3er Grado - Cuadernillo de Matemáticas (2023-2024)

2023-2024
Matemáticas
3er Grado
Cuadernillo de
® Lainitas México Cuadernillo de Ejercicios Matemáticos 3er Grado Nueva Escuela Mexicana
Lainitas Primaria Cuadernillo de Matemáticas 3er Grado
PDA
Contenido
Tercer Grado
• Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en
español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de
manera ascendente y descendente a partir de un número natural
dado.
• A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes
formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta
cuatro cifras; identifica regularidades en los números que
representan decenas, centenas y millares.
Estudio de los
• Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos,
números.
fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el
resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su
Páginas 3 a la 24
contexto.
• Identifica la unidad de referencia en representaciones de medios,
cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de
mediciones y repartos.
• Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos,
octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual
numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor
que), < (menor que) o = (igual).
• Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que
implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando
el algoritmo convencional.
Suma y resta, su
implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando
relación como
agrupamientos y el algoritmo convencional.
operaciones
• Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
inversas.
mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres
cifras.
Páginas 25 a la 35
• Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que
impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos,
dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones
gráficas.
• Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de
tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de
multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre
Multiplicación y otros).
división, su • Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que
relación como implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos
operaciones procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la
inversas. división como: a ÷ b = c.
• Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra,
Páginas 36 a la 57 para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está
contenido el divisor en el dividendo).
• Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
mentalmente productos de números naturales de una cifra.
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Cuerpos
geométricos y sus • Identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos
características. (edificios, casas, cajas, muebles, y cuerpos geométricos); construye
prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados
Páginas 58 a la 59 y rectángulos que lo componen.
Figuras
geométricas y sus • A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye,
características. analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su
simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados
Páginas 60 a la 62 para la clasificación.
Medición de
longitud, masa y
impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes,
capacidad.
masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios
y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro
Páginas 63 a la 70
y centímetro.
Medición del
• Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración
tiempo.
de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la
comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los
Páginas 71 y 72
minutos.
Organización e
interpretación de
datos. • Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de
frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Páginas 73 a la 76

ESCRIBE CÓMO SE LEEN (parte 1)

❖ Resuelve el crucigrama.

ESCRIBE CÓMO SE LEEN (parte 2)

❖ Completa la tabla.
Descomposición
Número Nombre del número
aditiva
454 400 + 50 + 4 Cuatrocientos cincuenta y cuatro.
273
300 + 8
600 + 60 + 6
Cuatro mil veintidós.
Siete mil doscientos setenta y ocho.
1030
8000 + 400 + 3

LA RECTA NUMÉRICA
Cuando se quiere ubicar números en la recta numérica y se conoce la

posición de dos de ellos, pueden identificarse el número de unidades que
existe entre esos dos números y usar esta medida para determinar dónde
están los otros. Por ejemplo:
Entre el 5 y el 9 hay cuatro unidades, la mitad de éstas es 2, y el número

ubicado en esa mitad es el 7. Con esa medida también se puede ubicar el 3
antes del 5, el 11 después del 9, y así sucesivamente.
❖ Ubica los siguientes números en la recta numérica.
a) 10, 20, 25, 49, 60.
b) 15, 5, 80, 50, 35.
c) 75, 90, 120, 240, 300.

VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS DE UN NÚMERO

❖ Realiza las descomposiciones de los siguientes números. Observa el ejemplo:
6435= _6_ X1000 + _4_ X100 + _3_ X10 + _5_ X 1
7389=
2716=
1114=
8409=
3250=
497=
❖ Completa y comprueba con tu calculadora.
4295 + = 4795 2409 + = 2479
1098 + = 1168 2356 + = 8356
3270 + = 3340 6726 + = 6786

DECENAS, CENTENAS Y MILLARES (parte 1)
❖ Observa y contesta.
❖ Cuenta y escribe la cantidad de paletas que tiene cada niño y niña.
_____________
Marisa 9 paletas sueltas, 5 cajas y 7 bolsas. paletas
_____________
Juan Carlos 4 cajas, 6 bolsas y 6 paletas sueltas. paletas
_____________
Pedro 12 bolsas, 1 caja y 3 paletas sueltas. paletas
_____________
Arturo 20 bolsas y 1 paleta suelta. paletas
Luis _____________
17 bolsas y 9 cajas.
Antonio paletas
_____________
Carmen 10 cajas, 1 bolsa y 4 paletas sueltas. paletas
_____________
Angelina 11 bolsas, 9 cajas y 8 paletas sueltas. paletas
¿Quién tiene más paletas? __________________________
¿Quién tiene menos paletas? ________________________

DECENAS, CENTENAS Y MILLARES (parte 2)
10 unidades = 1 decena 1 unidad de millar = 1000 unidades

100 unidades = 1 centena 1 unidad de millar = 100 decenas
1000 unidades = 1 millar 1 unidad de millar = 10 centenas
❖ Resuelve el crucigrama.
HORIZONTALES VERTICALES
a. 7 centenas, 1 decena y 5 b. 7 millares, 7 centenas, 7 decenas y 7
unidades. unidades.
d. 2 millares, 2 decenas, 6 unidades c. 5 centenas, 4 millares, 2 unidades y 6
y 8 centenas. decenas.
e. 3 unidades y 5 millares. f. 6 unidades, 7 decenas y 5 centenas.
h. 1 millar, 6 centenas y 7 unidades. g. 5 millares y 10 centenas.
i. 19 decenas y 3 unidades.
j. 8 decenas y 4 millares.

