Jardín de Niños

Clave:
Ciclo escolar-
Planeación libro de la educadora 2
Educadora
Grado y grupo
Fecha de inicio
Fecha de termino
Campo de Formación Lenguaje y comunicación
Académica
Organizador Literatura
Curricular 1
Organizador Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos
Curricular 2 literarios
Enfoque • Comunicarse tanto de forma oral como escrita con intenciones (narrar,
conversar, explicar, informar, dar instrucciones) e interlocutores
específicos.
• Escribir palabras, frases y textos breves en el marco de situaciones
comunicativas (una invitación, un cartel, una carta, una nota para el
periódico mural, un registro de algo que observaron, una tarea para casa).
Propósito 2. Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e
identificar para qué sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y
reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Aprendizaje Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del
Esperado lenguaje.
Secuencia Didáctica “ Juegos orales : canciones y arrullos“
Fecha de a) Inicio
aplicación Iniciar cantando alguna canción del gusto de los alumnos, también
pueden incluir un arrullo.
Desarrollo
Leer a los niños la canción 'Duerme negrito', en el Libro de nands, de
Federico García Lorca, que pertenece al acervo de la biblioteca.
El siguiente es un fragmento de la letra de la canción:
Duerme negrito
Duerme, duerme, negrito
Que tu mamá está en el campo,
negrito.
 Duerme, duerme, negrito, que tu mamá está en el campo,
negrito.
Te va a traer codornices para ti, te va a traer runchas cosas para ti, te
va a traer carne de cerdo para ti, te va a traer muchas cosas para ti
.
Una vez que los niños escuchen la canción, presentarla escrita en un
pliego de papel. Proponerles leer y cantar, ir señalando el texto mientras
lo hace. Proporcionar una fotocopia a cada uno.
b) Cierre
Mientras aprenden la canción sugerirle observar: ¿Donde dice negrito?,
¿cuántas veces se repite? ¿con que letra empieza “negrito"?, ¿conocen
alguna palabra que empiece igual?" La lectura repetida para
memorizar el texto también les permite cambiar palabras por otras:
¿Cómo se leería y cantara si cambiaran "negrito" por niñito o por
bonita?". Pedirle a los niños que sugieran que palabra sustituirla a otra.
Recursos Textos de arrullos, coplas, rondas o canciones, por ejemplo, "Las
Didácticos mañanitas", "Naranja dulce", “elefante", 'Aserrín, aserran, el
Chorrito" o algún arrullo tradicional de la región.
Espacios disponibles en el Aula escolar
contexto
Organización de los Individual, parejas y grupal
alumnos
Estrategias de observación Observación directa

Evidencias
Observaciones Ajustes razonables
Campo de formación académica Lenguaje Organizador 1 Literatura Organizador 2 Producción, interpretación e intercambio de
y comunicación poemas y juegos literarios

Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
Nivel de desempeño Suficiente Básico satisfactorio sobresaliente
Alumno (a) Escucha lascanciones Algunas veces canta con Dice canciones e identifica algunas Dice canciones e identifica algunas palabras cuando
con sus compañeros sus compañeros. palabras cuando se le solicita. se le solicita, comparte canciones con sus
compañeros.
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