ETAPA 2.

PROYECTO DE ENSEÑANZA:

A) MOMENTO 1. DIAGNÓSTICO DE GRUPO:

a) Datos generales del subsistema, institución, modalidad donde labora,
b) Contexto escolar interno: equipamiento e infraestructura,
c) Contexto externo del plantel: el entorno familiar, escolaridad y ocupación de los
padres, apoyo brindado a los hijos,
d) Contexto sociocultural: características sociales y económicas de la comunidad y el
plantel,
e) Características del grupo: cantidad de integrantes y distribución de género; intereses,
necesidades, conocimientos previos; intereses e interacciones con el estudiantado.

B) PLANEACIÓN DIDÁCTICA
- Elementos curriculares:
a) Propósito de aprendizaje:
b) Estrategias didácticas:
c) Recursos con que cuenta la institución (tiempo, espacios, materiales):
d) Organización del grupo:
e) Estrategia de evaluación (Momento 2. Presentación de tres productos):
 Nivel de logro respecto al propósito de aprendizaje:

¿qué proyecto realizaré donde se inserten las necesidades del alumno de acuerdo a mi
diagnóstico y cómo voy a evaluarles?, qué evidencias seleccionaré, donde:

1. Describa la evidencia:
2. Ubique la evidencia en la secuencia didáctica:
3. Argumente la relación de la evidencia con el diagnóstico:

SELECCIÓN DE LA EVIDENCIA:

Selección de le evidencia bajo los siguientes criterios:

- PRIMERA EVIDENCIA: ilustrar la manera cómo administró el tiempo, utilizó los espacios y
aprovechó tanto los materiales didácticos como las herramientas disponibles en su
contexto para favorecer el aprendizaje de sus estudiantes.
- SEGUNDA EVIDENICIA: ejemplificar la estrategia de evaluación que utilizó a lo largo de su
intervención para dar seguimiento al aprendizaje del grupo e identificar su nivel de logro
respecto al propósito de aprendizaje que articuló la secuencia didáctica.
- TERCERA EVIDENCIA: mostrar la retroalimentación que proporcionó a sus estudiantes
durante el proceso y al finalizar el desarrollo de la secuencia didáctica, con el propósito de
favorecer su aprendizaje.

Ojo: hay que adaptar el plan de trabajo al contexto externo con base a los intereses y necesidades
del alumno.
Hay que promover estrategias para el autoconocimiento, la autovaloración y el fortalecimiento de
la autoestima en un ambiente incluyente

Establecer mecanismos para la participación de los estudiantes en la definición de normas de

trabajo y convivencia en el aula

Momento 3. Texto reflexivo y análisis de mi práctica docente:

ETAPA 3.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS:

1. TEXTOS LITERARIOS:
a) Modos discursivos:
b) Géneros literarios:
2. HISTORIA DE LA LITERATURA:
a) Literatura antigua:
b) Literatura moderna:

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DIDÁCTICAS:

1. Referentes pedagógicos, normativos y éticos en la práctica docente:

a) Conocimiento normativo y ético:
b) Conocimiento pedagógico:
2. Didáctica y contexto sociocultural de la práctica docente:
a) Conocimiento didáctico:
b) Conocimiento del contexto educativo: