Crear una Carátula (usar una página entera para ello).

Colocar:

Logo del liceo: en la parte superior izquierda de la página.

Asignaturas: Historia y Geografía Humana y Económica del Mundo Actual.

NIvel: 2º año Bachillerato Diversificado. Ciencias Sociales y Humanidades - Reformulación

2006

Nombre del proyecto: Nuestro liceo es nuestro ambiente: problemas y oportunidades para
el cambio.

Profesoras: Alejandra Padilla y Patricia de los Santos.

Integrantes del equipo:

Fecha: junio de 2022.

 Formato de texto: Arial o Calibri 11 o Times New Roman 12.
Interlineado: doble.
Alineación: justificada

1. Título
Utilizar un nombre que exprese brevemente el sentido del proyecto o de sus principales
actividades.

2. Institución, grupo o personas responsables

Nombre, dirección, teléfono y correo electrónico.

3. Localización

Indicar el lugar donde se desarrollará el proyecto y si el mismo se ejecutará en uno o

varios puntos.

4- Fundamentación o Justificación

Describir la situación-problema ambiental que motiva la realización del proyecto, sus

causas y consecuencias, así como los aspectos concretos sobre los que se
trabajará.

Diagnóstico de situación sobre la problemática que se pretende abordar y/o justifica

nuestra intervención.

Explicitar el marco teórico de referencia y/o la postura teórica-conceptual en la cual

se enmarca la acción.

4.1- Diagnóstico.
Pasos para su elaboración.

El diagnóstico es un estudio de la situación sobre la cual se actuará a través del proyecto

de intervención. Los pasos para la elaboración del diagnóstico son los siguientes:

A- Definición del problema central.

B- Establecimiento de hipótesis acerca de las causas y los efectos del problema.

C-Identificación de variables e indicadores que den cuenta del problema y de sus

relaciones con el contexto.

D-Recolección y análisis de información.

E- Definición de la "línea de base" (situación existente antes del inicio del proyecto).

Preguntas útiles para la elaboración del diagnóstico

1. ¿Cuál es la situación-problema que motiva la realización del proyecto? Dentro de la

misma, ¿cuáles son los aspectos concretos a enfrentar? ¿Por qué se eligen éstos y no
otros?
2. ¿Cuáles son las causas de los problemas antes señalados?
3. ¿Cuál es la tendencia de estos problemas? ¿Se van agravando, se van atenuando o no
hay cambios?
4. ¿A quiénes afectan principalmente? ¿Con qué consecuencias?
5. ¿Cómo reaccionan las personas directamente afectadas? ¿Qué demandan?
6. ¿Cómo reacciona la sociedad local ante esta situación?
7. ¿Hay antecedentes de intervenciones educativas al respecto? ¿Cuáles y con qué
resultados?

5- Objetivos y propósitos

Expresan los cambios o mejoras que se busca alcanzar marcan el rumbo del proyecto.
Indican el destino del proyecto y los resultados que se pretenden alcanzar con su
concreción.

Algunas aclaraciones sobre los objetivos:

PARA SU REDACCIÓN SE UTILIZAN VERBOS EN INFINITIVO.

a) Los objetivos planteados como una explicitación del sentido de una actividad. Por
ejemplo: “capacitar a los jóvenes en técnicas de potabilización del agua”. En este caso, el
objetivo se centra en la actividad de los agentes del proyecto.

b) Los objetivos definidos como un proceso que el proyecto procurará impulsar

mediante sus actividades. Ejemplo: “promover una toma de conciencia en los jóvenes
sobre los riesgos que supone el consumo de agua no potable”. Esta manera de plantear el
objetivo no refiere a una actividad, sino a la intención que anima la acción de los agentes
del proyecto. Aquí, las actividades están al servicio de esa intención.

c) Los objetivos expresados como resultados del proyecto. Como ejemplo: “idoneidad
en el manejo de técnicas de potabilización del agua por parte de los jóvenes”. Así
planteado, este objetivo no refiere a una actividad, ni a una intención, sino que expresa una
situación creada por el proyecto, distinta y más deseable que la existente antes del mismo.

