Programa UTRGV-EHS-CCP

Toddlers: Guía instructivo de enseñanza remota

Semana de: Abril 19 al abril 23, 2021
Maestros del salón de clases y numero de salón:
Aprobación del director o gerente del centro: Fecha:
Fecha: Reconocimiento de los padres: Fecha:

Los resultados del aprendizaje: Los niños aprenderán sobre rimas infantiles durante las próximas semanas. Esta semana aprenderemos sobre una
rima que se trata de dos niños que se caen rodando por la colina “Juan y Josefina” y la otra es una rima para contar “Uno, dos, tengo tos”.
Metas de aprendizaje:
(B.1.a.) Diferencia entre adultos familiares y desconocidos.
(B.4.f.) Desarrolla habilidades emergentes en cuidado y cooperación.
(C.3.b.) Desarrolla un interés lúdico en los sonidos y palabras repetitivos (ritmo, rima, aliteración).

Salud mental: Unir Calma Conectar Compromiso

Estrategias Canción de la • Invite a los niños que respiren • Ponga a los niños en pareja y se paren Hablen sobre usar
de disciplina mañana: profundamente 10 veces con uno frente al otro y aplaudan sus manitas manitas que ayudan.
de Juan y Josefina usted. juntos al ritmo de la rima “Uno, dos, tengo Dele ejemplo de cómo
conciencia • Señale que el inhalar y exhalar es tos”. usar las manitas que
del Dr. Bailey. una manera de reducir el estrés. • Recuérdeles a los niños de usar manitas ayudan: ayudar a un
gentiles. niño que se ha caído o
*Si les es complicado a los niños trabajar en ayudarle a un amigo a
parejas, puede hacer esta actividad con empujar en carrito.
cada niño individualmente.
Oraciones de mensajes matutinos: Pídale al niño que escuche las siguientes oraciones durante la semana. Cuando se reúna con sus familiares e hijos
aproveche la oportunidad y reciten las rimas de “Juan y Josefina” y “Uno, dos, tengo tos”; y repetir las palabras de la semana colinas y gallinas. Esto abrirá la
conversación para usar el vocabulario de la semana. Hágales saber a los padres/tutores que estas serán declaraciones y palabras que le gustaría que usen
durante la semana para fomentar el lenguaje y las conversaciones.
1. Juan y Josefina suben por la colina. 2. La gallina busca maíz.

*Modifique las oraciones según sea necesario, de acuerdo de las habilidades del niño.
Literatura
Semana: (7) Rimas Habilidad de preparación Conexión familiar Rimas Infantiles Actividades de 1 consejo para padre
Infantiles Debe hacer: cantar la canción ABC enriquecimiento 1 indicador del
Temática: (3) Colinas desarrollo
y Gallinas 1 adaptación para
necesidades
especiales
Palabras maravillosas Habilidad de preparación: Conexión familiar Canciones infantiles: Actividades de Consejo para
de la semana: enriquecimiento Padres:
Título de la historia: Boletín de Padres que Canción relacionada Use frases sencillas y
- Caer Juan y Josefina Participan #27 con el tema: Título de la actividad: claras.
- Vinagre Tema 7/Semana 3 Jack y Jill El libro de La gallina roja
Indicadores del
Mejorar el idioma: desarrollo:
(Utilizar lenguaje de Dice varias
señas para palabras palabras
de vocabulario) individuales.

Canciones del Adaptaciones para

abecedario: necesidades
Juego Familiar: El abecedario especiales:
Semillas de frijol Lea el libro en
partes porque la
capacidad de
Materiales: atención del niño
• Libro: La gallina roja es corta.

Consejo para leer en voz alta: Canción de cierre: Procedimiento:

Use una voz entusiasta y cambie su tono Hasta luego cocodrilo 1. Abril el enlace de La
de voz cuando lea un libro. Materiales:
gallina roja.
• Tierra
2. Leer la historia y
Discusión: • Vasos de plástico
discutir sobre las
Nos centraremos en porque se cayeron (con un agujero
ilustraciones de la
Juan y Josefina de la colina cuando en el fondo para
historia.
fueron por agua. el drenaje)
• 2 -3 frijoles
Metas de aprendizaje: • Cinta adhesiva
(B.2.c.) Muestra confianza en el aumento • Envoltura de
de habilidades. plástico
(C.3.a.) muestra interés en canciones, • Bolsas de plástico
rimas e historias. para sándwich o
(C.3.c.) Se involucra con historias y libros. cualquier otra.
• Botella de aerosol
Los resultados del aprendizaje: con agua
El día de hoy los niños estudiarán las rimas (opcional)
infantiles con un enfoque en “Juan y
Josefina” y “Uno, dos, tengo tos”. Procedimiento:
1. Deja que el niño
Materiales: llene casi por
• Caritas de expresión completo un vaso
• Libro de Juan y Josefina con tierra para
disponible en la página de EHS. macetas y plante
2-3 frijoles.
Procedimientos: 2. Cubra con
1. Le daremos la bienvenida al niño y cuidado las
utilizando las caritas de emociones, le semillas con tierra.
preguntaremos al niño ¿cómo se 3. Muéstrele al niño
siente el día de hoy? cómo humedecer
2. Cantaremos la canción del la tierra, usando
abecedario. una botella de
3. Presentaremos el libro de “Juan y aerosol con agua.
Josefina” y explicaremos las partes del Pregunta, ¿Por
libro (portada, contraportada y lomo) qué creen que
y el nombre del autor e ilustrador. estamos poniendo
4. Ahora leeremos el libro, hablaremos agua en las
sobre las ilustraciones y haremos semillas?
preguntas durante la lectura. 4. Ayuda a los niños
a escribir sus
Preguntas (Antes, Durante, Después): nombres sobre
1. Antes: ¿Cómo te sientes hoy? ¿De cinta y a etiquetar
qué crees que se trata el libro? ¿A sus vasos. Pon
quién ves en la portada? plástico
transparente sobre
2. Durante: ¿A dónde fueron Juan y los vasos. (El
Josefina? ¿Qué tiene Juan en su plástico
mano? ¿Qué iban a traer? transparente va a
ayudar a que la
3. Después: ¿Por qué se cayeron Juan y tierra se mantenga
Josefina? ¿Qué accidente tuvieron húmeda. Quita el
Juan y Josefina en la historia? ¿Qué plástico cuando
aprendiste hoy? aparezcan las
plantitas).
Video en español: Maestra Esperanza Pregunte al niño,
¿Creen que
podremos ver
cuando los frijoles
empiecen a
crecer por primera
vez? ¿Por qué si o
Video en inglés: Maestra Erika por qué no?
Matemáticas
Palabras maravillosas Habilidad de preparación: Conexión familiar Canciones infantiles: Actividades de 1 consejo para padre,
de la semana: enriquecimiento 1 indicador del
Título de la actividad: Boletín de Padres que Canción relacionada desarrollo,
- Gallina Las plumas de la gallina Participan #27 con el tema: Título de la actividad: 1 adaptación para
Tema 7/Semana 3 Los pollitos dicen Números magnéticos necesidades
Mejorar el idioma: especiales
(Utilizar lenguaje de
señas para palabras Consejos para
de vocabulario) padres:
Los colores se ven en
todas partes.
Canción de entrada: Aproveche las
Hola amigo oportunidades para
nombrar colores y
Metas de aprendizaje: Juego familiar: Materiales: pregunte al niño los
(C.3. a.) Muestra interés en canciones, Reciclando basura • Números colores de cosas
rimas e historias. magnéticos alrededor de su
(D.1. d.) Hace que las cosas sucedan y
• Bandeja de entorno.
observa los resultados y repite las
galletas (de metal)
acciones. Canción de cierre: Indicadores del
Hasta luego cocodrilo Procedimiento: desarrollo:
Los resultados de aprendizaje: 1. La maestra dará al Los niños de dos años
El día de hoy los niños estudiarán las rimas
niño números ya pueden seguir
infantiles con un enfoque en “Juan y Materiales: magnéticos para instrucciones sencillas.
Josefina” y “Uno, dos, tengo tos”. • Materiales para
explorar.
reciclar (plásticos, Adaptaciones para
Materiales: 2. Deje que el niño
cartones, latas) necesidades
• Caritas de emociones explore los
• 3 cajas para especiales:
• Plumas de colores números, los
poner/separar las Cuando esté
mueva y los
cosas recicladas separando por
Procedimientos: ponga en la
colores, si el niño
1. La maestra reconocerá las Procedimientos: bandeja. batalla con tres
emociones del niño/a usando las 1. La maestra hablará 3. Tome nota si el colores, empiece con
caritas de emociones, sobre reciclar, lo que niño reconoce dos. Al igual que si el
preguntándole ¿Cómo te sientes el es y porque es números. niño puede, agregar
día de hoy (feliz, triste, enojado, necesario hacerlo. 4. ¡Diviértanse! más colores para
emocionado)? Yo me siento… 2. Se le explicará al niño separar.
2. La maestra hablará sobre rimas que van a hacer una Nota: No se
infantiles, lo que son eh introducirá la actividad de reciclar. enseñarán los
rima infantil “Los pollitos dicen”. 3. Primero la maestra números ya que el
3. La maestra motivara al niño a repetir mostrará al niño como niño todavía es
la rima infantil. separar los plásticos, muy pequeño,
4. La maestra mostrará las plumas que aluminios y papel. pero se le puede
“dejó” la gallina. 4. Después se motivará al decir que esos son
niño a hacerlo. números. Dejarlos
explorar permite
5. Hablará sobre los colores de plumas 5. La maestra ayudará al que el niño se
y pedirá ayuda al niño para niño a hacerlo. exponga a los
separarlas por color. 6. ¡Diviértanse! números para
6. Primero lo hará ella y después invita cuando llegue a la
al niño a hacerlo en casa. edad en la que se
7. ¡Diviértanse! enseñaran.