¿CUÁL DESCOMPOSICIÓN ES MAYOR?
Al comparar cantidades se pueden utilizar símbolos que permiten definir qué

número es menor, igual o mayor que otro.
> Mayor que < Menor que = Igual a
❖ Coloca los signos de >, < o =, según corresponda.
125 251 903 43 109 19
84 38 77 77 324 342
46+34 52+15 124+214 230+28
205+25 115+115 6+9+8 8+9+6
187+243 615 754 86+600
4X2X3 9X2X1 6X6X2 5X8X2
9X6 4X9 12 X 6 8X9

SUCESIONES
❖ Completa las siguientes sucesiones.
a) 1835 1845 1855
b) 2506 2526 2546
c) 8432 8431 8430
d) 2450 2500 2550
e) 7480 7370 7260
❖ Relaciona la sucesión con su progresión. Utiliza líneas de diferentes colores.
40, 80, 120, 160… Aumenta de 50 en 50
3000, 2900, 2800,

Disminuye de 5 en 5
2700…
900, 1000, 1100, 1200… Aumenta de 40 en 40
185, 180, 175, 170… Aumenta de 100 en 100
1650, 1700, 1750,

Disminuye de 100 en 100
1800…

REGULARIDAD EN SUCESIONES
❖ Observa las sucesiones, descubre la regularidad de cada una y complétalas.
2225 2215 2200
105 99 87 69 63
340 360 380 480
11 22 33 66
800 793 786 779 758
438 435 432 426
717 721 725
5000 4960 4920 4800
1 2 4 8 16

IDENTIFICACIÓN DE FRACCIONES
❖ Resuelve el siguiente problema.
Andrea tiene 4 naranjas. Si las va a repartir entre ella y sus 4 amigas de manera equitativa.
¿Qué cantidad de naranjas le toca a cada una? R= _____________________
Antes de dar tu resultado contesta:
¿Cuántas naranjas hay? ___________
¿Cuántas personas van a recibir naranja? _________
¿Crees que le toque una naranja entera a cada una? _________
¿Crees que le toque más de una naranja entera a cada una? _________
¿Crees que le toque menos de una naranja entera a cada una? _________
Ahora realiza el reparto:
❖ Dibuja las cuatro naranjas y realiza los repartos que llevó a cabo Andrea.
❖ Coloca sobre la línea lo que se te pide:
Número de partes que le tocó a Andrea y a cada amiga _________ NUMERADOR
Número de partes en las que se partió cada naranja DENOMINADOR
Contesta:
¿Te resultó útil realizar los dibujos para resolver el problema? _______________
¿Por qué? _________________________________________________________
_________________________________________________________________

USO DE FRACCIONES PARA EXPRESAR MEDIDAS

❖ Divide las pizzas como se te indica.
En 2 partes En 4 partes En 8 partes

iguales iguales iguales
❖ Une con una línea los dibujos con las fracciones que representan.

FRACCIONES
Una fracción es un entero que se ha partido en partes iguales. Una fracción puede
representarse de manera gráfica mediante una figura. Recordemos que para que una fracción
cumpla la característica de fracción debe de dividirse en partes iguales.
Los elementos de una fracción son: el denominador, que indica las partes en las que se divide
el entero; y el numerador, que son las partes que se tomarán de ese entero que se ha dividido.
❖ Relaciona con una línea la fracción con la parte sombreada correspondiente.
1 1 1 1
8 4 2 6
❖ Coloréala cada figura como se indica.
1
2
3
4
2
8

FRACCIONES EQUIVALENTES (parte 1)

❖ Representa las fracciones en las tiras coloreando los rectángulos.
Ejemplo
0 1
0 1
0 1
0 1
0 1
0 1
0 1
❖ De las anteriores fracciones, dos pares son equivalentes. ¿Cuáles son?

Escríbelas enseguida
Son equivalentes
__ = __ __ = __

FRACCIONES EQUIVALENTES (parte 2)

Las fracciones equivalentes son aquellas que representan la misma cantidad,
pero se escriben de forma diferente. Por ejemplo: 2/8 = 1/4
❖ Observa y completa:
❖ Une la imagen con su equivalencia:
❖ Completa:
a) 2/4 de litro son ____ envases de 1/8
b) 1/2 litro son _____ envases de ¼

COMPARANDO FRACCIONES (parte 1)

Doña Lupe hizo mermelada de fresa para vender. La envasó en frascos de 1Kg, ½
Kg y ¼ de Kg. Observa muy bien y después completa la tabla.
CAPACIDAD FRASCOS PESO TOTAL

1 Kg 6 6 Kg
½ Kg
¼ Kg
❖ Ahora representa tres formas distintas en que tú envasarías 12 Kg de

mermelada.
Frascos de ¼ de
TOTAL Frascos de 1 Kg Frascos de ½ Kg
Kg
12 Kg
12 Kg
12 Kg

COMPARANDO FRACCIONES (parte 2)

Para comparar fracciones se pueden seguir estas recomendaciones:
1. Si las fracciones tienen el mismo denominador, la que tiene el mayor

numerador es mayor.
2. Si las fracciones tienen diferente denominador, pero el mismo numerador,

la que tiene el denominador menor es mayor.
❖ Anota las fracciones que representan los siguientes dibujos. Después escribe los
signos, mayor que (˃) o menor que (˂), según corresponda.
❖ Escribe, mayor que (˃) o menor que (˂), según sea el caso.

CONOCIENDO Y ORDENANDO FRACCIONES

❖ Une con una línea cada imagen con la fracción que representa.
❖ Considerando que los dibujos anteriores fueran pasteles y sus partes sombreadas
las rebanadas, contesta lo siguiente:
¿Cuál fracción representa la mayor ¿Cuál de todas las fracciones representa

cantidad de pastel? la cantidad más pequeña de pastel?
❖ Tres de las fracciones anteriores son equivalentes, es decir, representan una

cantidad igual.
¿Cuáles son esas fracciones?

REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE FRACCIONES (parte 1)

❖ Colorea las fracciones que se te indican y escribe su representación numérica
debajo de las figuras.
❖ Dibuja una en las fracciones que estén correctamente representadas y una

a las que sean incorrectas.

REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE FRACCIONES (parte 2)

❖ Colorea la fracción que se indica en cada figura.
❖ Completa la fracción coloreando en la figura lo que hace falta.
❖ Colorea la figura como se indica.

