la brecha digital es la desigualdad social para que los espacios se hablen y se

compartan los métodos de intervención socioeducativa para colectivos vulnerables

son exclusión antes que inclusión social. Separar la tecnología de la sociedad hace
dar un paso atrás a los avances de un país
La conexión o falta de conexión se ha vuelto una nueva dimensión de la riqueza
o lo contrario de la pobreza de la población. Riesgos asociados a la adaptación sin
escrúpulos de la tecnología. Este es un fenómeno cuya mayor amenaza es una
mayor expansión.
Desigualdad generalizada entre y dentro de los países,algunos lo llaman 'la nueva
cara de la desigualdad'
desigualdad digital medida en términos de acceso y conectividad, ahora el foco del
mundo en la universidad y la administración pública. La conectividad
digital también se considera necesaria para ingresar a la llamada "sociedad de
la información y el conocimiento”,donde las TIC juegan un papel central.
Utilizados hoy en día en actividades educativas, empresariales y sociales
Arredondo Ramírez, Pablo. (2017). Conectividad y desigualdad digital en Jalisco, México. Comunicación y
sociedad, (30), 129-165. Recuperado en 18 de septiembre de 2022, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0188-252X2017000300129&lng=es&tlng=e

La brecha digital de primera generación se refiere a la posibilidad o

ciertos individuos y grupos deben tener acceso tecnología, debido a la economía
nacional, etc. Está es la brecha digital que surge de negarles el acceso a
la tecnología por razones económicas o ideológicas
La brecha digital de segunda generación es donde el acceso a la tecnología no se
utiliza por una variedad de razones, que incluyen
desde su motivación intrínseca hacia ellos, su nivel de adopción y satisfacción y
construir el entrenamiento que necesitan en la interacción.
ellos mismos o restringir su acceso al área de idiomas de diferentes ubicaciones.
La brecha digital de tercera generación no se trata de acceso
TIC, sino porque podemos usarlas para múltiples propósitos, a saber
está determinada por la calidad y el uso que podemos hacer de ella
nuestras interacciones con ellos.
Cabero Almenara, J. y Ruiz Palmero, J. (2017). Las Tecnologías de la Información y Comunicación para la
inclusión: reformulando la brecha digital. Ijeri. International Journal of Educational Research and
Innovation, 9, 16-30.

2665-8692-1-PB.pdf (us.es)

Se cree que la tecnología se puede utilizar como una herramienta

reconocemos esencialmente, no como un fin en sí mismo
Entre otras cosas, cerrar la brecha digital es un paso más hacia la meta
Darse cuenta del desarrollo de todas las personas. Penetración desigual de las TIC
y falta de información con una gran parte de la población
mundial, estos fenómenos son comunes la llamada brecha digital es en realidad una
manifestación de la nueva asimetría dentro de las diferencias sociales existentes.
Camacho, K. (2005). La brecha digital. Palabras en juego: enfoques multiculturales sobre las
sociedades de la información, 61-71.

A dos décadas después de los primeros usos de las computadoras en el proceso

educativo, las lecciones son sobre el enorme impacto de las TIC en la educación y
su capacidad de transformación. Sin embargo, Ecuador enfrenta un gran desafío
para mantener digital alrededor del 80 por ciento de su población en edad
económicamente activa y continuar desarrollando políticas públicas
que promuevan este aprendizaje. Alcanzar la excelencia pedagógica requiere
educación continua, actualización y preparación de los docentes mientras se
implementan enfoques basados en las TIC para facilitar el aprendizaje de los
estudiantes. Esto liberaría al maestro de ser visto como un mero
operador que realiza una tediosa tarea mecánica durante largos períodos de
tiempo. Es importante señalar que la excesiva carga de trabajo del docente puede
reducir los conocimientos necesarios para mejorar el proceso de
aprendizaje. Esta tarea también debe considerar la conectividad y las plataformas
tecnológicas para lograr el objetivo de mejorar la calidad de la educación en el
Ecuador. Desde el punto de vista y sentido de responsabilidad del docente, se
deben utilizar los recursos disponibles en línea, que son muchos.
Salazar, R. A. P., Flores, S. A. C., & Zuñiga, K. M. (2021). Brecha digital y su impacto en la educación
a distancia. UNESUM-Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria. ISSN 2602-8166, 5(3), 161-168.