Preguntas (Antes, Durante, Después):

1. Antes: ¿Recuerdas lo que son rimas
infantiles? ¿Me podrías nombrar una
rima infantil? ¿Qué es esto (pluma)?

2. Durante: ¿De qué animal crees que

sean las plumas? ¿Alguna vez has
visto una gallina, como son? ¿Qué
crees que vamos a hacer con estas
plumas?

3. Después: ¿Qué te pareció la

actividad? ¿De qué se trató la rima
infantil de hoy? ¿Qué aprendimos
hoy y por qué es importante?

Video de español: Maestra Sarahi

Video en inglés: Maestra Priscilla

Pretender y aprender
Palabras maravillosas Habilidad de preparación: Conexión familiar Canciones Actividades de enriquecimiento 1 consejo para
de la semana: infantiles: padre,
Título de la actividad: Boletín de Padres que Título de la actividad: 1 indicador del
- Venda (curita) Cuidando al bebé (muñeca) Participan #27 Canción Canciones infantiles desarrollo,
- Caer Tema 7/Semana 3 relacionada con el 1 adaptación
tema: para
Mejorar el idioma: A veces nos necesidades
(Utilizar lenguaje de podemos caer especiales
señas para palabras
de vocabulario) Consejo para
Metas de aprendizaje: padres:
Materiales: El juego
(D.4.a.) Utiliza objetos de nuevas maneras
o en juego simulado. • Títere dramático
Juego familiar: ayuda a los
Procedimiento: niños a resolver
Los resultados de aprendizaje: Plantar semilla Canción de
1. A todos los niños pequeños las dificultades.
El día de hoy los niños estudiarán las rimas entrada:
les encanta jugar a las Pueden explorar
infantiles con un enfoque en “Juan y Hola hola
escondidas, Juega a las soluciones para
Josefina” y “Uno, dos, tengo tos”. escondidas con tu hijo situaciones que
usando un títere para hacer les hagan sentir
Materiales: la búsqueda mientras tu
• Caritas de emociones emociones
Materiales: pequeño se esconde. fuertes, como el
• Títere 2. Usa un títere para actuar
• Toallas de papel Canción de cierre: miedo o la
• Equipo de primeros auxilios (vendajes, como una rima familiar,
• Frasco transparente Adiós timidez.
jeringa, bolsa de médicos) como Juan Y Josefina, o
• Semillas de (frijol,
• Muñeca una canción familiar, como
chicharos, girasol y Indicadores del
• Rima "Jack and Jill" "La araña pequeñita".
pimientos, son desarrollo:
fáciles para 3. Usa un títere para cantar Completa frases
empezar y rápidos una canción familiar. Los y rimas en libros.
en crecer.) títeres añaden un nuevo
interés a algo familiar. Adaptaciones
Procedimiento: Incluso puedes usar un títere para
1. Estruje algunas durante todo el día para necesidades
toallas de papel y recordarle a tu pequeño especiales:
póngalas en un acerca de rutinas familiares, Si no tienes los
frasco transparente. como lavarse las manos, materiales
2. Salpique algunas cepillarse los dientes y puedes
Procedimientos: semillas en el frasco tomar una siesta mostrarles a los
1. La maestra reconocerá las emociones poniéndolas junto a niños fotos de
del niño usando los accesorios los lados del frasco ellos.
emocionales. para que queden a
2. La maestra introducirá el material plena vista.
necesario para la actividad. 3. Riegue lo suficiente
3. La maestra presentará la rima "Juan y para mojar las
Josefina". toallas de papel y
deje un poco de
4. La maestra le explicará cómo cuidar agua en el fondo
de la muñeca. del frasco.
La maestra explicará cómo va a cuidar 4. No riegue
de la muñeca, y después qué van a usar demasiado,si riega
para que se sienta mejor. Primero obtener demasiado las
el algodón para limpiar la herida, y luego semillas se pueden
van a colocar la tirita y finalmente le podrir.
daremos a la muñeca la medicina para 5. Riegue otra vez solo
que puedan sentirse mejor. cuando la toalla de
papel se haya
Preguntas (Antes, Durante, Después): secado.
1. Antes: ¿Recuerdas qué rimas hemos 6. Ponga el frasco con
aprendido? ¿Has escuchado la rima semillas en un lugar
de Juan y Josefina? ¿Qué material soleado.
crees que vamos a usar para esta 7. Invite a su pequeño
actividad? a revisar el frasco a
diario para
2. Durante: ¿Por qué se cayeron Juan y observar el brote
Josefina? ¿A dónde corrió Juan de las semillas.
cuando se cayó? ¿Qué uso Juan
para envolver su cabeza?

