UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

TEMA:

PERFIL Y FUNCIONES DEL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN

INICIAL

AUTOR:

GENESSIS CAROLINA VERA CHILAN

MATERIA:

SISTEMAS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS

CORREO INSTITUCIONAL:

Gvera3295@utm.edu.ec

NIVEL: SEGUNDO

PARALELO: “A”
 PERFIL Y FUNCIONES DEL DOCENTE DE LA

EDUCACIÓN INICIAL

INTRODUCIÓN
En un mundo moderno se concibe al docente de Educación Inicial, bajo un
enfoque humanista para él humanismo es una corriente ideológica que surge
cuando se considera al hombre un ser libre, creativo, cuyo comportamiento
depende de su plena concientización como una característica distintiva de los
seres humanos.
En otras palabras el docente debe ser creativo,
ademásha de ser perseverante, responsable, organizado, y perceptivo, capaz de
identificar los métodos más adecuados, conocer el proceso evolutivo de los niños
y niñas para contribuir con el desarrollo del potencial de todos.
Y promover la filosofía humanista, cognitiva y social, con principios firmes y con
una actuación en consonancia con los mismos, flexible, pero firme, de trato cordial
y amable, afectivo, sincero, dinámico, seguro de sí mismo y entusiasta.
El docente es un mediador no de manera declarativa, de hecho debe asumir el
reto de involucrarse en la construcción del conocimiento en el aula.

