Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gobernanza solidaria
Código: 105014

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

Aplicación de los elementos de la gobernanza solidaria en
lo local y territorial

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: viernes, 29 de La actividad finaliza el: domingo, 29 de
septiembre de 2023 octubre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2: Entender la importancia de las teorías y herramientas de la

gobernanza en el rol de los gobiernos locales y los demás agentes de la sociedad civil para
conocer sus implicaciones en el desarrollo territorial y la solución de problemas ambientales.

La actividad consiste en:

Tarea 1 – Actividad individual. El estudiante deberá revisar los siguientes

documentos, con los objetivos de asimilar los elementos de la gobernanza de lo local y
territorial.

Los enlaces los encuentra en el entorno de conocimiento, en las fuentes

documentales de la unidad 2 .

Castillo Matamoros, S. E. D. (Il.) & Ramírez Noy, I. A. (Il.). (2017). Análisis de la gobernanza,
el territorio y la soberanía alimentaria en Colombia.. Editorial Universidad Nacional de Colombia.
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/129934?page=27

debe estudiar las páginas 2 7 – 5 5

1
Chapple, K. (Comp.) & Montero, S. (Comp.). (2018). Regiones periféricas, gobernanza frágil:
desarrollo económico local desde América Latina.. Universidad de los Andes. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/118318?page=12

debe estudiar las páginas 1 2 – 3 3

Chapple, K. (Comp.) & Montero, S. (Comp.). (2018). Regiones periféricas, gobernanza frágil:
desarrollo económico local desde América Latina.. Universidad de los Andes. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/118318?page=42

debe estudiar las páginas 4 2 – 6 8

Beas, D. J. (2011). Gobernanza para el desarrollo local. Documento de trabajo N, 6.

https://www.rimisp.org/wp-
content/files_mf/1366307608n952011gobernanzaparadesarrollolocaljorquera.pdf

Porras, F. (Coord.). (2015). Gobernanza y Redes de Política Pública en espacios locales de

México.. Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/172476?page=82

debe estudiar las páginas 8 2 – 1 2 6

Valujeva, K., Freed, E. K., Nipers, A., Jauhiainen, J., & Schulte, R. P. (2023). Pathways for
governance opportunities: Social network analysis to create targeted and effective policies for
agricultural and environmental development. Journal of Environmental Management, 325,
116563. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0301479722021363

Tarea 2 – Actividad individual. El estudiante deberá entregar dos reseñas

reconstructivas de dos lecturas del tema de la tarea 3.

Tarea 3. Del artículo de Valujeva et al. (2023). Cada estudiante identifica la metodología
aplicada para el estudio, el problema principal tratado y las conclusiones principales y contesta a
la siguiente pregunta de forma argumentada.

Se puede considerar del caso de estudio de los agricultores de Letonia, estos se constituyen en
redes y los agricultores grandes se preocupan por la calidad de los suelos, es especial del

2
componente orgánico y con fuerte conexión de red entre ellos. Caso no tan específico en los
agricultores medianos, esto se puede deber a:

a) Falta de interés por los temas orgánicos y ambientales.

b) Debido a que se presentan más problemas entre los agricultores, a causa del bajo capital
relacional que presentan.

c) Las condiciones geográficas y los problemas de desplazamiento, lo cual impide la

conformación de redes sociales fuertes.

d) Por el alto trabajo en las fincas, tienen poco tiempo libre para relacionarse y conformar
redes solidas.

Con base en artículo "Pathways for governance opportunities: Social network analysis to create
targeted and effective policies for agricultural and environmental development" de Valujeva et al.

Opción A Opción B Opción C Opción D

"Las condiciones
OPCIONES "Debido a que se
geográficas y los "Por el alto trabajo
DE presentan más
problemas de en las fincas, tienen
RESPUESTA "Falta de interés por problemas entre los desplazamiento, lo poco tiempo libre
los temas orgánicos agricultores, a causa
cual impide la para relacionarse y
y ambientales.". del bajo capital
conformación de conformar redes
relacional que
redes sociales solidas".
presentan.".
fuertes."
Concepto SI: NO: SI: NO: SI: NO: SI: NO:

3
 (Recuerda que (Recuerda que (Recuerda que (Recuerda que
debes seleccionar SÍ debes seleccionar SÍ debes seleccionar SÍ debes seleccionar SÍ
o NO y argumentar o NO y argumentar o NO y argumentar o NO y argumentar
Justificar
el por qué se el por qué se el por qué se el por qué se
seleccionó esa seleccionó esa seleccionó esa seleccionó esa
respuesta (SÍ o NO). respuesta (SÍ o NO). respuesta (SÍ o NO). respuesta (SÍ o NO).

CADA ESTUDIANTE DEBE PRESENTAR SUS RESPUESTAS

Tarea 4 – Actividad individual. Identificar y formular de manera clara un problema

económico, social, de desarrollo y/o político de nivel regional y que sea factible de
resolver por los elementos de la gobernanza solidaria. Haciendo un diagnóstico de la
situación problémica (Causas y consecuencias) y la identificación de actores involucrados.

Tarea 5 – Actividad colaborativa. El grupo selecciona un problema, que a juicio esté

mejor especificado y agregan la justificación, propuesta de solución, con objetivos y
estrategías a realizar.

Usar el recurso DraftBank y cumplir con las normas APA. Las reseñas deben de tener la
siguiente estructura:

Nombre del estudiante:

Asignatura:
Título del libro.

Nombre del artículo.

