ESC. PRIM.

“RAFAEL RAMIREZ”
15DPR2759E
PLANEACIÓN SEMANAL

Grado y grupo: 6° A Semana del 16 al 19 de Mayo del 2023.

Materia Español

Aprendizaje Esperado
Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.
y/o fundamentales
Contenido Conocer una canción de los pueblos originarios de Niñas 15
Alumnos inscritos: 35
México. Niños 20

Secuencia de actividades Recursos Producto Evaluación

didácticos
Inicio
Leen los niños el fichero del saber pág. 139 acerca de lo que es una lengua.
Desarrollo
Comentar: Una lengua es un conjunto de signos y símbolos que al conjugarse obtienen un
significado.
Preguntar: ¿Sabes cuáles son las lenguas indígenas de mayor habla en México? Náhuatl, maya, Libro de texto, Resumen se
zapoteco y el mixteco. cuaderno, Nexo las lenguas Conocen las
 Comentar que la palabra “maíz” se dice diferente en cada una de estas lenguas: impreso. indigenas. lenguas más
1. En náhuatl, sentli habladas en
2. En maya, iínah México.
3. En zapoteco, xhuba
4. En mixteco, nuni
Desarrollo
Compartir la información sobre lenguas indigenas y escribir un breve resumen sobre las lenguas.
ANEXO
Inicio: Mostrar la siguiente canción en español en la cual se utilizan algunas palabras
Sueña en, lengua
Pichiche
indígena con las praderas donde el manzano
https://www.youtube.com/watch?v=rJ6jqZXPnAM ya floreció,
en esa tierra en que el huinca
Desarrollo: De la canción que escucharon realizar una lista de las palabras que escucho y que si
aprende Libro de texto, Lista de Escuchan e
habla en su casa, o su familia pronuncia. nuestros amores, los que olvidó. cuaderno, palabras en identifican
Él allí comprenderá que tu gente grabadora. lengua. palabras en una
Cierre: Anotar la canción en el pizarrón y pedir a los niños quiera romper lengua.
que la lean en voz baja, que le den la entonación adecuada. las alambradas que cierran la ruta a Subrayar
subrayan las palabras que están en lengua indígena y Peumayen. palabras en
traten de identificar que significan. Duerme mi wawa, nahuatl.
la Pachamama besa tu frente y en su
interior
CIERRE
Invitar a que comenten el significado de las palabras
que están escritas en lengua indígena:
1.- Pichiche: Niño en mapuche (indígenas del cono sur).
2.- Huinca: Hombre blanco en mapuche
(aunque originariamente era un término para
denominar a los ladrones de ganado).
3.- Peumayen: Lugar soñado en mapuche.
4.- Wawa: Niño en quechua y aymara.
5.- Pachamama: Madre tierra en quechua.
Inicio
En parejas distinguir las adivinanzas de la pág. 141 y
socializar el trabajo.
Preguntar a los alumnos si se les dificultó la escritura y
comentar. Libro de texto, Pronunciar Entona
cuaderno,himno en una adivinanzas en
Desarrollo nacional lengua las nahuatl.
Observar las adivinanzas de las pág. 142 y 143 en impreso. adivinanzas.
diferentes lenguas y comentar.
Fichero del saber. Pág. 143 acerca de las adivinanzas y el
uso de las metáforas.
Aprender una adivinanza, rima o canción en lengua
indígena.
Cierre
Entregar el himno en copia, en lengua náhuatl, que lo
practiquen en casa de tarea. Y lo presenten la siguiente
clase.

MATEMÁTICAS

Aprendizaje Esperado y/o Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje
 fundamentales formal.
Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.
Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural, usando la expresión “a/b de
Contenido n”.
Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten construir un cuerpo geométrico.
Material Producto
Secuencia de Actividades Evaluación
Didáctico
MARTES Ordena Calcular los
Se formarán 6 equipos y se les darán tarjetas con números decimales de los productos que más se Tarjetas números de porcentajes
exportan, de acuerdo con cada continente de la pág. 121 del libro de Geografía, se les pedirá que los menor a que
ordenen los números decimales de cada uno de los grupos de menor a mayor, después se pedirá que Libro de mayor. representan
calculen los porcentajes que representan cada uno de los productos y los compartirán al grupo. Geografía cada uno de los
Calcula productos
Cuaderno porcentajes
INICIO:
 Mostrar a los alumnos algunos cuerpos geométricos para que identifiquen sus características
y nombres.
DESARROLLO:
 En equipos contestar las siguientes preguntas: Tabla sobre las
- ¿Qué es un cuerpo geométrico y cuál es su diferencia con una figura geométrica plana? características
- ¿Qué es una pirámide, características y un ejemplo en dibujo? de los cuerpos
- ¿Qué es un prisma, características y un ejemplo en dibujo? geométricos.
 Copiar el siguiente cuadro en el cuaderno para reunir la información. Identifica las
Características de las Dibujos de los tipos de Cuaderno características
pirámides pirámides de los cuerpos
geométricos.

Características de los Dibujos de los tipos de

prismas prismas

CIERRE:
 Compartir sus respuestas con el resto del grupo y completarlo si es necesario.