3. Después: ¿Qué parte de la actividad

te gustó más? ¿Quién se ocupa de
cuidarte cuando te caes? ¿Qué
aprendimos hoy?

Video en español: Maestra Cristina

Video en inglés: Maestra Rosa

Estación de arte/ creatividad
Palabras maravillosas Habilidad de preparación: Conexión familiar Canciones infantiles: Actividades de 1 consejo para
de la semana: enriquecimiento padre,
Título de la actividad: Boletín de Padres que Canción relacionada con 1 indicador del
- Zapato Abrochar zapatos Participan #27 el tema: Título de la actividad: desarrollo,
- Abrochar Tema 7/Semana 3 Uno, dos abrochar Abrochar zapatos 1 adaptación
zapatos para
Mejorar el idioma: necesidades
(Utilizar lenguaje de especiales
señas para palabras
de vocabulario) Consejos para
padres:
Anime al niño a
Canción de entrada: decorar su
Juego familiar: Hola Hola zapato como
Plantadores de zapatos desee.
Metas de aprendizaje:
(A.3.b.) Desarrolla el control de los
músculos pequeños para la Indicadores del
manipulación y exploración. desarrollo:
(A.3.c.) Coordinación del movimiento Sigue
Materiales: instrucciones
de ojos y manos. Canción de cierre: • Cartón de Huevos sencillas;
(E.3.a.) Demuestra la capacidad de Adiós, adiós • Hilo reconoce los
llevar a cabo o seguir a través de una
tarea sencilla. nombres de
Procedimiento: objetos y
1. Recoger cajas de personas
Los resultados de aprendizaje:
huevos vacías. familiares.
El día de hoy los niños estudiarán las
Materiales: 2. Hacer un agujero en la
rimas infantiles con un enfoque en
• Un zapato viejo parte superior de la Adaptaciones
“Juan y Josefina” y “Uno, dos, tengo
• Tierra caja. para
tos”.
• Semillas 3. Entonces, pida a los necesidades
• Agua niños que traten de especiales:
Materiales:
meter el hilo al cartón Si el niño está
• Foam/papel de construcción
Procedimiento: como si estuvieran teniendo
• Hilo
1. Tendrás que conseguir haciendo un zapato. problemas
• Colores/Marcadores
un zapato viejo que no para pasar el
• Tarjetas de emociones
te quede. hilo a través del
2. Vas a añadir la tierra a agujero, ajuste
Procedimientos:
dentro del zapato. el agujero
1. Introduce las cartas de emociones.
3. Coloque la semilla en haciéndolo
2. Recortar en forma de un zapato
el medio del zapato. que sea más
en el papel de construcción y
4. Por último, vas a grande.
hacerle agujeros en un lado.
regarlo. Disfrute de su
3. A continuación, pida a los niños
planta de cultivo.
que decoren el zapato recortado
5. Ahora tienes una
con colores/marcadores.
jardinera que respeta
al medio ambiente.
4. Dé al niño un pedazo de hilo y
anime al niño a entrelazar en los
agujeros del zapato.

