Teoría cognoscitiva social

La teoría cognoscitiva social, estudiada por bandura analizo la conducta humana haciendo
referencia a factores importantes como lo son las conductas, las variables ambientales y los
factores personales como lo son las cogniciones.

Las creencias sobre la autoeficacia influyen en el logro de las conductas como la selección
de las tareas, la perseverancia y el nivel de esfuerzo. Por ejemplo, si un maestro motiva a
sus alumnos con afirmaciones positivas, aumenta el nivel de autoeficacia del alumno.

Existe una relación recíproca entre persona, ambiente y conducta. Por ejemplo: un profesor
al explicar un tema (ambiente), el alumno con dudas levanta la mano, lo que hace que se dé
una repetición del tema, por lo que la cognición (no entender) afecta la conducta (levanta la
mano).

El aprendizaje en acto implica aprender de las consecuencias de los propios actos. La

teoría cognoscitiva social plantea que las consecuencias de las conductas sirven como
fuente de información y de motivación y no solo como el medio para fortalecer conductas
como lo afirma el condicionamiento, por ejemplos: los estudiantes observan a los profesores
explicar y demostrar las habilidades y por medio de la observación los alumnos aprenden
los componentes de una habilidad compleja. Por otro lado, el aprendizaje vicario ocurre sin
que el aprendiz realice la conducta en el momento de aprender.

El aplicar lo aprendido depende de factores como la motivación, el interés, los incentivos

para actuar, necesidad percibida, estado físico, presiones sociales y el tipo de actividades
en las que somos competentes.

La autorregulación es el proceso mediante el cual el individuo activa y mantiene conductas,

cogniciones y afectos los cuales están sistemáticamente ordenados hacia el logro de metas.
La autorregulación consta de tres procesos: la autoobservación, la autoevaluación y la
reacción personal. A su vez está consta de tres fases: la preparación, el control del
desempeño y la autorreflexión. Por ejemplo, cuando los alumnos realizan sus tareas,
autorregulan sus tiempos y evalúan su desempeño.