1 Rojo 2 Azul 4 Verde
3 5 15

DIVIDIENDO EN PARTES IGUALES

❖ Colorea la parte que se solicita para cada figura.
de la figura de la figura
de la figura de la figura
de la figura
de la figura

COMPLETANDO FIGURAS
❖ Dibuja para completar la unidad.
La siguiente figura representa de la unidad. La siguiente figura representa de la unidad.

Dibuja para completar la figura que representa Dibuja para completar la figura que representa
la unidad completa la unidad completa.
La siguiente figura representa de la unidad. La siguiente figura representa de la unidad.

Dibuja para completar la figura que representa Dibuja para completar la figura que representa
la unidad completa. la unidad completa.

USO DE FRACCIONES PARA EXPRESAR REPARTOS

❖ Resuelve los siguientes problemas.
Pedro quiere llenar el recipiente grande, al que le caben 18

litros y solamente lo puede hacer con una taza de ½ litro.
¿Cuántas veces necesita vaciar la taza para llenarlo?
Necesita vaciar veces la taza.
Don Juan compró un rollo de 15 metros de alambre y lo cortó

en pedazos de ¼ de metro. ¿Cuántos pedazos obtuvo?
Obtuvo pedazos de alambre.
Margarita compró 24 palitos para hacer un trabajo de su
escuela. Si cada palito mide de un metro, ¿cuántos metros

se completarían si Margarita formara una línea con todos los
palitos?
La línea mediría metros.
Doña Lucha partió naranjas para hacer jugo para sus hijos.
¿Cuántas naranjas partió?
Partió naranjas.

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DE DOS CIFRAS

❖ Resuelve el siguiente crucigrama realizando las restas. Escribe el resultado con
letras.

RESTAS Y MÁS RESTAS

❖ Resuelve las siguientes restas:
❖ Coloca y resuelve:
Minuendos Sustraendos
78 55 42 634 53 29 27 568
❖ Observa el minuendo y el sustraendo de las operaciones anteriores y responde:

¿Cómo es el minuendo respecto al sustraendo?
________________________________________________________________
❖ Resuelve los siguientes problemas:
Jacinto tiene 15 años y su mamá tiene 42 años, ¿Cuántos años es mayor su

mamá? __________________________
Lola tenía 112 pesos ahorrados y gastó 26 pesos para comprar un cuaderno,
¿Cuánto dinero le quedó? __________________

PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA
1. Manuel compró en el tianguis 43 2. Ángela ahorró durante seis semanas

pesos de fresas, 35 de manzanas y para comprar una película con valor
60 de duraznos. Si pagó con un de $180. Si cada semana ahorró 35
billete de 200 pesos, ¿cuánto le pesos, ¿cuánto le faltó o le sobró al
dieron de cambio. pagarla?
Le dieron _________ de cambio. Le _____________________
3. Miguel Hidalgo inició la lucha por la 4. Doña Lola compró 3 bolsas de 125
Independencia de México en 1810, dulces para la fiesta de su nieto. Si a
mientras que Lázaro Cárdenas una piñata le metió 192 dulces,
decretó la Expropiación Petrolera en ¿cuántos dulces le sobraron?
1938. ¿Cuántos años pasaron de un
suceso a otro?
Pasaron __________ años. Le sobraron ________ dulces.

RESUELVO PROBLEMAS
1. Un herrero terminó las ventanas y las 2. Juan es jardinero y planta flores para
puertas para una escuela ¿Cuánto una escuela. Si el lunes plantó 2387
cobrará en total si por 10 puertas violetas y el martes 1232 girasoles,
cobró 20890 pesos y por 25 ventanas ¿Cuántas flores plantó en total?
costaron 15345 pesos?
3. Si el miércoles plantó 2423 rosales 4. Mara es costurera y trabaja en un

rojos y el jueves 2765 rosales rojos, taller donde se realizan faldas y
¿Cuántos rosales plantó en esos dos pantalones para uniformes escolares.
días? ¿Cuántas flores plantó en total Si el lunes se hicieron 358 faldas y
en los cuatro días? 150 pantalones, el martes 250 faldas
y 200 pantalones y el miércoles 448
faldas y 125 pantalones:
a. ¿Cuántas faldas se hicieron? ____
¿Cuántos pantalones se hicieron?

______
b. ¿Cuántas prendas se hicieron en

total?
______

RESTO MIS PROBLEMAS

1. Un decorador tiene que colocar 2 565 esferas en un árbol de navidad para una
tienda departamental, si ya ha colocado 1779 esferas, ¿Cuántas le quedan por
colocar?
2. Si el año pasado colocó 2348 esferas, ¿Cuántas esferas hay de diferencia del
año pasado a este?
3. Silvia trabaja en una panadería. Esta semana le tocó hacer 6418 galletas y
después empacarlas para llevarlas a varios negocios. Si ya se han empacado
2399 galletas, ¿cuántas galletas le faltan por empacar?
❖ Contesta.
4. ¿Qué estrategia utilizaste para resolver los problemas anteriores? ________
¿Por qué? __________________________________________________
___________________________________________________________

RESTAS MENTALMENTE
❖ Resuelve mentalmente las siguientes operaciones.
14 - 6 = ___ 14 - 7 = ___ 9 + ___ = 14
12 - 3 = ___ 14 - 3 = ___ ___ + 4 = 17
10 - 8 = ___ 6 + ___ = 17 ___ + 9 = 25
18 - 7 = ___ 5 + ___ = 12 ___ + 16 = 31
18 - 8 = ___ 3 + ___ = 10 ___ + 32 = 70
18 - 9 = ___ 8 + ___ = 24 ___ + 18 = 67
16 - 8 = ___ 6 + ___ = 19 ___ + 45 = 100
16 - 7 = ___ 7 + ___ = 13 ___ + 12 = 52
❖ Resuelve los problemas mentalmente.
1.- A una sala de cine le caben 240 personas. Si ya han entrado 100 personas.
¿Cuántas sillas quedan desocupadas? _________
2.- Luis llevaba 90 pesos. Si pagó 47 pesos por entrar al cine. ¿Cuánto dinero le
quedó? ________
3.- Andrea tenía 700 pesos ahorrados. Si se compra una bolsa que cuesta 299
pesos. ¿Cuánto dinero le quedará? __________
4.- Susana vio un pantalón que costaba 460 pesos, pero tenía un descuento de 78
pesos. ¿Cuánto debe pagar por el pantalón? _________
5.- ¿Cuánto debe pagar Jorge por un videojuego que cuesta 2019 pesos y un control
de 200 pesos? _________