Preguntas (Antes, Durante, Después):

1. Antes: ¿Recuerdas lo que es una
rima? ¿Has oído la rima de un
zapato? ¿Qué crees que vamos a
hacer hoy?

2. Durante: ¿De qué color vas a

hacer tu zapato? ¿Puedes
decirme qué es lo que le falta al
zapato?

3. Después: ¿Qué es lo que más

disfrutaste de la actividad? ¿Qué
crees que es más difícil, ponerte un
zapato o abrochártelo?

Video en español: Maestra Diana

Video inglés: Maestra Ana

Estructuras de construcción STEAM
Palabras maravillosas Habilidad de preparación: Conexión familiar Canciones infantiles: Actividades de 1 consejo para
de la semana: enriquecimiento padre,
Título de la actividad: Boletín de Padres que Participan Canción relacionada 1 indicador del
- Vendaje Vinagre y bicarbonato #27 con el tema: Título de la actividad: desarrollo,
- Vinagre Tema 7/Semana 3 Jack & Jill Rellenar los círculos 1 adaptación para
necesidades
Mejorar el idioma: especiales
(Utilizar lenguaje de
señas para palabras Consejos para
de vocabulario) padres:
Canción de entrada: Anime al niño a
Hola, Hola explorar y sentir el
bicarbonato y el
Juego familiar: olor del vinagre.
Reciclar, crear y jugar
Indicadores del
Metas de aprendizaje: desarrollo:
(D.1.b.) Utiliza el sentido para Sigue instrucciones
investigar el entorno para descubrir Canción de cierre: sencillas; reconoce
Materiales:
qué hacen los objetos y las personas, Adiós, adiós los nombres de
• Gotero
cómo funcionan las cosas y cómo • Agua objetos y personas
pueden hacer que las cosas • Marcador familiares.
sucedan. • Papel
(D.1.d.) Hace que las cosas sucedan • Pintura Comestibles Adaptaciones para
y observa los resultados y repite la necesidades
acción. Materiales: Procedimiento: especiales:
• Cajas de cartón 1. Con tu marcador Los niños más
Los resultados del aprendizaje: • Jarras de agua necesitarás hacer pequeños
El día de hoy los niños estudiarán las • Cajas de huevos círculos diferente. necesitarán ayuda
rimas infantiles con un enfoque en • Rollos de papel 2. Luego, en una taza, usando los goteros
“Juan y Josefina” y “Uno, dos, tengo necesitarás añadir y pueden usar una
tos”. Procedimientos: cuchara.
agua y añadir
1. Con la ayuda de mama colorante
Materiales pondremos agua en nuestra comestible.
• Tarjeta de emociones regadera o vaso y saldremos 3. Con tu gotero
• Platos de papel al patio a regar las plantas. añadirás gotas de
• 2 platitos hondos
agua dentro al
• Vinagre
círculo para tratar
• Bicarbonato
de llenar el círculo.
• Gotero/ Cuchara

Procedimientos:
1. Introduce las cartas de
emociones.
2. Proporcione al niño 2 platos
hondos. (Uno con vinagre y otro
con bicarbonato de sodio)
3. En el plato de papel, pida a los
niños que agreguen una cuchara
llena de bicarbonato de sodio.
4. Luego, con el gotero, pida al niño
que agreguen gotas de vinagre
al bicarbonato de sodio
lentamente.
5. Disfruta ver como se hace la
efervescencia.

Preguntas (antes, Durante, Después):

1. Antes: ¿Recuerdas lo que es una
rima? ¿Has oído la rima sobre
Jack & Jill? ¿Qué crees que
vamos a hacer hoy?

2. Durante: ¿Puedes describir el olor

a vinagre? ¿Qué crees que va a
pasar si agregamos vinagre al
bicarbonato de sodio? ¿Qué
paso cuando agregamos el
vinagre?

3. Después: ¿Recuerdas lo que le

pasó al bicarbonato de sodio
cuando añadimos el vinagre?
¿Qué usó la madre de Jack para
vendar la cabeza? ¿Qué
disfrutaste más de esta
actividad?