INICIO: Cuaderno Distingue las

 Mostrar a los alumnos un cuerpo geométrico (caja) y pedir a ciertos alumnos que digan una pirámides de
característica de este. Desarrollo Adivinar el los prismas a
DESARROLLO: plano cuerpo través de sus
 Leerles las siguientes descripciones para que los alumnos adivinen de qué cuerpo geométrico geométrico. características.
se trata:
 Indicar que lo dibujen y escriban su nombre del cuerpo geométrico. Desarrollo
 Es un poliedro cuya superficie está formada por una base que es un pentágono y plano.
caras laterales triangulares que confluyen en un vértice que se denomina ápice o
vértice.
Es un poliedro cuya superficie está formada por dos triángulos iguales y paralelos
llamados bases y por tres caras laterales que son paralelogramos.
Es un poliedro cuya superficie está formada por una base que es un cuadrilátero y
caras laterales triangulares que confluyen en un vértice que se denomina ápice o
vértice.
CIERRE:
 Dar a los alumnos un desarrollo plano de un cuerpo geométrico.
 Indicar que lo armen y escriban en su cuaderno cuáles son las características de este.

Materia CIENCIAS NATURALES

Aprendizaje Esperado Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.
y/o fundamentales
Contenido Aprovechamiento de la energía.

Secuencia de Actividades Material Producto Evaluación

Didáctico

Inicio:
Plantear a los alumnos un día sin energía: ¿cómo sería?, ¿nuestra vida podría ser la misma?, ¿afectaría sólo en
casa o también en el trabajo y escuela? Discutir y comentar.

Desarrollo:
Hacer la lectura: Importancia de la energía. Pág. 131 y comentar al respecto. Preguntas y
Lectura comentada de la leccion de la energía alternativa ciencias naturales. Libro de laminas con
Observar los dibujos de los aparatos electrónicos de la pág. 132 y 133, leer y comentar. texto y acciones Realiza
Explicar que es una fuente de energía. cuaderno. para utilizar acciones
Papel bond. menos para utilizar
energía. menos
energía.
Cierre:
formar 5 equipos y repartir los aparatos de la pág 132 y 133 y pedir que los dibujen en una lamina y escriban 5
acciones que debemos hacer para utilizar menos energía.

Inicio: Leer el tema: Fuentes de energía convencionales.

Explicar a los alumnos cómo trabajan las centrales termoeléctricas. Pág. 134 y 135
Libro de
texto y Mapa
Desarrollo: se les pedirá que corten y cuaderno. conceptual. Identifican
peguen la imagen de una central térmica y las
escriban su función con ayuda del libro pág diferentes
134. fuentes de
energía.

Cierre: Explicar sobre las Fuentes de energía

alternativa. Pág. 136, 137 y 138.
Hacer mapa conceptual de las energias
alternativas.

GEOGRAFÍA
Aprendizaje Esperado y/o
Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.
fundamentales
Componentes sociales y culturales
Contenido

Producto
Secuencia de Actividades Material Didáctico
Evaluación
INICIO: Libro de texto de Reconoce la
 Leer el correo electrónico de la página 118 del libro de texto. geografía. importancia del
 Comentar sobre si en los diferentes productos que utilizan en su vida cotidiana han observado comercio en los
dónde fueron hechos. Planisferio productos que
DESARROLLO: consume.
 Leer la actividad de la pág. 119 y comentar el ejemplo que se brinda.
 Pedir que saquen su tarea en donde anotaron el nombre de cinco productos, el país donde fue
hecho, el país de origen y el de importación.
 Asignar un color diferente a cada producto y trazar en su planisferio la ruta de producción y
 distribución de estos productos.
CIERRE:
 Leer la pág. 120 y escribir en su cuaderno el proceso que siguen los productos para ser
elaborados, qué es el comercio y qué necesita este para la venta del producto.

ARTES
Aprendizaje Esperado y/o Utiliza la expresión artística para expresar su creatividad y sus sentimientos.
fundamentales
Producto
Secuencia de Actividades Material Didáctico
Evaluación
Se les explicará qué es la técnica de soplado: es una técnica muy original que consiste en
soplar a través de un popote sobre una gota de tinta. Al soplar, la tinta se expande y forma
líneas y formas súper especiales que serán perfectas para dibujar, por ejemplo, árboles
invernales, soles o simplemente formas abstractas.
Pinturas vinci, 3
Creatividad que empleen
Se les pedirá que hagan un dibujo que quieran realizar en la hoja del cuaderno marquilla, vasos desechables y
para realizar su dibujo.
después en 3 vasos se le agregará una poco de agua y unas gotas de la pintura que vayan a un popote.
utilizar y revolver el agua con la pintura.
Después se pondrá una gota sobre la parte que queremos pintar y con ayuda del popote soplar
para que la pintura se expanda, asi en todo el dibujo hasta terminar de decorarlo.

ESPAÑOL Conocer una canción de los pueblos originarios de México.

Criterios de evaluación
Conocen las lenguas más habladas en México.
Escuchan e identifican palabras en una lengua.

MATEMÁTICAS
Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.
Criterios de evaluación
Identifica las características de los cuerpos geométricos.
Distingue las pirámides de los prismas a través de sus características.
CIENCIAS NATURALES
Aprovechamiento de la energía.
Criterios de evaluación
Realiza acciones para utilizar menos energía.

GEOGRAFÍA
Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.
Criterios de evaluación
Reconoce la importancia del comercio en los productos que consume.

Responsable del Grupo Encargada de la Dirección Escolar

Profa. Alma Ivonne Pérez Méndez Mtra. Maria del Carmen Sánchez Ayala