SUMAS Y RESTAS
❖ Resuelve las siguientes operaciones.
❖ Resuelve los problemas. Realiza en el espacio las operaciones que te ayuden a

obtener el resultado.
1. Lolis ahorró $63; luego su mamá le dio $15 más. Si compró una muñeca que
costó $53, ¿Cuánto le quedó? __________
2. Micky tiene 90 tarjetas de un álbum de futbol y 50 de uno de animales. Si le

regaló a su mejor amigo 22 tarjetas, ¿Cuántas tarjetas le quedan? ________
3. Un camión sale de la central con 10 pasajeros, en el primer pueblo bajan 2

pasajeros y suben 5 y en el segundo pueblo bajan 3 pasajeros, ¿Cuántos
pasajeros quedaron? ___________

ESTIMAMOS CON TARJETAS

❖ Colorea la tarjeta que estima el resultado de cada una de las operaciones y justifica
tu respuesta:
783 + 200 =
¿Será mayor que 900? ¿Será menor que 900?
¿Por qué?
___________________________________________________________________
356 – 175 =
¿Por qué?
___________________________________________________________________
560 + 325 =
¿Por qué?
___________________________________________________________________
659 – 255 =
¿Por qué?
___________________________________________________________________
❖ Une cada tarjeta con su resultado:
325 + 700 = 142 – 90 = 229 + 412 = 763 – 200 =
52 641 1025 563

ESTIMACIÓN DE RESULTADOS DE SUMAR O RESTAR

CANTIDADES DE HASTA CUATRO CIFRAS (parte 1)
Una suma o una resta se puede resolver aproximando el resultado a cantidades que son más
fáciles de operar; es decir, para estimar el resultado de una suma o una resta aproximamos uno
de los elementos a la centena o decena más cercana y luego se resuelve.
Por ejemplo, para sumar 5470+800:

Primero se suma 1000, en lugar de 800= 5470+1000= 6470
Luego, al resultado se le restan 200 que fue la cantidad que se le sumó de más.
Entonces: 6470-200= 6270.
Para restar 864-396:

Primero se resta 400 en lugar de 396= 864-400=464
Luego, al resultado se le suman 4 que fue lo que se le restó de más.
Entonces: 464+4=468
❖ Resuelve las siguientes operaciones. Observa el ejemplo.
Aproxima
1240 + 100= 1340

1240 + 90 = 4518 - 800 =
1340 – 10 = 1330
245 + 89 = 688 – 89 =
❖ Utiliza la aproximación a centenas para estimar el resultado de las siguientes

restas.
a) 2523-75=
b) 716-68=
c) 6054-190=
d) 8642-492=

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

❖ Resuelve las siguientes operaciones en fracción y de forma gráfica.
❖ Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones.
5 2 3 6 3 2
+ = + = + =
8 8 4 4 4 4
7 _ 2 4 _ 3 5 _ 3
= = =
8 8 5 5 2 2
José se ha comido 1/4 de una pizza y Juan 2/4, ¿cuánto se han comido entre los dos?
Datos Operaciones
R=__________
Lola se comió 2/8 de una tableta de chocolate y su hermano se comió 3/8, ¿cuánto chocolate
quedó?
Datos Operaciones
R=__________

PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

Los siguientes pollitos representan la cuarta Don Pedro repartió 690 pesos entre sus tres
parte de los que compró Doña Lupe para su hijos. A Raúl le dio la mitad del dinero, a Jorge
granja. solamente del total y el resto a Manuel.
¿Cuántos fueron los pollitos que compró?
¿Cuánto dinero le correspondió a cada uno?
A Raúl _____, a Jorge _____ y a Manuel _____
La maestra Rosita compró 48 dulces para sus Doña María sirvió a sus hijos cinco vasos de ¼
alumnos y repartió ¼ parte a la entrada de de litro de leche por la mañana y la misma
clases. cantidad por la noche.
¿Cuántos dulces le quedaron para repartir

después?
¿Cuántos litros de leche necesita para darles la
____________ dulces misma cantidad durante una semana? _______
En el salón de tercer grado hay 32 alumnos, En la fiesta de Carolina se repartieron 36

rebanadas de pastel, 9 de chocolate y el resto de
de los cuales del total tienen 10 años de
Vainilla.
edad y ¾ tienen 9 años.
¿Qué fracción del total de las rebanadas fueron
de cada sabor?
¿Cuántos alumnos del grupo no tienen 9 o 10

años?
__________ Fueron ____ de chocolate y ____ de vainilla

MULTIPLICO HASTA CENTENAS

❖ Observa bien la figura y realiza las multiplicaciones necesarias para saber cuántos
cuadros hay en total.
A B C
D E
❖ ¿Cuántos cuadritos hay en cada sección?
En la sección A hay En la sección B hay En la sección C hay
______ cuadritos ______ cuadritos ______ cuadritos
En la sección D hay En la sección E hay En total hay
______ cuadritos ______ cuadritos ______ cuadritos

LOS NÚMEROS QUE FALTAN

❖ Observa bien el cuadro de multiplicaciones y completa escribiendo los números que
faltan.
❖ Observa muy bien las siguientes multiplicaciones y, con cada una, inventa un
problema sencillo.
9x2= 3 x 25 =
5 X 12 = 4 X 100 =

POR UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS

❖ Realiza las siguientes multiplicaciones:
a) 8x5= _______ b) 7x3= ________ c) 6x2= ________