Video en español: Maestra Grecia

Video en inglés: Maestra Karla

Desarrollo socioemocional
Palabras maravillosas Habilidad de preparación: Conexión familiar Canciones infantiles: Actividades de 1 consejo para padre,
de la semana: enriquecimiento 1 indicador del
Título de la actividad: Boletín de Padres que Canción desarrollo,
- Rima Creando medicina con vinagre y Participan #27 relacionada con el Título de la actividad: 1 adaptación para
- Huevo bicarbonato de sodio Tema 7/Semana 3 tema: Habla sobre eso necesidades
Jack y Jill especiales
Mejorar el idioma:
(Utilizar lenguaje de Consejos para padres:
señas para palabras Es difícil determinar
de vocabulario) cuándo intervenir
para ayudar a un niño
y cuando retroceder.
Metas de aprendizaje: Canción de entrada: Cada niño es
(A.1.h.) Comienza a demostrar hábitos Hola diferente. Pero todos
saludables y seguros. Juego familiar: los niños se sentirán
Materiales: más seguros, estarán
(B.1.d.) Participa en relaciones e ¿Cómo Me Siento?
interacciones positivas con adultos. • Ninguno listos para explorar. La
mayoría de las veces,
Los resultados del aprendizaje: Procedimiento: los niños solo
El día de hoy los niños estudiarán las rimas 1. Escuche a su hijo necesitan unas pocas
infantiles con un enfoque en “Juan y Canción de cierre: cuando vea que palabras de aliento de
Josefina” y “Uno, dos, tengo tos”. Adiós, Adiós está preocupado, su parte.
temeroso o
Materiales:
Materiales: frustrado. No Indicadores del
• Platos pequeños
• Caras de emociones. desestime sus desarrollo:
de papel Copia a otros,
• Plato pequeño sentimientos
• Un tazón pequeño con vinagre • Lápiz diciendo: “Estás especialmente a
• Una cucharada de bicarbonato de • Colores bien”. Ignorar los adultos y niños
sodio • Cuchillo de sentimientos de su mayores.
• Gotero plástico hijo envía el
• Rima de Juan y Josefina • Pegamento mensaje de que a Adaptaciones para
• Palitos de paleta usted no le importa necesidades
• Canción Las gotas o de que sus especiales:
de lluvia sentimientos no Los niños pequeños
tienen importancia pueden disfrutar
Procedimiento: o son incorrectos. explorando la
1. Lleve a su hijo al 2. En lugar de eso, sensación del refresco
jardín en un día demuestre a su hijo y el olor del vinagre.
lluvioso (sin rayos o que usted lo Necesitaran su ayuda
Procedimientos: truenos) y jueguen entiende, diciendo, para usar el gotero y
bajo la lluvia. por ejemplo: “Te es posible que
1. La maestra reconocerá las emociones
2. Deje que las gotas ves asustado. prefieren usar una
del niño usando las caras de las
de agua caigan 3. Si tienen que tomar cuchara pequeño.
emociones.
2. La maestra leerá la rima de “Jack y Jill”. sobre la cara de su medicina hablar
3. La maestra mostrara como hacer la niño. Enséñele a con ellos para que
señal de vinagre. atrapar las gotas no tengan miedo
con la lengua.
4. La maestra introducirá los materiales que 3. Busquen lombrices de tomarse la
se necesitan para la actividad. Un plato en la tierra. medicina.
vacío, en un tazón pequeño pondremos 4. Bailen. Salten 4. ¿Qué te
el vinagre y el gotero, en otro tazón el sobre los charcos. preocupa?” Hable
bicarbonato de sodio y la cuchara. 5. Hagan pasteles de con su hijo sobre sus
5. Muestre al niño como colocar una lodo. emociones y
cucharada de bicarbonato de sodio en 6. Háblele a su hijo trabajen juntos
el plato y después lentamente agregue de todas las cosas para encontrar
las gotas de vinagre para que haga buenas que trae la soluciones.
efervescencia. lluvia (agua para
6. Recuérdeles que el vinagre es la que crezcan las
sustancia que la mama de Jack usa plantas, agua
para curar y vendar su cabeza. para el jardín,
7. Haga énfasis en como las medicinas agua para los
huelen y saben feo, pero las océanos y lagos y
necesitamos para sentirnos mejor. hasta agua para
beber).
Preguntas (antes, Durante, Después): 7. Si tienen que
1. Antes: ¿Recuerdas que rima aprendimos quedarse dentro
la semana pasada? ¿Qué rima crees de la casa en un
que vamos a aprender esta semana? día lluvioso,
¿Sabes cuál es la señal para vinagre? diviértanse
cantando "Las
2. Durante: ¿Qué crees que vamos a usar gotas de lluvia".
para esta actividad? ¿Por qué crees
que Jack uso el vinagre? ¿Que usa tu
mama cuando te caes?

3. Después: ¿Quién cuida de ti cuando te

enfermas? ¿Como te sientes cuando
tomas la medicina? ¿Que aprendimos el
día de hoy?

Video en español: Maestra Nancy

Video en inglés: Maestra Mayra

Desarrollo físico
Palabras maravillosas Habilidades de preparación: Conexión familiar Canciones infantiles: Actividades de 1 consejo para
de la semana: enriquecimiento padre,
Título de la actividad: Boletín de Padres que Canción 1 indicador del
- Zapato Me abrocho el zapato Participan #27 relacionada con el Título de la actividad: desarrollo,
Tema 7/Semana 3 tema: Recoger palos 1 adaptación para
Mejorar el idioma: Zapatito blanco, necesidades
(Utilizar lenguaje de zapatito azul especiales
señas para palabras
de vocabulario) Consejos para
padres:
A esta edad el niño
quiere ser más
independiente,
Metas de aprendizaje: Canción de entrada: consiga prendas de
(A.3.b.) Desarrolla el control de los Juego familiar: ¡Hola! vestir fáciles (como
Materiales:
músculos para la manipulación y Pinta el mundo zapatos con velcro)
• Ramas secas del
exploración. de poner para
(D.1.d.) Hace que las cosas sucedan y árbol
permitir que el niño
observa resultados y repite las acciones. se vista solo.
Procedimientos:
1. Invitar a los niños a
Los resultados de aprendizaje: Indicadores del
recoger palos
El día de hoy los niños estudiarán las rimas Canción de cierre: desarrollo:
2. Haga que los niños
infantiles con un enfoque en “Juan y Hasta luego Los niños de dos
"los pongan
Josefina” y “Uno, dos, tengo tos”. cocodrilo años ya completan
derechos".
3. ¡Diviértanse! las frases y las rimas
Materiales: de los cuentos que
• Tarjeta de expresiones faciales conocen.
• Zapatos diferentes con formas
diferentes de abrocharse Adaptaciones para
Materiales: necesidades
Procedimientos: • Pintura verde y azul especiales:
1. ¿Te sientes hoy (feliz, triste, enojado, • Bolsa Ziploc Si el niño tiene
emocionado)? Siento… • Plato de papel problemas
2. La maestra les hablará a los niños abrochando los
sobre las canciones infantiles. zapatos hágalo con
Procedimientos:
3. Luego, la maestra preguntará a los él poniendo sus
1. Ponga la pintura en
niños cuál es su canción infantil manos sobre las de
favorita. una bolsa ziplock.
él y guiando sus
4. Luego, la maestra presentará al niño 2. Sellar la bolsa ziplock.
dedos.
la canción "Zapatito blanco, zapatito 3. Animar al niño a
azul”. esparcir la pintura.
5. La maestra mostrará los zapatos 4. ¡Divertirse!
diferentes e invitará al niño a explorar
los zapatos.
6. Hablará sobre como los zapatos son
diferentes e iguales.
7. Después mostrará como abrocharlos y
desabrocharlos usando los dedos y
manos.
8. Invita al niño a hacerlo en casa.

Preguntas (Antes, Durante, Después):

1. Antes: ¿Recuerdas que son rimas
infantiles? ¿Cuál es tu rima infantil
favorita? ¿Me puedes nombrar algo
que usamos en nuestros pies todos los
días?

2. Durante: ¿Por qué es importante usar

zapatos cuando salimos? ¿En qué se
parecen los zapatos? ¿En qué son
diferentes los zapatos?

3. Después: ¿Qué aprendimos hoy y por

qué es importante? ¿De qué trató la
rima infantil de hoy? ¿Cuál fue tu
parte favorita de la rima infantil?