Preguntas para facilitar la formulación de los objetivos

1. ¿Cuál es la situación a la que se desea llegar? Plantear objetivos de corto y largo plazo.
2. ¿Se trata de mejoras o de cambios radicales respecto a la situación que da origen el
proyecto?
3. ¿Qué relación hay entre los objetivos que se han definido y las expectativas de la
población beneficiaria?
4. ¿Y entre tales objetivos y las orientaciones de la institución que respalda el proyecto?
5. ¿Y entre los objetivos del proyecto y las ideas y valores predominantes en la sociedad
local?

5. 1- Objetivo General
Es el propósito central del proyecto, explica cuál será el resultado último de nuestro trabajo
e indica la dirección del proyecto.

IMPORTANTE no perder de vista qué saberes, habilidades y actitudes pretendemos que los
participantes desarrollen.

5.2- Objetivos específicos

Se redactan en infinitivo. Deben ser realistas (que se logren dentro de los límites de tiempos
y recursos con los que contamos)
Estar redactados con claridad (evitando la ambigüedad).
Se alcanzan al finalizar el proyecto mediante el cumplimiento de los resultados.
No olvidar a quién están dirigidos y recursos disponibles para la enseñanza.

6- Actividades y tareas
Estrategias y acciones necesarias para concretar los objetivos del proyecto.
Realizadas en forma secuencial e integrada.
Enunciar las actividades y tareas que debemos realizar para cumplir cada uno de los
objetivos
Definir herramientas a utilizar, que técnicas y tipo de actividades.
 Preguntas que ayudan a identificar la estrategia del proyecto

1. ¿Cuáles son los frentes de trabajo sobre los que se debería actuar?
2. ¿Cómo habría que actuar? ¿Cuál tendría que ser la modalidad general del trabajo?
3. ¿Cuáles serían las actividades claves a realizar? ¿Por qué se consideran claves?
¿Qué otras actividades tendrían una importancia secundaria? ¿Qué tipo de actividades
habría que evitar?
4. ¿Qué tan factibles son las actividades claves? Analizar sus requerimientos técnicos,
costos y adecuación a la cultura local. Si algunas actividades claves son poco factibles,
¿qué alternativas existen?
5. ¿Qué "alianzas estratégicas" habría que establecer? ¿Con quiénes y por qué?

6.2- Cronograma

Precisar la duración total del proyecto y la fecha prevista para el inicio. Si el proyecto se
va a desarrollar en varias etapas, indicar cuáles y qué duración tendrá cada una.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES / Gráfica de Gantt

La gráfica de Gantt es un instrumento de programación de actividades y control de su

ejecución. Las divisiones temporales corresponden a lapsos de igual duración (días,
meses, años). Las actividades se indican sintéticamente, enumerándolas de la misma
manera que en el capítulo del proyecto donde se las describe en detalle.

Esta gráfica facilita además el control de la ejecución, permitiendo comparar lo previsto en

la programación y lo efectivamente realizado en los plazos establecidos.

Véase como ejemplo la siguiente gráfica referida a un supuesto proyecto.

 7- Recursos y presupuesto.

Lista de recursos necesarios (personal, equipos, transporte, etc.). Presupuestar la

totalidad de los recursos indicados, desagregando lo que ya está disponible y lo que se
deberá adquirir.

8- Evaluación

Supone medir los resultados del proyecto y saber si hemos logrado los
objetivos propuestos.

Permite visualizar los aprendizajes realizados en el campo de los saberes, las

habilidades y actitudes así como la experiencia de trabajar en equipo.

Posibilita reestructurar el proyecto (objetivos, contenidos y recursos

educativos).
 9- Comunicación

Dar a conocer el proyecto y sus resultados a la comunidad a través de

diversas estrategias: carteleras, afiches, publicaciones en revistas, en la web,
entre otras.

8- Bibliografía y Webgrafía
Pazos, C. (2002) Planificación de proyectos de desarrollo: conceptos e
instrumentos, Montevideo, CLADEAD.

EDUCACIÓN AMBIENTAL: Aportes políticos y pedagógicos en la construcción del campo

de la Educación Ambiental. Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable Buenos Aires:
Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable, 2009