8x50= _______ 7x30= ________ 6x20= ________
8x500=_______ 7x300=________ 6x200=_________
d) 3x9= _______ e) 7x5= _______ f) 2x9= _______

3x90= _______ 7x50= _______ 2x90= _______
3x900=_______ 7x500=_______ 2x900=_______
❖ Relaciona las operaciones con su resultado. Fíjate en el ejemplo.
9x3= 1500
4 x 40 = 490
5 x 300 = 54
6x9= 27
7 x 70 = 2000
4 x 500 = 160
❖ Calcula el total de piezas que existen en cada caso.
____ x _____ = _____Paletas _____ x _____ = _______Chocolates

CÁLCULO MENTAL
❖ Resuelve los siguientes ejercicios. Al final escribe el tiempo que tardaste en
resolverlos.
5x 10= _______ 4 x10= _______ 7x100= _______ 6x1000= __________
9x 10= _______ 7x10= _______ 8 x100 = _______ 9 x 1000= __________
22x10= _______ 23x10= _______ 54 x100= _________ 36 x 1000= _________
41x10=_______ 32x10= _______ 76x100= _________ 98x1000= __________
323x10= ________ 543x100= ________ 454x100=________ 254x1000= ________
198x10= ________ 454x100= ________ 395 x100 = ________ 298 x 1000= ________
TIEMPO: _______________________
❖ Escribe una regla para encontrar resultados de multiplicaciones por 10, 100 y 1000.

ROMPECABEZAS MULTIPLICATIVO (parte 1)

❖ Resuelve las multiplicaciones y arma el rompecabezas buscando la respuesta en
las piezas de la siguiente hoja.


❖ Recorta las piezas del rompecabezas y pégalas en la multiplicación que
corresponda.

MULTIPLICAMOS POR 10, 20, 30, 40...100.

❖ Resuelve mentalmente las siguientes multiplicaciones.
4 X 10 = _____ 3 X 40 = _____ 24 X 100 = _____
6 X 20 = _____ 30 X 30 = _____ 12 X 200 = _____
2 X 200 = _____ 50 X 40 = _____ 9 X 3 X 10 = _____
8 X 400 = _____ 60 X 70 = _____ 7 X 6 X 100 = _____
5 X 100 = _____ 90 X 100 = _____ 40 X 5 X 3 = _____
9 X 500 = _____ 100 X 60 = _____ 20 X 30 X 40 = ______
❖ Encuentra multiplicaciones que den el mismo resultado. Observa el ejemplo.
21 X 10
7 X 30 = ______________ 50 X 8 = ______________
32 X 100 = ______________ 100 X 6 = ______________
200 X 15 = ______________ 2 X 30 X 200 = ______________
8 X 400 = ______________ 10 X 10 X 10 = ______________
45 X 200 = ______________ 20 X 20 X 20 = ______________
6 X 40 = ______________ 40 X 10 X 100 = ______________
70 X 4 = ______________ 15 X 400 = _____________

MULTIPLICA POR 10, 20, 30...

❖ Observa cómo resolvió un alumno el siguiente problema.
El maestro preguntó: si compro 6 pelotas a 20 pesos cada una, ¿cuánto debo pagar?
Tendríamos que multiplicar 6 x 20.

Como el 20 se forma por 2 veces el 10.
Entonces sería así: Es decir, 6 veces el 20.
6 x 20 = 120
❖ Calcula el resultado.
4 x 30 = 12 x 10 = 2 x 100 =
5 x 50 = 13 x 20 = 3 x 200 =
8 x 20 = 8 x 60 = 4 x 300 =
7 x 40 = 9 x 30 = 9 x 100 =
6 x 10 = 6 x 50 = 6 x 500 =
15 x 20 = 2 x 70 = 7 x 200 =

SEGUIMOS MULTIPLICANDO
❖ Completa las siguientes tablas.
Brinca Juego de Pelotitas

Cantidad Trompos Dados Antifaz
soga té de goma
1 $15
2 $30 $4 $48
3 $45 $36 $27
4 $60 $88
5 $75
6 $90
10 $150
12 $180
Cantidad Borradores Sacapuntas Lápices Cuentos Plumas Bicolor

1 $3 $30 $6
3 $9 $6 $15
6 $18 $24
8 $24 $240
10 $30
12 $36
14 $42
16 $48

MULTIPLICO HASTA CENTENAS

❖ Observa como un niño de tercer grado realiza la multiplicación de 538 x 3.
❖ Realiza las siguientes multiplicaciones.
245 x 3 = 419 x 4 = 932 x 7 =
347 x 4 = 792 x 8 = 316 x 2 =


❖ Resuelve las multiplicaciones y pega las piezas de la siguiente hoja en el lugar que
le corresponde.


❖ Pega las piezas en el lugar que corresponda de la hoja anterior.

NÚMEROS ESCONDIDOS
❖ Escribe los números que faltan en el cuadro de multiplicaciones en los espacios
que están en blanco.
X 3 4 7 8
1 2 3 4 6 7 9
6 8 16
3 3 15 27
16 28
5 10 30 50
6 6 24 48
7 21 49
16 40
36 72
10 60

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Doña Ramona gasta diariamente En el estadio de futbol entraron 580

$380.00 pesos para preparar las personas. La mitad mujeres y la mitad
gorditas que vende en el mercado. En hombres. El costo del boleto es de $40
promedio tiene una venta diaria de pesos para hombres y $30 para mujeres.
$650 ¿cuánto dinero obtiene de ¿Cuánto dinero ingresó por la venta de
ganancia en 35 días de trabajo? boletos?
Don Pedro compra 7 costales de El automóvil de Sandra recorre

fertilizante para su parcela cada mes. aproximadamente 12 kilómetros por litro.
Cada costal tiene un costo de $350. ¿Cuántos litros necesita para viajar a
¿Cuánto gastará en fertilizante Guadalajara de ida y vuelta si entre Colima
durante un año si se mantiene el y Guadalajara hay 240 kilómetros?
mismo precio?

