D. PLANO DIDÁCTICO (Desglosado por contenido y con temporalidad).

****** POR GRADO/GRUPO:

Escuela: Secundaria General No. 4, Luis Álvarez Buela C.C.T.: 04DES0004I
Fase: 6 Grado escolar: 1° Grupo: 3° E
Docente: Lucy Evelin Camara Chulin
Situación problemática: Acoso Escolar y sana convivencia.

Campo Formativo: De lo humano a lo comunitario

Temporalidad: 28 agosto – 30 septiembre

(18) Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Contenido
(agregar tipo:
PS/PSC/CN/SC) (a)
(19) Ejes Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica.
articuladores (c)
(20) Proceso de desarrollo de aprendizajes
Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y
descubrimiento de nuevas potencialidades.

(21) Orientaciones didácticas (e)

(Metodologías, estrategias didácticas, estrategias de enseñanza o de aprendizaje, organización, actividades, materiales, aspectos fundamentales de los
procesos de aprendizaje y reflexiones que ayudan a enriquecer el trabajo docente que tienen la intención de promover la mejora del aprendizaje)
PLANEACIÓN

MOMENTO 1
Incorpora una parte de lo que define quienes somos, nuestros intereses y motivaciones. De manera que, tanto yo, como mis compañeros y mis
educadores, sepan sobre las actividades que desarrollo, cuáles son mis hobbies y lo que me interesa.

¿Cómo piensan y actúan los adolescentes

Los alumnos estudiarán los conceptos autoconocimiento
Investigarán sobre el tema de autoconocimiento.
Los alumnos realizarán una actividad de identidad

Se realizará una lluvia de ideas con preguntas generadoras que el docente proporcionará a los alumnos
-Revisión de la investigación
El tiempo para llevar a cabo estas actividades será de un mes

FASE 2. ACCIÓN

A través de preguntas generadoras se identificará y analizará. Redactarán qué es para ellos el autoconocimiento.

El alumno con el tema investigado previamente realice preguntas indagatorias para concretar el tema.

Con el tema investigados, analizado y estudiado elaborarán un mapa ilustrativo de: lo que hago, lo que me importa, lo que me gusta,
lo que me ilusiona

FASE 3 INTERVENCIÓN
Cada estudiante explicará su mapa.
Los alumnos autoevaluarán sus actividades

(22) Sugerencias de evaluación (f)

(Enfoque en evaluación formativa: criterios, rasgos, técnicas, instrumentos, entregables, etc.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Rúbricas
-Participación
-Asistencia
-Actividades

Portafolio de evidencias.

Qué evaluar
Investigación, mapa ilustrativo y redacción.