SEGÚN EL MODERNISMO

Rubén Darío
 ▪ El alumno debe tener a su disposición el material o
tema redactado para que lo lea.
▪ Es importante que nos sea demasiado extenso y que
goce de textos de ejemplo.

1- INICIO.
▪ Se pone fecha para su lectura y comprensión.
▪ Es importante que el alumno subraye aquellas ideas
que no entienda.
 PRESENTACIÓN DE LAS IMÁGENES:

El objetivo es que el alumno incite a la memoria o

2- EN CLASE. imaginación a relacionar la imagen con algo que haya
leído en el tema.
ACTIVACIÓN Es importante ser muy directo.
No es necesario abarcar todo: sólo algunos aspectos muy
generales, para que calienten motores.
 Perseguimos:
Recordar cómo entre las influencias se encuentra
Baudelaure.

A- 1ª imagen: Las flores del mal: incitación a vivir la vida bohemia,

con incursiones en el mundo de las drogas, alcohol,
sexo.
Crítica feroz de la mente burguesa.
 ▪ Es atemporal, pero nos sirve para incitar a la reflexión:

Perseguimos:
- Descubrir de quién es.
B- 2ª imagen. Qué supuso ese personaje en la época que vivió.
CONSTRUCCIÓN Qué similitudes encontramos con Rubén Darío:
Nacimiento de la Modernidad.
Cosmopolitismo.
Ruptura de cánones.
 Es rizar mucho, pero se puede guiar al alumno:
Qué representa la imagen.
Qué consecuencias está teniendo el progreso:
decadencia humana, deshumanización en muchos
casos. No se está haciendo un buen uso de ello.

C- 3ª imagen Darío acaba con una Literatura decadente. Nuevos

patrones líricos.
Incluso, en esta foto el espectador ha tenido que
esforzarse más. Es una idea muy modernista el hecho
de hacer partícipe al lector de la interpretación
simbólica de lo que lee o ve.
 A- Entregamos un poema de Rubén Darío.
▪ Lo desciframos. Al hacerlo se puede preguntar al alumno.
▪ Analizamos el poema: ¿Qué hay de Rubén Darío o del
Modernismo en él?

3- EL POEMA.
CONSTRUCCIÓN
Azul
 ▪ Elabora un puzle con la información del tema.
▪ Se pueden hacer grupos o parejas. Aunque ahora no se
pueda: on line.

4- DINÁMICA ▪ Cada grupo o pareja recibe el de otro y lo hacen

individualmente en un tiempo concreto.
FINAL.
▪ Posteriormente se intercambian los dos puzles para
CONSOLIDACIÓN completárselo mutuamente, siempre en un tiempo
concreto.
 ▪ En otro momento.

5- EVALUACIÓN.