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE DIVISIÓN
Reparte las flores equitativamente en los floreros.
A cada florero corresponden _____ flores
Los papás de Carlos repartieron equitativamente las siguientes galletas a

Carlos y sus cuatro hermanitos.
A cada niño le tocaron ________ galletas
En la escuela hay 8 salones de clases en las que acomodarán 228 butacas.

Si lo hacen de tal manera que en todos los salones haya la misma cantidad
de butacas.
¿Cuántas butacas habrá en cada
salón? _____________
¿Sobraron butacas? ________
¿Cuántas? ________

REPARTOS PARA LLEGAR AL RESULTADO

❖ Resuelve los siguientes problemas utilizando distintos materiales para hacer tus
repartos (por ejemplo, colores, lápices, sacapuntas, frijoles, piedritas, etc.). Al final
elabora la representación gráfica (dibujo de los repartos elaborados).
1. Tengo 24 objetos y quiero hacer grupos de 4 ¿Cuántos grupos puedo formar?
2. Tengo 12 objetos y quiero formar grupos de cinco, ¿Cuántos puedo formar?,

¿Cuántos sobran?
3. Tengo 15 objetos y quiero formar grupos de tres, ¿Cuántos puedo formar?,

¿Cuántos sobran?
4. Mireya quiere repartir una tableta de chocolate en partes iguales entre sus 6
amigos. Si la tableta de chocolate tiene 24 porciones, ¿Cuántas porciones
corresponderán a cada amigo?

UNA FORMA DE DIVIDIR

La división es un reparto en partes iguales.
Una manera de repartir en partes iguales un conjunto de objetos consiste en hacerlo de uno en
uno, por ejemplo: Para repartir 9 galletas entre 3 niños, se hace lo siguiente:
A cada niño le tocan 3 galletas.
❖ Reparte las manzanas de tal manera que cada caja tenga la misma cantidad.
¿Cuántas manzanas hay en cada caja? __________
❖ De las canicas que hay en la imagen Luis las reparte en bolsas, ¿Cuántas
canicas habrá en cada bolsa? ____________
❖ Las siguientes muñecas Laura las repartió de 3 muñecas en diferentes tiendas.
1. Encierra las muñecas que repartió en cada tienda.
2. Contesta: ¿En cuántas tiendas distribuyó las muñecas? __________

PRACTIQUEMOS LA DIVISIÓN
Maricela quiere repartir 80 pesos entre Don Chuy el sastre tiene 96 botones
sus 5 sobrinos en partes iguales. para pegar de a 6 en cada camisa.
¿Cuánto dinero le toca a cada uno? ¿Para cuántas camisas le ajustan los
____________________ botones?
____________________
Doña Martha hizo 128 tacos y los La maestra compró un rollo de 100
repartirá de 4 en cada plato para metros de cuerda para que cada niño
venderlos en la tiendita escolar. elabore un trabajo. Si a cada niño le
¿Cuántos platos necesita? ___________ da 4 metros, ¿para cuántos niños
alcanzará la cuerda? ______________
❖ Practica la división y después comparte tus resultados con tus compañeros y

compañeras.
36 4 = _____ 25 5 = _____ 72 8 = _____
30 6 = _____ 72 9 = _____ 42 7 = _____
18 3 = _____ 100 10 = ____ 45 5 = _____

DIVIDIMOS CON EL ALGORITMO

❖ Completa las divisiones:
❖ Resuelve las siguientes divisiones utilizando el algoritmo:

Encierra las que son exactas.
22÷4= 76÷7= 27÷9=
45÷5= 32÷3= 15÷9=
❖ Resuelve el problema utilizando el algoritmo de la división.

Jany reparte 85 dulces en 9 bolsas. ¿Cuántos dulces caben en cada bolsa y cuántos
sobran?

PROBLEMAS Y MÁS PROBLEMAS

❖ Resuelve los siguientes problemas utilizando los algoritmos adecuados.
Kenia tiene 345 pesos y quiere comprar una blusa que cuesta 532 pesos. ¿Cuánto
dinero le falta?
Luisa necesita cortar una tela de 12 metros en trozos de 3 metros cada uno para hacer
unas faldas. ¿Para cuántos trozos le alcanza?
Rosa debe colocar flores en catorce jarrones. Si cada jarrón debe llevar 18 flores,
¿Cuántas flores debe utilizar Rosa?
Juan compró unos patines de 340 pesos, unos audífonos de 50 pesos y unas rodilleras
de 125. ¿Cuánto gastó?

PROBLEMAS DE PESOS
❖ Observa la ilustración y resuelve los problemas.
¿Cuánto debo pagar si compré 2 kilos de Necesito 5 kilos de sandía, 3 kilos de fresa y 2
manzana y medio kilo de uvas? kilos de pera, pero solamente traigo un billete
de $100.00. ¿Me ajustará para pagar todo?
El señor que vende la fruta pagó $ 300.00 ¿Quién gastó más? Arturo compró cuatro kilos
por cada caja de 20 kilos de fresa. ¿Cuál de piña, medio kilo de fresas y 1 ½ kilos de
es su ganancia al vender 3 cajas de esa uva, mientras que Rosa compró 4 kilos de
fruta? plátano, 2 ½ kilos de manzana y un kilo de
melón.
Jorge llevaba un billete de 50 pesos y Ordena de mayor a menor los precios de las
compró tres frutas diferentes, un kilo de frutas
cada una. Al pagar le regresaron 7 pesos
de cambio. ¿Cuáles fueron las tres frutas
que compró?

CRUCIGRAMA NUMÉRICO
❖ Realiza las operaciones necesarias para resolver el crucigrama.
VERTICALES HORIZONTALES
a) 525 - 289 c) 892 - 215
b) 235 + 378 d) 23 x 27
f) 10 x 25 e) 8 x 4
h) 12 x 12 g) 3 x 9 x 3 x 100
j) 15 x 18 + 166 i) 888 ÷ 2
k) 80 x 2

CUERPOS GEOMÉTRICOS
❖ Observa las propiedades de un cuerpo geométrico.
❖ Escribe el nombre de las partes señaladas en cada caso.
❖ Completa la tabla.
Número
de:
Caras
Vértices
Aristas

FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS

❖ Colorea del mismo color el cuerpo geométrico con su representación plana.

