTUDIANTES: Incluye la participación y actitud de los estudiantes

en su proceso de aprendizaje frente a los diferentes estímulos que le son presentados.

¿Qué aspectos relevantes se observaron durante la clase respecto a la participación y actitud de

los estudiantes?

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RETROALIMENTACIÓN AL DOCENTE:

Aspectos positivos que deben ser destacados.

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Aspectos de la clase que se deben mejorar, enriquecer o corregir y/o apoyo solicitado por el
docente.

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FIRMA DOCENTE FIRMA DEL OBSERVADOR

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FECHA