Autor:

Tesis del texto.

(Máximo 80 palabras)

Subtesis principales

4
 (Máximo 80 palabras)

Subtesis principales

(Máximo 80 palabras)

Devenir Argumentativo: (máximo 500 palabras) se ex

ponen los principales argumentos y lineamientos
conceptuales o metodológicos.
Subtesis principales

Conclusiones y críticas (positiva y negativa).

(Máximo 250 palabras).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Debe consultar la agenda para verificar las fechas de inicio y cierre

2. Debe consultar periódicamente las noticias del curso
3. Debe ingresar al foro general del curso para consultar y participar
en los temas aquí dispuestos
4. Debe ingresar al link Encuentros sincrónicos vía web conferencia
para consultar las fechas de presentación y los enlaces de
grabación.
5. En el link atención sincrónica vía Teams, debe consultar los
horarios de atención de los tutores para que se comunique y
resuelva sus dudas e inquietudes.

En el entorno de Evaluación debe:

5
 1. El estudiante que asuma el rol de entregas debe hacer la entrega
del trabajo elaborado por el grupo hasta la fecha establecida en la agenda
del curso.
2. El trabajo se debe presentar en formato PDF directamente del reporte que arroja
el DraftBank (Turnitin), en el deben
incluir el componente individual y el colaborativo.
3. Las hojas no deben tener ningún tipo de imagen de fondo

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

 Cada e s t u d i a n t e e nt r e g a u na r e s e ñ a r e c o n s t r u c t i v a d e d o s l e c t u r a s
de la tarea 3.
 Se identifica la metodología del artículo, demás puntos y se contesta a la pregunta
argumentativa.
 Presenta el problema identificado, de manera clara un problema económico, social,
de desarrollo y/o político de nivel regional y que sea factible de resolver por los
elementos de la gobernanza solidaria. Haciendo un diagnóstico de la situación
problémica (causas y consecuencias) y la identificación de actores involucrados.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

 El grupo presenta un tema seleccionado por el grupo del punto individual, en donde
le agregan la justificación, propuesta de solución, con objetivos y estrategias a
realizar.
 Presentar el informe grupal bien estructurado, con coherencia, buena redacción,
usando el recurso DraftBank.

6
1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

8
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Elabora de manera adecuada la reseña
reconstructiva de las dos lecturas seleccionadas por el
estudiante y hace los puntos y pregunta del artículo.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Elabora una obtener entre 18 puntos y 3 0 puntos.
Reseña
reconstructiva de Nivel Medio: Elabora las dos reseñas reconstructivas,
dos lecturas y hace Pero no de las lecturas recomendadas o las reseñas están
los puntos y incompletas
pregunta del
artículo.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

Representa 30 obtener entre 7 puntos y 1 7 puntos
puntos del total
de 1 00 puntos de la Nivel bajo: No presenta las reseñas de las dos lecturas.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos

Segundo criterio Nivel alto: El estudiante presenta el problema identificado, de

de evaluación: manera clara sobre un problema económico, social, de desarrollo y/o
político, de nivel regional. |Haciendo un diagnóstico de la situación
El estudiante problémica (causas y consecuencias) y la identificación de actores
presenta el problema involucrados.
identificado, de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
manera clara sobre un
obtener entre 18 puntos y 3 0 puntos.
9
problema económico, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
social, de desarrollo entre 12 puntos y 2 0 puntos
y/o político, de nivel
Nivel Medio: El estudiante presenta el informe requerido,
regional. Haciendo un
pero no corresponden d e f o r m a e s p e c í f i c a a l t e m a o e l
diagnóstico de la trabajo está inclompleto.
situación problémica
(causas y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
consecuencias) y la entre 5 puntos y 1 1 puntos
identificación de
actores involucrados. Nivel bajo: No presenta la actividad o lo entregado
es incorrecto.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio
entre 0 puntos y 4 puntos
representa 20
puntos del total de
100 puntos de la
actividad

Nivel alto: El grupo presenta un informe bien estructurado

de la situación problémica y agrega los puntos requeridos.
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
evaluación:
obtener entre 24 puntos y 4 0 puntos
El grupo presenta un
Nivel Medio: : El grupo presenta un informe bien
informe bien
estructurado de la estructurado de la situación problémica y agrega los puntos
situación problémica requeridos, pero de forma parcial o no toma como insumo la
y agrega los puntos información entregada por los estudiantes
requeridos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio obtener entre 9 puntos y 2 3 puntos
representa 40
puntos del total de Nivel bajo: No presenta la actividad o lo entregado es
100 puntos de la
actividad incorrecto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 8 puntos

10
 Nivel alto: Presenta un trabajo con los componentes
solicitados, cumpliendo con las normas APA y el puntaje del
DraftBank es inferior al 20%.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 6 puntos y 1 0 puntos
Cuarto criterio de
evaluación: Nivel Medio: El documento presenta una estructura
Estructura del incompleta, carece de alguno(s) de los componentes
trabajo escrito. solicitados o no cumple de forma plena con las normas APA y el
puntaje del DraftBnak es cercano al 20%.
Este criterio
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total de obtener entre 3 ntos y 5 puntos
100 puntos de la
actividad Nivel bajo: E l d o cu me n to p re se n t a d o n o p re se n ta l o so l i c ta d o
y n o cu mp l e co n l a s n o r ma s A PA y e l p u n ta j e d e l D ra f tB a n k e s
s u p e ri o r a l 2 0% .
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos.

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