LOS TRIÁNGULOS (parte 1)
❖ Escribe el nombre de cada triángulo.

LOS TRIÁNGULOS (parte 2)
❖ Escribe dentro de cada triángulo una A si se trata de un triángulo acutángulo,

una R si es rectángulo y una O si es obtusángulo.

CLASIFICACIÓN DE CUADRILÁTEROS
❖ Une con una línea cada figura con las características que le corresponden.
Cuatro lados.
Dos pares de lados paralelos.
Cuatro ángulos rectos.
Cuatro lados.
Dos lados iguales.
Un par de lados paralelos.
Dos ángulos agudos y dos
ángulos obtusos.
Cuatro lados.
ángulos obtusos.
Cuatro lados iguales.

ángulos obtusos.
Cuatro lados iguales.

Cuatro ángulos rectos.

MIDIENDO FIGURAS
❖ Mide con un hilo o cuerda el contorno de las siguientes figuras. Luego registra
cuál tiene menor o mayor perímetro.

LA LONGITUD
La longitud es la medida de la distancia que hay de un punto a otro.
❖ Busquen en casa objetos que tengan las siguientes medidas. Escríbanlos en la

siguiente tabla.
MEDIDAS OBJETOS
Entre 10 y 12 centímetros.
10 centímetros.
4 centímetros.
12 centímetros.
Más de 25 centímetros.

MIDIENDO Y COMPARANDO DISTANCIAS

❖ Con tu regla mide la distancia entre un punto y otro. Después marca con diferentes
colores las distancias que midas.
1.- Distancia entre el punto A y el punto E: __________ centímetros.
2.- Distancia entre el punto C y el punto F: __________ centímetros.
3.- Distancia entre el punto G y el punto L: __________ centímetros.
4.- Distancia entre el punto D y el punto H: __________ centímetros.
5.- Distancia entre el punto B y el punto E: __________ centímetros.
6.- Distancia entre el punto J y el punto L: __________ centímetros.
7.- Distancia entre el punto A y el punto L: __________ centímetros.
8.- Distancia entre el punto I y el punto H: __________ centímetros.

LA REGLA GRADUADA
❖ Observa la imagen y lee el siguiente texto:
La regla graduada es un instrumento que sirve para medir y crear segmentos

con una medida exacta, según se requiera. Sus unidades de medida son el
centímetro (cm) y el milímetro (mm). Para medir se debe ubicar desde el cero.
Observa el dibujo.
❖ Con ayuda de una regla graduada como la anterior, mide el largo de las siguientes
imágenes y anota su medida.
_____ cm _____ mm _____cm _____mm
_____ cm _____mm _____ cm _____mm

¡A MEDIR SEGMENTOS!
❖ Con una regla graduada, une los puntos A-B, para trazar segmentos, enseguida
mide su largo y anota su medida.
A B _____ cm _____ mm
A B _____ cm ______ mm
A B _____ cm _____ mm
A B _____ cm _____ mm
❖ Observa los siguientes segmentos y completa las figuras geométricas que se

pueden formar.

MIDO OBJETOS
❖ Con ayuda de una regla graduada mide algunos objetos que tengas a tu alcance
en el aula. Enseguida dibújalos en los recuadros y anota la medida de su largo.

COMPARACIÓN POR TANTEO DEL PESO DE DOS OBJETOS

❖ Compara mediante estimación el peso de los objetos de la tabla. Después
comprueba ayudándote con una balanza de platillos. Marca con una en los
renglones en que tu estimación fue correcta.
¿Cuál creo que

Objeto 1 Objeto 2 Comprobación
pesa más?
20 granos de maíz Un lápiz
Un borrador Una moneda de $ 10

pequeño
5 monedas de $ 1 15 granos de maíz
Un tornillo Un sacapuntas
Un lápiz Un borrador
5 lápices de colores Una cartuchera vacía
10 granos de maíz 10 granos de frijol
Un vaso de plástico Un envase de

refresco
5 limones Una naranja
¿Cuántos aciertos tuviste? ________ ¿Cuántas veces te equivocaste? ___________
¿Por qué crees que se cometieron algunos errores al hacer las comparaciones?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿CUÁL PESA MÁS?

❖ Observa muy bien los dibujos y escribe los números del 1 al 9 para ordenar los
animales del más liviano al más pesado.

EL RELOJ
❖ Dibuja las manecillas a cada reloj para que marquen la hora indicada.
❖ Escribe la hora que señala cada reloj.

EL USO DEL RELOJ

❖ Observa y contesta.
¿A qué hora comenzó a correr?
_____________
¿A qué hora terminó? _________
¿Cuánto tiempo duró corriendo?
________________
¿Cuánto tiempo duró el

pan en el horno?
__________________
❖ Observa la rutina de Emiliano cuando va al gimnasio.
¿Cuánto tiempo tarda en la caminadora? _____________________
¿En dónde tarda más, saltando la cuerda o en la bicicleta? ____________________
¿A qué ejercicio le dedica más tiempo? ______________________
¿A qué hora llega al gimnasio? ________________
Si dura 15 minutos meditando. ¿Cuánto tiempo pasa en el gimnasio? ____________

MANEJO DE LA INFORMACIÓN
❖ Observa la siguiente información que se presenta en las taquillas de un cine.
❖ Con ayuda de la información anterior, responde a lo siguiente.
¿Cuánto pagará el papá de Alicia si los tres entran al cine?