Video en español: Maestra Norma

Video en inglés: Maestra Nadine

Música y movimiento
Palabras maravillosas Habilidades de preparación: Conexión familiar Canciones Actividades de 1 consejo para padre,
de la semana: infantiles: enriquecimiento 1 indicador del
Título de la actividad: Boletín de Padres que desarrollo,
- Derecho Uno, dos abrocha el zapato Participan #27 Canción Título de la actividad: 1 adaptación para
Tema 7/Semana 3 relacionada con Saltemos con cuidado necesidades
Mejorar el idioma: el tema: especiales
(Utilizar lenguaje de Cucú cantaba la
señas para palabras rana Consejo para padres:
de vocabulario) Canta al niño
Metas de aprendizaje: canciones que le
(A.3.a.) Usa las manos o los pies para ayuden a la transición
tocar objetos o personas. de una actividad a
(A.2.f.) Desarrolla y aumenta la otra, o cuando este
Juego familiar: Materiales:
capacidad de mantener un ritmo asiendo alguna
Hagamos pastelitos Canción de • Canción infantil Cinco
constante a través de cánticos, bailes y actividad: por
entrada: monitos
movimientos según patrones rítmicos. ejemplo, cantar “ya
(C.3.a.) Muestra interés en canciones, Hola, hola es tiempo de limpiar”
Procedimiento:
rimas e historias. para guardar sus
1. Nos colocaremos en
(D.1.c.) Muestra interés en colores formas juguetes, o cantar
un espacio amplio y
patrones e imágenes. “lava, lava tus
seguro.
(D.5.c.) Desarrolla confianza para cantar manitas” a la hora de
2. Al ritmo de la canción
canciones y experimentar con cánticos y lavar sus manos.
saltaremos
patrones de tono.
Canción de suavemente durante
Indicadores del
cierre: toda la música.
Los resultados de aprendizaje: desarrollo:
Hasta luego 3. Cuando la canción
El día de hoy los niños estudiarán las rimas Le agrada jugar con
cocodrilo mencione que un
infantiles con un enfoque en “Juan y juguetes de música.
monito se cayó,
Josefina” y “Uno, dos, tengo tos”.
entonces nos
Adaptaciones para
recostaremos con
Materiales: necesidades
cuidado en el piso y
• Caritas de expresión especiales:
nos volveremos a
• Canción “Uno, dos, abrocha el Materiales: Toma las manos del
levantar para
zapato” niño y ayúdalo hacer
• Tierra continuar saltado.
• Tronquitos de madera los movimientos o a
• Zapatos • Agua aplaudir durante la
• Opcional: fotos de gallina y puerta • Recipientes de todo canción.
Procedimientos: tipo
1. Comenzaremos por preguntar al niño
• Cortar algunas hojas y
como se sienten el día de hoy, usando
las caritas de emociones y flores que tengan a la
compartiremos como nos sentimos mano
nosotros.
2. Diremos a los niños que el día de hoy Procedimientos:
hablaremos de rimas infantiles y 1. Escoja un lugar seguro y
cantaremos la canción de “Uno, Dos, apropiado donde
abrocha el zapato.” y los invitaremos
 a que canten con nosotros y usen sus puedan jugar con la
zapatos, sus manos, los palitos de tierra.
madera y la fotografía durante la 2. Mezcle un poco de
canción. tierra y agua para
3. Cantaremos con los niños. hacer una mezcla
Uno, dos abrocha el zapato manejable y dar forma
Uno dos, abrocha el zapato a los pastelitos.
(Pretende atar el zapato) 3. Utilizando las hojas y
Tres, cuatro ¿quién abrirá? flores pueden decorar
(Pretende cerrar la puerta, o ensena la los pastelitos. Pueden
fotografía de la puerta) realizar de varios
Cinco, seis levanto los palos tamaños y formas para
(Levanta los palillos de madera) que sean más divertido.
Siente, ocho bien ordenados.
(Coloca los palos de madera derechitos
en el suelo)
Nueve, diez gallinos de campo.
(Levanta la fotografía de la gallina)

Preguntas (Antes, Durante, Después):

1. Antes: ¿Cómo te sientes el día de
hoy? ¿Te gustan las rimas infantiles,
cuál es tu favorita? ¿Sabes tú que es
una Rima?
2. Durante: ¿Hasta qué número
contamos? ¿Cuál fue el animal que
vimos en nuestra rima infantil?
¿Veamos si puedes completar la
frase, “uno, dos ata el _____”?
3. Después: ¿Que rima infantil cantamos
hoy? ¿Te gusto la actividad, cual fue
tu parte favorita? ¿Que aprendimos
hoy?
Spanish Video: Teacher Crysel

Video en inglés: Maestra Evelyn