DESARROLLO

Encontrar un perfil del

docente es muy difícil, pero
como la mas importante
debemos
mencionar, que el docente
debe ser HUMANISTA que
tenga esa capacidad de
desarrollar
procesos pedagógicos.
Debe tener un accionar ético con
base en la normativa nacional, es
decir en base a las leyes del
país donde aplica su profesión.
Según la Mineduc (Ministerio de
Educación) es muy difícil
encontrar un perfil característico
de
un docente, sin embargo, la
Dirección Nacional de
Formación Inicial e Inducción
Profesional
deduce los siguientes atributos.
Que debe ser humanista, es decir
debe sentir la necesidad de una
persona por aprender, de
una persona con sentimientos,
con sentidos, de una persona que
tiene la necesidad de conocer
mas allá de lo que sabe, debe
tener carisma y hacer que los
estudiantes lo aprecien de esa
manera, garantiza una buena
enseñanza.
Debe de entender que el ser
humano es único y que se
relaciona con todo lo que le
rodea.
Promover el aprendizaje de los
niños mas pequeños, incentivar
la evolución del lenguaje oral y
escrito.
Debe desarrollar programas que
garanticen el aprendizaje del
estudiante, evitando que esta
deje su plan educativo, haciendo
que el estudiante sea capaz de
tomar decisiones para su
formación futura, ya que unas
buenas bases, fomentan el
alcance de un objetivo.
Tenemos también el perfil del
egresado de Licenciatura en
Educación Inicial.
El egresado de la universidad,
debe tener ante todo ética en sus
conocimientos y regirse en
normas nacionales.
Debe tener ese don de
investigación, siempre debe estar
actualizándose, auto educándose
para estar a la vanguardia de
toda clase de actualizaciones,
en base al aprendizaje de la
primera infancia
Debe tener tres ejes principales
en su proceso de operación
educativo, saber hacer, saber ser
y
saber disciplinar.
Debe participar e involucrarse en
el marco de las políticas de
Sistema Educativo Nacional.
Desde un punto de vista de
funciones debe:
Saber del bienestar físico de los
alumnos y las etapas de su
desarrollo y ubicándolos como
sujetos de derecho.
Relacionar los procesos de
aprendizaje en base al desarrollo
del alumno, estar en
conocimiento
del desarrollo emocional,
motriz, de interrelacionarse
con los demás niños, de la
salud e
higiene, su alimentación,
conocer la diversidad
sociocultural.
En los niños de cero a tres
conocer las manifestaciones del
lenguaje verbal y no verbal
Encontrar un perfil del
docente es muy difícil, pero
como la mas importante
debemos
mencionar, que el docente
debe ser HUMANISTA que
tenga esa capacidad de
desarrollar
procesos pedagógicos.
Debe tener un accionar ético con
base en la normativa nacional, es
decir en base a las leyes del
país donde aplica su profesión.
Según la Mineduc (Ministerio de
Educación) es muy difícil
encontrar un perfil característico
de
un docente, sin embargo, la
Dirección Nacional de
Formación Inicial e Inducción
Profesional
deduce los siguientes atributos.
Que debe ser humanista, es decir
debe sentir la necesidad de una
persona por aprender, de
una persona con sentimientos,
con sentidos, de una persona que
tiene la necesidad de conocer
mas allá de lo que sabe, debe
tener carisma y hacer que los
estudiantes lo aprecien de esa
manera, garantiza una buena
enseñanza.
Debe de entender que el ser
humano es único y que se
relaciona con todo lo que le
rodea.
Promover el aprendizaje de los
niños mas pequeños, incentivar
la evolución del lenguaje oral y
escrito.
Debe desarrollar programas que
garanticen el aprendizaje del
estudiante, evitando que esta
deje su plan educativo, haciendo
que el estudiante sea capaz de
tomar decisiones para su
formación futura, ya que unas
buenas bases, fomentan el
alcance de un objetivo.
Tenemos también el perfil del
egresado de Licenciatura en
Educación Inicial.
El egresado de la universidad,
debe tener ante todo ética en sus
conocimientos y regirse en
normas nacionales.
Debe tener ese don de
investigación, siempre debe estar
actualizándose, auto educándose
para estar a la vanguardia de
toda clase de actualizaciones,
en base al aprendizaje de la
primera infancia
Debe tener tres ejes principales
en su proceso de operación
educativo, saber hacer, saber ser
y
saber disciplinar.
Debe participar e involucrarse en
el marco de las políticas de
Sistema Educativo Nacional.
Desde un punto de vista de
funciones debe:
Saber del bienestar físico de los
alumnos y las etapas de su
desarrollo y ubicándolos como
sujetos de derecho.
Relacionar los procesos de
aprendizaje en base al desarrollo
del alumno, estar en
conocimiento
del desarrollo emocional,
motriz, de interrelacionarse
con los demás niños, de la
salud e
higiene, su alimentación,
conocer la diversidad
sociocultural.
En los niños de cero a tres
conocer las manifestaciones del
lenguaje verbal y no verbal
El perfil de un maestro de educación inicial ha de ser un profesional de la
educación,coherente con las exigencias actuales, requerimientos, necesidades y
características de los contextos, entornos y escenarios en donde se desenvuelve
la infancia, en concordancia con la Política vigente.
Este se debe centrar en el reconocimiento de los niños y las niñas como
sujetosde derecho; teniendo en cuenta la atención integral (educación, salud,
nutrición, cuidado, acompañamiento, protección, afecto, entre otros) y en la
construcción y fortalecimiento
de procesos de aprendizaje, siendo este un desarrollo y componente primordial pa
ra el desarrollointegral de los niños y niñas.
Es importante tener una intencionalidad pedagógica la cual debe estar
caracterizarse por vínculos afectivos sólidos, que rompa con el esquema
tradicional y desescolarización temprana, posibilitando el desarrollo no sólo de las
dimensiones y capacidades sino el desarrollo de habilidades para la vida, a través
de actividades y estrategias que tengan y sean trasversales en los cuatro pilares
de la educación infantil como son:
El arte, el juego, la literatura y la exploración del medio; haciéndolos partícipes
activos de dicho procesos, todo esto se desarrolla gracias a un ente fundamental
el cuales guía todos los factores anteriormente nombrados, el rol docente debe
estar compuesto por diferentes características entre ellas la afectividad, la
didáctica, los contenidos, los recursos didácticos, la metodología entre otros.
Los docentes de preescolar son generadores de procesos los cuáles serán las
bases para todos los aprendizajes adquiridos durante toda la vida. Cuando
decidimos ser maestras es porque tenemos la vocación el amor por enseñar irnos
formando día a día por todas las experiencias y motivaciones vividas, pero más
por aprender cada día de los pequeños ya que ellos siempre hacen cosas nuevas
y diferentes y los niños de la actualidad están muy evolucionados siempre hay que
buscar e investigar cosas y actividades nuevas para estar al nivel de los niños,
como lo dice Paulo Freire en su libro “Cartas a quien pretende enseñar”:
Exige seriedad, preparación científica, preparación física, emocional, afectiva. Es
una tarea que requiere, de quien se compromete con ella, un gusto especial por
querer bien, no sólo a los otros sino al propio proceso que ella implica.
Es imposible enseñar sin ese coraje de querer bien, sin la valentía de los que
insisten mil veces antes de desistir. Es imposible enseñar sin la capacidad forjada,
inventada, bien cuidada de amar.
Esto nos pone a pensar que gracias a nuestra continúa capacitación lo que les
permite renovar su conocimiento y poder aplicar mejores técnicas para transmitir
el aprendizaje, pero en alguna casos hay quienes tienen todo ese conocimiento, lo
pueden adquirir fácilmente y transmitirlo dela mejor manera, pero en el momento
de estar frente a los niños no tienen ese tacto para dejarles ese conocimiento, esa
huella en ellos que hace que este conocimiento se guarde en ellos con un valor
más grande, para esto los que somos docentes debemos amar lo que hacemos,
El docente debe tener presente que la tarea de optimización del desarrollo y el
aprendizaje no le es exclusiva y que aunque así lo fuera, puede ser facilitada o
entorpecida por la influencia que tienen sobre la vida de niños, los múltiples
ambientes en que estos se desenvuelven cotidianamente y a los cuales son
altamente susceptibles.
No hay que argumentar mucho para reconocer que el ambiente familiar es central
en la vida del niño y que lo que allí ocurre afecta sus posibilidades al desarrollo.
Por lo antes expuesto, al cumplirse esta función, se logra consolidar un
conocimiento extenso y profundo del entorno, es entonces cuando se hace
necesario para el éxito del El Exuberante con dotes de libertad, entusiasma a
padres y alumnos, Él Mediador que facilita medidas y estímulos para que cada
sujeto desarrolle sus propios recursos.

Conclusión
En conclusión, podemos decir que la labor de gestión por parte de un educador o
de una educadora, estará en liderar un enfoque institucional con carácter
comunitario, y en promover nuevas prácticas educativas inclusivas y de equidad
en la articulación necesaria entre la educación inicial de manera tal que no sólo se
contribuya al desarrollo integral de niños y niñas, sino de toda la sociedad. Para
lograrlo, todas las actividades creativas, lúdicas y formativas, deben ir de la mano,
acompañando al individuo en su desarrollo durante los primeros años de vida,
tiempo decisivo para la formación del individuo, se dan los cimientos para una vida
feliz y sana.

Referencias

Freire, P. (2010). Cartas a quien pretende enseñar (2 ed... México, D.F: Siglo XXI
Editores.

Aquino, M. (2004). La planificación de la acción educativa. Supuestos y

problemas. 0 a 5. La educación en los primeros años.