__________________
Si la película empieza a las 5:40 pm. ¿A qué hora se terminará?

__________________
Antes de entrar al cine. Ramiro y sus amigos se pusieron de acuerdo

para comprar un refresco chico para cada uno y unas palomitas
grandes para compartirlas entre los tres.
¿Cuánto gastaron? _____________________
Si pagaron en partes iguales. ¿Cuánto puso cada quién? _________
❖ La familia Sánchez gastó lo siguiente en su visita al cine: las entradas, dos

refrescos grandes, dos refrescos chicos y dos palomitas grandes. Organiza la
información anterior en la siguiente tabla. Agrega lo que falta.
Cantidad Gasto Precio
2 Entradas de adultos $ 144
2 Entradas de niños
Total $

INFORMACIÓN EXPLÍCITA DE DIVERSOS PORTADORES

(parte 1)
Los portadores de información, como su nombre lo indica, son aquellos que nos
muestran datos importantes sobre algún producto o servicio como las etiquetas o
los anuncios en los cuales podemos identificar elementos, como el tamaño de
porción de un alimento, el contenido de algunos nutrientes, entre otros datos de
gran apoyo para nuestras vidas.
❖ Observa la etiqueta del siguiente producto y responde las preguntas:
BUÑUELOS DINO
Contenido neto: 500 g
Fecha de caducidad: 02 de marzo de 2021.
Ingredientes: Harina de trigo, azúcar, grasa
vegetal, leche, huevo, vainilla, sal, canela.
Datos nutrimentales por cada porción (125g)

Calorías: 500 Fibra: 5 g
Carbohidratos: 70g Proteína: 8 g
Grasas: 30.1 g Minerales: 0.40 g
1.- ¿Qué producto se anuncia? ________________________________________
2.- ¿Cuánto es el contenido neto del producto? ___________________________
3.- ¿Cuántas calorías aporta? __________________________________________
4.- ¿Cuál es la mascota del producto? ___________________________________
❖ Observa los ingredientes y responde V si es verdadero y F si es falso:

( ) El producto contiene azúcar.
( ) El producto contiene sal.
( ) El producto contiene chocolate en polvo.
( ) El producto contiene mantequilla.
( ) El producto contiene grasa animal.


(parte 2)
❖ Elige la etiqueta de un producto de tu casa y pégala en el siguiente espacio:
❖ Responde lo siguiente:
▪ ¿Por qué elegiste ese producto?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
▪ ¿Qué tan seguido lo consumes?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
▪ ¿Es nutritivo para tu organismo o no lo es?, ¿Por qué?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
▪ Escribe tres preguntas que pudieras hacer con la información de la etiqueta

que elegiste.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________


(parte 3)
❖ Observa muy bien y resuelve los problemas.
¿Cuánto pagaré si compro 4 elotes y un Carlos compró 2 kilos de carne y pagó con
kilogramo de manzanas? un billete de $200. ¿Cuánto le dieron de
cambio?
Pagaré __________________ pesos. Le sobraron ______________ pesos.
Doña María compró 2 kilogramos de Doña Carmen compró 3 kilogramos de

cebollas, un paquete de pañales y 3 cebolla y un kilogramo de manzanas,
elotes. ¿Cuánto pagó en total? mientras que Doña Lucha compró un
shampoo. ¿Quién gastó más dinero?
Doña _____________ gastó más dinero,

Pagó _________________ pesos.
ya que pagó ____________ pesos.

3er Grado - Cuadernillo de Matemáticas (2023-2024)

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ESCRIBE CÓMO SE LEEN (parte 1)

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ESCRIBE CÓMO SE LEEN (parte 2)

454 400 + 50 + 4 Cuatrocientos cincuenta y cuatro.

Cuatro mil veintidós.

Siete mil doscientos setenta y ocho.

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Cuando se quiere ubicar números en la recta numérica y se conoce la

Entre el 5 y el 9 hay cuatro unidades, la mitad de éstas es 2, y el número

❖ Ubica los siguientes números en la recta numérica.

a) 10, 20, 25, 49, 60.

b) 15, 5, 80, 50, 35.

c) 75, 90, 120, 240, 300.

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VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS DE UN NÚMERO

6435= _6_ X1000 + _4_ X100 + _3_ X10 + _5_ X 1

❖ Completa y comprueba con tu calculadora.

4295 + = 4795 2409 + = 2479

1098 + = 1168 2356 + = 8356

3270 + = 3340 6726 + = 6786

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DECENAS, CENTENAS Y MILLARES (parte 1)

❖ Cuenta y escribe la cantidad de paletas que tiene cada niño y niña.

¿Quién tiene más paletas? __________________________

¿Quién tiene menos paletas? ________________________

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DECENAS, CENTENAS Y MILLARES (parte 2)

10 unidades = 1 decena 1 unidad de millar = 1000 unidades

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¿CUÁL DESCOMPOSICIÓN ES MAYOR?

Al comparar cantidades se pueden utilizar símbolos que permiten definir qué

> Mayor que < Menor que = Igual a

❖ Coloca los signos de >, < o =, según corresponda.

125 251 903 43 109 19

46+34 52+15 124+214 230+28

205+25 115+115 6+9+8 8+9+6

187+243 615 754 86+600

4X2X3 9X2X1 6X6X2 5X8X2

9X6 4X9 12 X 6 8X9

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a) 1835 1845 1855

b) 2506 2526 2546

c) 8432 8431 8430

d) 2450 2500 2550

e) 7480 7370 7260

❖ Relaciona la sucesión con su progresión. Utiliza líneas de diferentes colores.

40, 80, 120, 160… Aumenta de 50 en 50

3000, 2900, 2800,

900, 1000, 1100, 1200… Aumenta de 40 en 40

185, 180, 175, 170… Aumenta de 100 en 100

1650, 1700, 1750,

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2225 2215 2200

340 360 380 480

800 793 786 779 758

438 435 432 426

717 721 725

5000 4960 4920 4800

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¿Qué cantidad de naranjas le toca a cada una? R= _____________________

Antes de dar tu resultado contesta:

Le dieron _ de cambio. Le _____________

Pasaron __ años. Le sobraron dulces.